新課程理念下構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的策略

張延梅

摘要：隨著新課程改革理念的逐步滲透，高效課堂的建設(shè)與實(shí)施，適應(yīng)形勢的變化，顯得尤為重要和緊迫。文章以四個(gè)方面為切入點(diǎn)：和諧師生關(guān)系、靈活引入課堂、合理使用信息技術(shù)，分析新課程理念下小學(xué)語文高效課堂建設(shè)的具體策略。

關(guān)鍵詞：新課程理念;建構(gòu);小學(xué)語文;有效課堂;策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

高效率的課堂是課堂教學(xué)的理想狀態(tài)，它建立在有效課堂之上，具體是指教師運(yùn)用盡可能少的教學(xué)資源和時(shí)間去完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，獲得理想教學(xué)效果的課堂。有效率的課堂，讓學(xué)生有充足的學(xué)習(xí)時(shí)間和探究空間，在獲得知識的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)能力的提升。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)從根本上更新觀念，促進(jìn)教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，以保證有效課堂建設(shè)的順利進(jìn)行。

一、和諧師生關(guān)系，營造和諧課堂氣氛;

教師與學(xué)生之間的關(guān)系是影響課堂氣氛營造、創(chuàng)設(shè)的重要因素，是提倡新課改的重點(diǎn)。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)徹底改變陳舊落后的思維方式，擺脫“師道尊嚴(yán)”等觀念的束縛，一視同仁地對待學(xué)生，給學(xué)生足夠的關(guān)心、關(guān)心和尊重，與學(xué)生積極交流互動，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，進(jìn)而建立師生關(guān)系，營造一種自由、寬松、和諧的課堂教學(xué)氣氛，消除學(xué)生內(nèi)心的抵觸情緒，促使學(xué)生深入?yún)⑴c到課堂教學(xué)中。

舉例來說，在教授《一個(gè)豆莢里的五粒豆》時(shí)，教師往往占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生很少有機(jī)會參與課堂活動，長期以來，課堂氣氛日趨緊張，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性明顯下降，部分學(xué)生產(chǎn)生消極情緒。為此，筆者改變了教學(xué)思路，積極創(chuàng)造出一種和諧的課堂氣氛，如在課堂上設(shè)置了學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，利用這一時(shí)期，通過學(xué)習(xí)、理解、鞏固這節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生能夠在課堂上提出自己的問題，對學(xué)生提出問題，筆者將耐心加以解答，讓學(xué)生感受到平等的待遇。此外，在課堂上也將主動與學(xué)生對話，通過對話交流的方式，拉近師生間的距離，用親切的話語和學(xué)生交流，讓學(xué)生逐漸放下心中的抵觸。

二、靈活引入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

將教學(xué)活動靈活、巧妙地導(dǎo)入到課堂中，既能激發(fā)學(xué)生的求知欲，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課堂教學(xué)的順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。因此，小學(xué)語文教師要重視課堂導(dǎo)入，依據(jù)新的課標(biāo)，根據(jù)新的課程內(nèi)容和學(xué)生的興趣和需要，決定導(dǎo)入的內(nèi)容。再以游戲、競賽、活動、故事、燈謎等多種有趣方式導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生正常上課，能夠引起學(xué)生的注意和好奇，是在興趣的驅(qū)使下，讓學(xué)生主動地進(jìn)入到下一個(gè)課堂，開展并實(shí)施課堂教學(xué)。

舉例來說，在講授《蝙蝠和雷達(dá)》的課程之前，筆者首先讓學(xué)生了解蝙蝠如何在夜空中飛翔，在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生了解蝙蝠的特殊能力，進(jìn)一步認(rèn)識蝙蝠的本領(lǐng)。在這個(gè)時(shí)候，筆者讓學(xué)生展開了討論，討論一些關(guān)于蝙蝠的實(shí)例，在討論中，學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情非常高漲，借此機(jī)會，筆者又正式引出了這個(gè)課堂，讓學(xué)生們從課文中了解人類學(xué)習(xí)動物的“本領(lǐng)”，初步認(rèn)識仿生的概念。

三、合理使用信息技術(shù)，提高課堂效率

通過信息技術(shù)手段，可以創(chuàng)新知識的表達(dá)方式，使知識表達(dá)更加容易被學(xué)生所接受和理解，從而提高學(xué)習(xí)效率。所以小學(xué)語文教師要做到真正與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自己的信息素養(yǎng)和教學(xué)能力，能運(yùn)用多媒體及其它資訊科技設(shè)備，以圖象、動畫、影像、聲音等形式輔助語文課程教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)直觀、形象的教學(xué)情境，從視覺、聽覺等多層面刺激學(xué)生感受，優(yōu)化學(xué)生的感性認(rèn)識;促進(jìn)形象思維與抽象思維的轉(zhuǎn)化，加速學(xué)生對知識的理解和掌握，促進(jìn)課堂實(shí)效的提高。

例如，在講授《只有一個(gè)地球》時(shí)，筆者先用信息技術(shù)給學(xué)生播放一段視頻，視頻中大地一片碧綠，隨著鏡頭往下拖，大地的面貌愈來愈大，地球上各種地形、各種生物，生活在地球上，展現(xiàn)在學(xué)生們眼前。就在此時(shí)，鏡頭里傳來一聲巨響，巨大的機(jī)械滾輪正在侵蝕地面，把原來的地面變成了一個(gè)大坑，原本住在這里的動物都死了..，隨著視頻的播放，學(xué)生們心中充滿了悲傷，此時(shí)，筆者又讓學(xué)生再次打開課本，學(xué)習(xí)如何保護(hù)地球。

四、豐富語文課程的內(nèi)在設(shè)置

小學(xué)語文教師在開展語文，幫助學(xué)生形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)，不應(yīng)該讓學(xué)生在一種刻板、呆滯的學(xué)習(xí)氛圍中去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而是要讓學(xué)生及時(shí)化解自我的學(xué)習(xí)壓力，也能提高本人的學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)。

小學(xué)語文教師在幫助學(xué)生開展課程時(shí)，要豐富課程內(nèi)部的設(shè)置，又能讓學(xué)上好每一堂的語文課。教師在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)《獵人海力布》時(shí)，不能僅僅從應(yīng)試的角度來開啟課程，而是要讓學(xué)生從人文的角度、奉獻(xiàn)的角度、犧牲的角度去認(rèn)識他，并且能結(jié)合自己的生活，去認(rèn)識到生活中的奉獻(xiàn)者，并且能認(rèn)識到自己和奉獻(xiàn)者之間的差距，又能讓自己沿著正確的學(xué)習(xí)道路進(jìn)發(fā)，還能讓學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)本人的發(fā)展和突破。

總之，構(gòu)建高效課堂教學(xué)，不僅是廣大教師的需要，也是推進(jìn)課程改革、實(shí)施素質(zhì)教育的強(qiáng)大動力和重要支撐。因此，可以說，作為一名合格的小學(xué)語文教師，我們必須從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，把握課程改革和發(fā)展的基本趨勢。以實(shí)際學(xué)情為切入點(diǎn)，進(jìn)行深度思考，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新策略的運(yùn)用，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過程與經(jīng)驗(yàn)，最終建設(shè)小學(xué)語文高效課堂。

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