農(nóng)業(yè)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識調(diào)查與培養(yǎng)策略研究

莊 巖

（遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 營口 115009）

一、農(nóng)業(yè)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)的重要意義

農(nóng)業(yè)高職院校的專業(yè)設(shè)置基本都與農(nóng)業(yè)相關(guān)，學(xué)生就業(yè)也基本分布在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展對農(nóng)業(yè)人才的需求與標準發(fā)生變化，需要大量的創(chuàng)新型人才，具備創(chuàng)業(yè)意識則是創(chuàng)新型人才不可缺少的能力。創(chuàng)業(yè)意識能夠極大推進農(nóng)業(yè)人才的職業(yè)發(fā)展，因此農(nóng)業(yè)高職院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一項重要內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。農(nóng)業(yè)高職院校應(yīng)對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識進行調(diào)研和分析，在此基礎(chǔ)上提出提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的對策，這對于推動農(nóng)業(yè)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展和我國農(nóng)業(yè)科技與經(jīng)濟發(fā)展都具有重要的現(xiàn)實意義。

二、農(nóng)業(yè)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識調(diào)查與分析

本次調(diào)查面向遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2018 級至2020 級在校大學(xué)生，共發(fā)放問卷560 份，收回549 份，有效問卷549 份，問卷有效收回率達到98.03%。其中，2018 級234 份，占比42.62%，2019 級 173 份，占比 31.51%，2020 級 142 份，占比25.87%。調(diào)查問卷中共設(shè)計24 道問題，采取電子問卷調(diào)查方式，從創(chuàng)業(yè)的理解和態(tài)度、創(chuàng)業(yè)動機與起源、創(chuàng)業(yè)的形式以及優(yōu)劣勢等幾個方面進行了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果及分析如下：

（一）農(nóng)業(yè)高職學(xué)生對創(chuàng)業(yè)有較為基本的認識

在“您認為什么是創(chuàng)業(yè)”中，認為創(chuàng)業(yè)就是“開辦一家企業(yè)”的占46.85%、認為是“開發(fā)一項前沿的科技項目”的占21.41%、認為“銷售產(chǎn)品并從中獲利”的占19.31%、認為“承接一個特定的項目”的占8.03%、其他占4.40%（圖1）。在“您對創(chuàng)業(yè)是否感興趣”中，認為“一般”的占50.45%、選擇“很感興趣”的占44.81%、不感興趣的占4.74%。由此可見，農(nóng)業(yè)高職學(xué)生對創(chuàng)業(yè)有基本的認識和理解，這應(yīng)該源自于學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)字面含義的理解以及對身邊創(chuàng)業(yè)故事和環(huán)境的主觀認識，但是對于創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵的理解還較為粗淺，也存在一定的偏見，可見農(nóng)業(yè)高職院校需要側(cè)重學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識的傳授。

圖1 農(nóng)業(yè)高職學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的認識

（二）創(chuàng)業(yè)動機多源于自身理想的實現(xiàn)

在“您認為進行創(chuàng)業(yè)的動機”中，選擇“為自己工作，追求理想的生活方式”占比最大，達到73.61%、選擇“機遇與風(fēng)險并存，創(chuàng)造更多價值”次之，達到69.02%、“提高能力，獲得地位和成功”和“爭取較大的自由度和靈活的工作時間”分別占比49.52%和47.80%。在“如果您有創(chuàng)業(yè)的想法，是來源于？”中，選擇“一些成功人士的激發(fā)”占73.04%、選擇“國家政策的鼓勵”、“學(xué)校創(chuàng)業(yè)氛圍的影響”以及“親朋好友的鼓動”分別占到62.91%、60.61%以及54.30%（圖2）。這說明學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機的產(chǎn)生絕大多數(shù)源自于對于自身理想價值的實現(xiàn)，這些學(xué)生更加注重對自身需求的關(guān)注，反映了當(dāng)代大學(xué)生以自我意識為主要內(nèi)驅(qū)動力、更加關(guān)注自我需求和自我滿足。

圖2 農(nóng)業(yè)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)想法的來源（多選題）

（三）對當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)形勢持樂觀態(tài)度并將創(chuàng)業(yè)鎖定在專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域

在“你認為當(dāng)前大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)難度如何？”中，認為目前創(chuàng)業(yè)形勢十分嚴峻占14.72%、比較困難的占40.92%、認為形勢一般的有21.22%、認為較有希望的有17.02%、認為成功性可能很大的占5.16%，其他占0.96%（圖3）。在“如果創(chuàng)業(yè)，您選擇的領(lǐng)域是？”中，選擇與自身專業(yè)相結(jié)合的領(lǐng)域占52.39%，選擇自己感興趣的領(lǐng)域占33.08%，選擇當(dāng)今熱門方向發(fā)展的占7.07%，選擇風(fēng)險較小、資金投入少的領(lǐng)域的占7.07%，技術(shù)要求低的行業(yè)沒有人選，其他占0.19%。據(jù)此可以看出超過半數(shù)的學(xué)生認為當(dāng)前創(chuàng)業(yè)形勢較為嚴峻，但對創(chuàng)業(yè)形勢持樂觀態(tài)度的也接近半數(shù)，說明農(nóng)業(yè)高職學(xué)生認為目前創(chuàng)業(yè)形勢還是相對樂觀的。這可能與全球經(jīng)濟在新冠肺炎疫情影響下整體下行，而根據(jù)2020 年國家統(tǒng)計局統(tǒng)計農(nóng)業(yè)作為國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)則并未受到過多沖擊和影響有關(guān)。在對于創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的選擇上，超過半數(shù)的學(xué)生選擇了與專業(yè)相關(guān)的行業(yè)，另外超過三分之一的學(xué)生選擇了自己感興趣的行業(yè)，說明農(nóng)業(yè)高職學(xué)生多數(shù)熱愛自己的專業(yè)，愿意選擇專業(yè)相關(guān)的農(nóng)業(yè)行業(yè)作為自己的職業(yè)，并能夠認識到創(chuàng)業(yè)中專業(yè)技術(shù)的重要性。

圖3 農(nóng)業(yè)高職學(xué)生對當(dāng)前大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)難度的看法

（四）對自身創(chuàng)業(yè)優(yōu)劣勢的理解和認識缺乏理性分析

在“您認為創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具有哪些特征”中，選擇全面的專業(yè)知識、出色的溝通與交際能力、抗壓能力、挑戰(zhàn)精神分別占86.42%、83.37%、81.26%、80.11%，對市場環(huán)境變化的敏銳感知占75.33%、完整的社會關(guān)系網(wǎng)占69.79%。在“在創(chuàng)業(yè)中，您認為自己在能力方面有哪些強項”中，選擇較多的為：社交能力占70.75%、合作精神占65.20%、學(xué)習(xí)能力占64.24%和責(zé)任心占62.72%。在“在創(chuàng)業(yè)過程中，您認為自己有哪些素質(zhì)比較欠缺”中，選擇出色的溝通交際能力占53.37%、市場洞察力占50.46%、較強的專業(yè)知識占47.72%。由此可知，學(xué)生認為全面的專業(yè)知識、出色的溝通與交際能力、抗壓能力以及挑戰(zhàn)精神最重要，這說明農(nóng)業(yè)高職學(xué)生能夠?qū)I(yè)知識和專業(yè)技能作為最重要最核心的創(chuàng)業(yè)特征。在自身創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢方面，絕大多數(shù)學(xué)生認為自己擁有良好的社交能力、合作精神以及學(xué)習(xí)能力，而在自身創(chuàng)業(yè)劣勢方面過半數(shù)的同學(xué)仍選了欠缺溝通交際能力和市場洞察力，前后相對矛盾的調(diào)查結(jié)果反映出學(xué)生評價自己的時候相對主觀，在自我認識上缺乏客觀理性分析。

（五）缺乏啟動資金被認為是制約創(chuàng)業(yè)行為的最主要因素

在“您認為創(chuàng)業(yè)困難因素有哪些”中，選擇缺乏啟動資金占78.14%、缺乏市場經(jīng)營經(jīng)驗占66.48%、缺乏社會資源占65.21%、缺少創(chuàng)業(yè)項目占55.37%、缺乏經(jīng)驗占46.08%、創(chuàng)新能力不強占32.06%、對于國家政策不了解占30.78%。在“如果您沒有創(chuàng)業(yè)的打算，原因是？”中，選擇沒有資金、技術(shù)支持占69.58%、選擇沒有合適的項目占56.28%、害怕失敗占37.70%。由此可見，缺乏啟動資金和技術(shù)支持以及合適的創(chuàng)業(yè)項目是限制農(nóng)業(yè)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的最主要因素，缺乏創(chuàng)業(yè)啟動資金、市場經(jīng)營經(jīng)驗以及社會資源是造成學(xué)生創(chuàng)業(yè)困難的三大因素。因此，農(nóng)業(yè)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)策略應(yīng)從這幾方面入手，以促進學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識向創(chuàng)業(yè)行為的順利轉(zhuǎn)化。

三、農(nóng)業(yè)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)策略

調(diào)查結(jié)果顯示，絕大多數(shù)農(nóng)業(yè)高職學(xué)生認同創(chuàng)業(yè)在宏觀和微觀層面所具備的雙重重要意義，并且對創(chuàng)業(yè)的含義和理念有基本的認識和理解。近半數(shù)的同學(xué)對創(chuàng)業(yè)表示感興趣，這在側(cè)面說明高職院校在創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識的傳授和創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)上起到了重要作用。超過半數(shù)的學(xué)生表示會將自己的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域與自己所學(xué)專業(yè)結(jié)合，但在自身創(chuàng)業(yè)優(yōu)劣勢的分析中存在對自身的剖析不夠客觀和理性、對自身創(chuàng)業(yè)能力認識不夠清晰等問題?；诖耍岢鲆韵聨c策略。

（一）高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，喚醒學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識

在新時期國家大力提倡和發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的背景下，農(nóng)業(yè)高職院校更應(yīng)高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，做大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為的積極推動者和引領(lǐng)者。一方面，學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)和教師都應(yīng)該對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義有深刻的理解和認識，積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的推廣和宣傳工作，為在校學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人氛圍；另一方面，大學(xué)第一學(xué)期就將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課納入培養(yǎng)計劃，使學(xué)生盡快接觸和了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識，在學(xué)生內(nèi)心打下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的深刻烙印，盡早喚醒學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。

（二）構(gòu)建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系，培育學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識

農(nóng)業(yè)高職院校應(yīng)致力于開發(fā)與專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)質(zhì)課程，構(gòu)建與農(nóng)業(yè)高職院校相匹配的教育培養(yǎng)體系，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程與農(nóng)業(yè)專業(yè)特色有機融合，更有針對性地培養(yǎng)農(nóng)業(yè)高職院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，使學(xué)生接受更具象的、與所學(xué)專業(yè)知識相融通的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。同時要促進思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融合。依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽以賽促教、以賽促學(xué)，全面培養(yǎng)可以勇?lián)鷷r代重任的創(chuàng)新型農(nóng)業(yè)人才。此外，聘請有影響力且經(jīng)驗豐富的創(chuàng)業(yè)者分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、傳授創(chuàng)業(yè)知識、指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)立項孵化，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)知識、思想政治教育深度融通、互為依托、互相支撐，賦予創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)和思政雙重內(nèi)涵，拓展學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，為學(xué)生今后開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動奠定堅實的基礎(chǔ)。

（三）充分發(fā)揮校內(nèi)創(chuàng)業(yè)基地功能，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識

農(nóng)業(yè)高職院校要充分發(fā)揮校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地作用，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境條件，提升在校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。首先，委派學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)部門的指導(dǎo)教師以及各個院系具有專業(yè)背景的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師對學(xué)生進行個性化的指導(dǎo)與培養(yǎng)，著力提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動實效。其次，積極開展多種多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)、活動和比賽，以訓(xùn)促學(xué)、以賽促教。最后，為具備創(chuàng)業(yè)興趣和創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生搭建交流溝通平臺。充分利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，構(gòu)建起多途徑、多渠道和多維度的交流互動平臺，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，著力提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識。

（四）依托企業(yè)提供創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺，強化學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識

創(chuàng)業(yè)教育不能僅僅停留在理論教育上，更應(yīng)該整合資源提供更多的創(chuàng)業(yè)實踐平臺和機會。農(nóng)業(yè)高職院校在充分開發(fā)校內(nèi)資源的同時，還要發(fā)揮高職院校特有的校企深度合作優(yōu)勢，深入挖掘合作企業(yè)育人資源，依托企業(yè)平臺面向在校學(xué)生提供充足的創(chuàng)業(yè)實踐機會，強化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。一方面，要邀請行業(yè)知名企業(yè)家和企業(yè)高管進入校園開展創(chuàng)業(yè)講座等活動，不斷增強學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的了解、興趣，借鑒成功企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，搭建學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識和創(chuàng)業(yè)實踐之間的轉(zhuǎn)化通路，使學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識更具象、更貼近實際；另一方面，可以定期組織學(xué)生到相關(guān)企業(yè)進行調(diào)研和實踐，通過企業(yè)調(diào)研和實踐了解企業(yè)管理運營，在實踐中引領(lǐng)學(xué)生將創(chuàng)業(yè)意識落實到企業(yè)運營發(fā)展以及具體崗位中去，不斷強化學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識。

（五）優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境，深化學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識

社會環(huán)境對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)具有重要作用，在做好校內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育和學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，也應(yīng)優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境，進一步深化學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識。一方面，完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的保障機制，出臺相關(guān)法律法規(guī)和優(yōu)惠政策，為大學(xué)生提供良好的創(chuàng)業(yè)大環(huán)境，倡導(dǎo)有志向的青年進行創(chuàng)業(yè)，有效降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險；另一方面，針對啟動資金限制大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)的問題，相關(guān)部門應(yīng)完善創(chuàng)業(yè)融資體系，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供無利息或低利息的借貸，積極主動幫助大學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)資金困難。同時，要營造包容和寬松的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供便利條件，吸引和激勵大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)活動，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)得到健康持續(xù)發(fā)展。