關(guān)于初中英語(yǔ)多媒體教學(xué)存在的問題與對(duì)策研究

張陽(yáng)花

【內(nèi)容摘要】初中英語(yǔ)教學(xué)采用多媒體輔助是目前教學(xué)改革的一個(gè)新手段，通過多媒體圖象、文字、聲音相結(jié)合的方式有利于突出英語(yǔ)獨(dú)特的學(xué)科特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生更直觀學(xué)習(xí)英語(yǔ)，有利于聽說讀寫能力的提高。本文就目前初中英語(yǔ)多媒體教學(xué)中存在的問題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，并提出有關(guān)對(duì)策和方法。

【關(guān)鍵詞】多媒體 初中英語(yǔ)教學(xué) 問題 對(duì)策

前言

初中英語(yǔ)是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)體系。多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)相比，具有非常明顯的優(yōu)勢(shì)。其通過現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)手段把圖象、文字、聲音集于一體，能夠讓學(xué)生更直觀、更形象地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，能夠更易于把英語(yǔ)學(xué)科中難以理解的內(nèi)容表現(xiàn)出來，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。然而，隨著多媒體不斷普及與深入，其在具體的教學(xué)過程中，也存許多問題與弊端。

一、現(xiàn)階段初中英語(yǔ)多媒體教學(xué)存在的問題

1.教師制作的課件質(zhì)量不高

受客觀條件影響，教師在多媒體教學(xué)開始前準(zhǔn)備的課件質(zhì)量普遍并不高，這樣出來的效果并不理想，也達(dá)不到真正的教學(xué)目的。具體來說表現(xiàn)為以下幾個(gè)點(diǎn)：首先，現(xiàn)階段英語(yǔ)教學(xué)素材偏少，題材與案例的匱乏，教師能力與技術(shù)有限，使得課件質(zhì)量不高，一定程度上也影響著多媒體教學(xué)的順利開展。其次，大部分初中教師對(duì)計(jì)算機(jī)信息知識(shí)只是粗略了解，并不完全精通，學(xué)校也沒有定期的培訓(xùn)與專門的指導(dǎo)，因而使得教師在準(zhǔn)備與制作多媒體課件時(shí)也存在很大的壓力，甚至反感這項(xiàng)工作，久而久之也不利于多媒體教學(xué)的長(zhǎng)期使用與發(fā)展。最后，教師準(zhǔn)備課件的時(shí)間有限，經(jīng)常為了方便和高效率完成，直接在網(wǎng)上下載，照搬到課堂，這種千篇一律的課件沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，更沒有形成教師獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，不僅提不起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

2.以多媒體為主導(dǎo)，忽略常規(guī)教學(xué)

在初中英語(yǔ)多媒體教學(xué)實(shí)踐過程中，一些教師過于把多媒體擴(kuò)大化，太注重多媒體的教學(xué)效果，而忽略和常規(guī)教學(xué)的作用，例如單詞的認(rèn)讀、語(yǔ)法的講解、例句的用法，教師一味的將教學(xué)內(nèi)容列在課件上，這些重要的知識(shí)點(diǎn)在畫面上匆匆而過，學(xué)生甚至來不及記錄筆記。另外，某些教師過于追求多媒體的直觀效果，使用大量炫麗的音頻例子或者放大量英文歌曲與電影，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中干擾信息太多，而不去關(guān)注真正要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。其實(shí)多媒體教學(xué)只是一種輔助教學(xué)的手段，初中英語(yǔ)教學(xué)還是要以教師為主導(dǎo)，并根據(jù)實(shí)際情況有效結(jié)合其他的輔助手段，如錄音機(jī)，教學(xué)掛畫等等，才能更有效達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

3.忽略學(xué)生的讀、說教學(xué)

英語(yǔ)作為一個(gè)交際用語(yǔ)，聽、說、讀能力是非常重要的，因而在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)更注重培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀的能力。但在實(shí)際教學(xué)中，教師過多依賴多媒體，使得學(xué)生只偏重聽懂英語(yǔ)的能力，而說、讀能力欠佳，這樣明顯不利于學(xué)生英語(yǔ)的有效學(xué)習(xí)。另外只依靠多媒體播放課件、PPT，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)大大減少，更談不上練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)與對(duì)話。

二、應(yīng)對(duì)初中英語(yǔ)多媒體教學(xué)存在問題的對(duì)策

1.提高教師素質(zhì)，提升課件質(zhì)量

首先應(yīng)當(dāng)提高教師計(jì)算機(jī)信息素質(zhì)，教師應(yīng)該具備一定的計(jì)算機(jī)技術(shù)水平，才有利于他們制作出高質(zhì)量的課件。這就要求學(xué)校能夠充分重視起教師的信息素質(zhì)水平，多組織相關(guān)培訓(xùn)課程或者一些計(jì)算機(jī)操作競(jìng)賽，并采用一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施去鼓勵(lì)教師多參加，進(jìn)而提高自身的計(jì)算機(jī)技術(shù)水平。其次還應(yīng)當(dāng)提高教師的專業(yè)素質(zhì)，照搬統(tǒng)一的課件案例，顯然難以達(dá)到良好的教學(xué)目的，教師更多的是要提高自身專業(yè)素質(zhì)，只有具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，才能在教學(xué)中得心應(yīng)手，才能更豐富課件內(nèi)容，帶給學(xué)生更好地教學(xué)效果。

2.與常規(guī)教學(xué)方式相結(jié)合

只有將多媒體教學(xué)與常規(guī)教學(xué)相結(jié)合，相互起著補(bǔ)充與輔助作用，才能真正將教學(xué)效果發(fā)揮出來。教師們不能只注重多媒體教學(xué)的運(yùn)用，而忽略了教師本身在課堂上的主導(dǎo)地位，應(yīng)當(dāng)學(xué)什么內(nèi)容、怎樣去學(xué)習(xí)等等都是教師去決定和做一個(gè)引導(dǎo)作用。另外一些傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)這一門學(xué)科還是非常的有作用的，例如一目了然的板書、豐富的肢體語(yǔ)言、情景對(duì)話交流與實(shí)物演示等等，都能讓學(xué)生更好掌握英語(yǔ)知識(shí)以及更好提高聽力和口語(yǔ)水平。

3.提高學(xué)生參與課堂積極性

教師在實(shí)行多媒體教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)多注重學(xué)生的參與度，而不是只是教師一味講解，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的灌輸。利用多媒體這一載體，制作一些情景回話，設(shè)置專項(xiàng)小劇場(chǎng)，利用圖片、音樂、視頻等給學(xué)生渲染一種氛圍與情境，在這一背景下，學(xué)生扮演特定角色，相互進(jìn)行對(duì)話，既能直觀學(xué)習(xí)課本知識(shí)點(diǎn)，還能提高學(xué)生聽說能力，讓學(xué)生在課堂上能夠真正勇于思考、勤于開口。此外，教師可給學(xué)生提供充足的對(duì)話與討論時(shí)間，讓學(xué)生在積極交流過程中，加深對(duì)語(yǔ)法句式的理解與認(rèn)識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，多媒體教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)一個(gè)重要輔助工具，其在教學(xué)過程中還存在有不少的問題，初中英語(yǔ)教師人員應(yīng)該采取有效的針對(duì)性措施，科學(xué)合理使用多媒體教學(xué)，將多媒體教學(xué)與常規(guī)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的積極作用，提高初中英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：江西省寧都縣第三中學(xué)）