自主、開放

袁秀歡

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

問題的提出

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提出：改變課堂實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的形式，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

“小小展銷會”是一道綜合實(shí)踐活動與口語交際相結(jié)合的練習(xí)。這次活動學(xué)生通過自主的買、賣，知道討價還價才會買得價廉物美的東西?；蛘邔⒆约旱奈锲焚u得好價錢。在這次活動中，我嘗試著讓學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，以平時自己的物品為資源，構(gòu)建開放的課堂格局，使學(xué)生學(xué)得愉快、學(xué)有收獲。

案例描述

樂于探究：讓課堂充滿樂趣

活動前，為了讓學(xué)生學(xué)會討價還價：我布置了學(xué)生在活動前先跟家長到市場了解人們在買賣時是如何討價還價的，把自已看過的圖書、玩過的玩具、多余的文具用品等，讓學(xué)生給自己的物品定一個恰當(dāng)?shù)膬r格。并根據(jù)教材的提示，從兩個方面準(zhǔn)備。賣物品的要說清楚特點(diǎn)及用途，如：圖書的內(nèi)容、玩具怎樣好玩;新舊程度，什么時候買的、是否完好的;原來多少價格、現(xiàn)在的價格如何公道、合算等。買物品的同學(xué)對以上各項(xiàng)內(nèi)容要詢問清楚，并商定價格。上課鈴聲響過，整個教堂猶如一個繁華鬧市，迫不及待地把自己所帶的商品展示出來。一個小男孩已經(jīng)按捺不住自己的情緒，大聲叫賣：“哎，各位先生、太太、小姐、小朋友，又便宜又好看的商品呀！快來買吧！不買就吃虧啦！”同學(xué)們一聽到叫賣聲，一個個擁過去，你一件、我一件，個個笑容滿面。一顧客說：“這個玩具小火車多少錢？”老板說：“很便宜，只要15元。”顧客說：“這玩具火車已經(jīng)很舊了，還那么貴？便宜一些吧！10元可以了?！崩习逭f：“不行呀！這玩具很好玩，買回來都要50元，才用了一個月，還挺新的，你看，零件還挺新，色彩又美，很合算的?！鳖櫩陀x開，老板立即上前拉住顧客，說：“好吧，就13元，就算是半賣半送你了?！逼溆囝櫩吐牶?，哈哈大笑。另一邊，一個小女孩也不甘示弱，用她那清脆的聲音叫賣開了：“喂，各位路過的朋友，快過來看呀！1元1件，很便宜，買3件送1件，不買就走寶啦！”同學(xué)們笑了，我也笑了。

透過孩子們的叫賣，我仿佛看到了孩子們?yōu)榱诉@次活動而忙碌的身影，也讓我明白：孩子們之所以這么快樂，興趣這樣高漲，是因?yàn)樗麄冊谑占锲泛吞幚砦锲返倪^程中，體會了探究的快樂，體會了學(xué)習(xí)的樂趣。這不正是課改所帶來的嗎？我想：孩子們經(jīng)過這一次活動之后，不僅知道了要推銷自己的商品出去，就要學(xué)會如何招攬顧客，還要跟顧客進(jìn)行討價還價。

主動參與、合作學(xué)習(xí)：讓課堂成為市場。

孩子們初步學(xué)會了討價還價之后，就帶著這些技巧進(jìn)入活動。我讓孩子門分成兩隊(duì)，一隊(duì)當(dāng)老板，一隊(duì)當(dāng)顧客，而當(dāng)老板的則分為幾個小隊(duì)，有賣玩具的、有賣圖書的、有賣水果的、有賣衣服的等等。讓這些老板和顧客合作進(jìn)行買賣活動。簡單的、有趣的小市場開始熱鬧起來了，顧客們?nèi)宄扇旱綌偽毁I自己喜愛的物品。你看，孩子們在議論開了，一老板在甜言密語地說：“來呀！快來呀！又新鮮又美味的水果，可以先試試味道再買的！價錢又合理，很抵買的?！币活櫩婉R上湊上去說：“桔子多少錢1斤？”老板說：“4元1斤，包甜?！鳖櫩陀终f：“別人只賣3元5角1斤，你怎么賣4元呢？這么貴?！崩习逭f：“你有所不知，別人的已經(jīng)賣了幾天的，我的剛拿貨回來，新鮮極了，而且包甜的，不信，你先嘗一個再買也行?！鳖櫩凸嬖囈粋€，說：“你總算沒騙人，好吧！要5斤，要稱足稱?！崩习澹骸鞍鼔蚪飪?，不夠你可以回來問夠?！?/p>

看到孩子們在討價還價的熱鬧場面，我想起了過去課堂上的老師一手包辦，學(xué)生只當(dāng)聽眾學(xué)習(xí)，而且學(xué)生有時還似懂非懂。孩子們通過自己主動參與，合作的學(xué)習(xí)，不僅節(jié)約了課堂時間，提高了學(xué)習(xí)的效率，而且他們這樣學(xué)習(xí)，所探究的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們牽著他們學(xué)得深、學(xué)得透。我想：他們今后長大了，無論是什么時候，都會以合作研究的方式來學(xué)習(xí)，這才是真正為他們終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

勇于創(chuàng)新：讓語文走進(jìn)生活。

孩子們活動完后，為了幫助學(xué)生鞏固買賣經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了一段無聲畫劇，讓學(xué)生來給這段畫劇配音討價還價。

下面是學(xué)生的配音：

老板：喂，小朋友，多好看的圓珠筆呀！快過來看看吧，不買也看看呀！

小朋友：咦？這枝圓珠筆真好看，請問多少錢1枝？

老板：這位小朋友真識貨，這是牌子貨，人家賣8元1枝，我便宜一點(diǎn)給你，7元1枝。

小朋友：（拿起筆左看看、右看看）。老板，你騙人的，這是冒牌貨， 是仿制品，你看，這個英文字母跟正貨不同。

老板：小朋友，你小聲點(diǎn)兒，我便宜一些給你，只收3元，還另送賀卡1張，怎么樣？如果你能介紹多些小朋友來買，我另送多1枝給你。

小朋友：（假裝想了想）好吧，3元成交。

由上可見，主動、自主的學(xué)習(xí)，給了孩子們一片開放的園地，迸發(fā)出孩子們創(chuàng)造的靈感。這樣，不僅訓(xùn)練了孩子們的語言表達(dá)能力，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，也引起了我的思索：是呀！我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ尯⒆觽儽彻潭ǖ恼Z言呢？他們在日常生活中，已經(jīng)潛移默化積累豐富的語言，我們應(yīng)該尊重孩子，讓孩子們自主地學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活來學(xué)習(xí)語文。在生活中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會運(yùn)用語言，培養(yǎng)他們語文的綜合素養(yǎng)。

勤于動腦：延伸語文課堂

“小小展銷會”的活動即將結(jié)束，我問孩子們：“這次活動你有什么收獲？”一個女孩子站起來說：“這次活動，我學(xué)會了原來買東西可以從不同的方式討價還價，經(jīng)過討價還價可買到價廉物美的東西。而賣方則根據(jù)自己商品的特點(diǎn)、用途，想盡辦法推銷出去?！蓖瑢W(xué)們聽完后禁不住鼓起掌來?；顒雍?，我布置了這樣一道作業(yè)題：嘗試一下，自己到市場買一種東西，將本次活動學(xué)到的方法用出來，看看能否買到稱心如意，價廉物美的東西，然后把經(jīng)過寫下來。第二天，普遍的同學(xué)都能把自己買東西時，如何跟老板討價還價的過程寫出來。

教學(xué)隨感

就這樣，在“小小展銷會”這次活動中，我基于課內(nèi)，打好語言文字的基礎(chǔ)，立足課外，以這樣一次生動、有趣的展銷會為中心點(diǎn)，借助自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，輻射到更寬更廣的語文學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到快樂，求得發(fā)展。把語文課堂延伸到了學(xué)生的生活中，打開了學(xué)生創(chuàng)造的大門。在整個活動過程中，我深深地感到學(xué)生們充滿了好奇，充滿了歡樂，學(xué)生在快樂中又不知不覺地學(xué)習(xí)了語文，增長了知識，培養(yǎng)了能力。

這次口語交際活動讓我徹底改變認(rèn)識：自主、開放是語文學(xué)習(xí)的快樂之源。反思過后，我心中一陣慶幸，我為自己能真正領(lǐng)悟到這一點(diǎn)感到高興。