在信息背景下農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新實(shí)踐

劉家謙

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，城鄉(xiāng)差距越來越大，出現(xiàn)了大量農(nóng)民工流入城市的現(xiàn)象。所以留在農(nóng)村的兒童和老人越來越多，同時，農(nóng)村教育處于劣勢，目前，城鎮(zhèn)教育上的教學(xué)資源也比農(nóng)村教學(xué)資源要更為豐富些，但是近些年國家為了拉近城鎮(zhèn)教育與農(nóng)村教育之間的差距，給農(nóng)村學(xué)校撥款，給農(nóng)村學(xué)校教育引進(jìn)一些信息技術(shù)。

關(guān)鍵詞：信息化;農(nóng)村小學(xué);數(shù)學(xué)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

數(shù)學(xué)教育在小學(xué)的整個教育過程中起著關(guān)鍵作用，在這個階段，由于學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)沒多久，所以一定要培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)技能。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)格的學(xué)科，給學(xué)生的思維帶來了很大的考驗(yàn)。所以學(xué)生要有清晰的思維和一定的數(shù)學(xué)技能。目前小學(xué)數(shù)學(xué)教師對學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)重視不夠，知識盲目關(guān)注學(xué)生的成績，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，忽視了小學(xué)生的思維和數(shù)學(xué)技能的發(fā)展。

一、目前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問題

由于農(nóng)村小學(xué)的地理位置遠(yuǎn)離于大城市，而且其經(jīng)濟(jì)條件等各方面都不如城鎮(zhèn)，所以農(nóng)村小學(xué)的教育也有一定的限制，在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，沒有多余的課外資料補(bǔ)充，教學(xué)設(shè)備落后，教師的綜合素養(yǎng)不夠，甚至有的教師的教學(xué)水平不夠，還有農(nóng)村小學(xué)學(xué)生自身的問題。大部分農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生的父母常年在外，而他們中大多數(shù)人都是跟著爺爺奶奶生活的，爺爺奶奶的文化水平也不是很高，所以無法對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行監(jiān)督和批改，而且很少有年輕的教師愿意留在農(nóng)村教書，農(nóng)村小學(xué)的教師評選是比較難的，甚至沒有教師評選，所以農(nóng)村小學(xué)里的教師大部分都是上了歲數(shù)的老教師，由此可知，教師的教學(xué)水平也有一定的限制[1]。

二、信息化教學(xué)對農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性

數(shù)學(xué)對學(xué)生的未來發(fā)展起到了很大的作用，小學(xué)數(shù)學(xué)又是學(xué)生的數(shù)學(xué)啟蒙，所以小學(xué)數(shù)學(xué)是重要的，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，有一個靈活的思維是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，只要有一個靈活的思維，學(xué)生才會更好地理解數(shù)學(xué)的相關(guān)的內(nèi)容。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是比較枯燥的，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而當(dāng)信息化技術(shù)引進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂時，一定程度上，可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如對多媒體的運(yùn)用，可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)一些抽象的數(shù)學(xué)知識，可以讓農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)到一些延伸性知識[2]。

三、信息背景下農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新

1.豐富課堂的教學(xué)方式

多媒體教學(xué)是信息化時代的產(chǎn)物，被運(yùn)用于教學(xué)中，是一種新型教學(xué)工具，多媒體可以把知識點(diǎn)以各種視頻、照片等形式表現(xiàn)出來，可以生動形象地向?qū)W生們展示了知識點(diǎn)，教師還可以利用多媒體將章節(jié)知識點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)、分類，還可以利用多媒體將歷年考試題目整理在一起，當(dāng)成專題集[3]。比如在小學(xué)三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，在學(xué)習(xí)乘法時，教師可以用多媒體找出相應(yīng)的例題，一個長方形的長為3厘米，寬為2厘米，現(xiàn)求長方形的面積（長方形的面積=長*寬）。

2.拉小差距，提高課堂效率

因?yàn)槊總€學(xué)生的接受能力都不一樣，所以教師在教學(xué)過程中要充分考慮到大家的整體水平，有些學(xué)生可能跟不上老師的教學(xué)速度，也可能無法適應(yīng)老師的教學(xué)方式，這時老師就可以利用多媒體來講解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，然后根據(jù)學(xué)生對課堂內(nèi)容的反饋，整理難點(diǎn)知識點(diǎn)。此外，還要對章節(jié)的整體知識進(jìn)行分析整理，根據(jù)知識點(diǎn)的結(jié)構(gòu)列出一個知識點(diǎn)框架，課堂上教師要通過多媒體來選擇學(xué)生喜歡的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過對多媒體的使用，不僅豐富了小學(xué)數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容，還可以將復(fù)雜的教材知識直觀化、清晰化，達(dá)到有效教育的目的。在一定程度上，這也縮短了城鎮(zhèn)教育與農(nóng)村教育之間的差距[3]。

3.讓學(xué)生學(xué)會思考

多媒體具有靈活多變的特點(diǎn)，通過多媒體輔助教學(xué)，可以提高學(xué)生的參與互動意識，使教學(xué)方式更加靈活。通過多媒體來講解小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容，可以給學(xué)生一種生動直觀的教學(xué)感覺。通過多媒體生動地展示教學(xué)中難以用語言表達(dá)的知識，讓學(xué)生了解和領(lǐng)悟教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生同時感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的魅力，多媒體的運(yùn)用使學(xué)生能夠在課堂上積極參與，在數(shù)學(xué)教育的大環(huán)境下，課堂不僅是教師向?qū)W生傳授知識的過程，也是教師與學(xué)生有效互動的過程，教師與學(xué)生在課堂上應(yīng)該以共同體的形式存在全部。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中巧妙運(yùn)用多媒體，可以強(qiáng)化學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)主體地位，符合新的教學(xué)目標(biāo)要求，有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

4.對知識點(diǎn)的總結(jié)

可以利用數(shù)學(xué)教材知識點(diǎn)之間的關(guān)系，運(yùn)用多媒體技術(shù)將其歸納整合，幫助學(xué)生進(jìn)行針對性復(fù)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的知識建構(gòu)，取得良好的復(fù)習(xí)效果，利用多媒體，結(jié)合思考指導(dǎo)和單元知識點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對知識的理解，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。讓學(xué)生們根據(jù)自己對知識的掌握情況，再加上知識構(gòu)建圖的指導(dǎo)，有針對性地復(fù)習(xí)。

四、結(jié)束語

充分利用時代的科技成果，將信息技術(shù)引入小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，最大限度地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育的效率，使用多媒體技術(shù)不僅可以帶來教學(xué)方法的創(chuàng)新，還可以減輕教師的負(fù)擔(dān)，同時也激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在課堂上與老師一起思考，達(dá)到教學(xué)目的，提高了課堂的學(xué)習(xí)效率，使用多媒體技術(shù)也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一大亮點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)

[1]魯曉會. 新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新[J]. 課程教育研究， 2014（23）：1.

[2]何琴. 信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 讀與寫（上，下旬）， 2019， 016（010）：151.

[3]李彩芳. 淺談新課程背景下信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 中國校外教育：上旬， 2017（11）：1.