小班健康活動:喚醒小熊

◆安徽省淮北市第二實驗幼兒園 李 芳

設(shè)計思路：

游戲是幼兒快樂學(xué)習(xí)的載體，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出：用幼兒感興趣的方式來發(fā)展幼兒的動作技能，提高動作的靈活性。要根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況開展游戲化教學(xué)，注重各學(xué)科間的整合，活動中要培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，體現(xiàn)動靜交替的原則。

故事“喚醒小熊”短小有趣，滲透了對小動物的關(guān)愛，蘊涵著暖暖的友愛之情。借助文中小動物行走的特點，把有趣的故事情節(jié)和生動形象的畫面，貫穿到動作技能練習(xí)中，通過直觀形象的畫面展示，配以動聽的節(jié)奏音樂，讓幼兒在說說、想想、動動、玩玩中輕松學(xué)會走、跳、飛、爬等技能，促進(jìn)幼兒動作和語言的發(fā)展。

活動目標(biāo)：

1.配合故事情節(jié)，練習(xí)走、跳、飛、爬等動作技能。2.通過對故事情節(jié)的感悟，激發(fā)樂于助人的愿望和行為。

活動重點：

練習(xí)走、跳、飛、爬等動作技能，動作靈活協(xié)調(diào)。

活動準(zhǔn)備：

多媒體課件、背景音樂、魔法棒

活動過程：

一、故事情景導(dǎo)入

教師：小朋友們好，今天老師要帶你們?nèi)タ赐恢豢蓯鄣男游?，你們看看是誰呢？

多媒體播放出小熊的形象。

教師：小熊皮皮住在森林里。一天它被施了魔法，動不了了，躺在床上一動不動，你們愿意去喚醒它嗎？誰來試試看？

多媒體播放小熊躺著不能動的畫面，請個別幼兒上來想辦法喚醒小熊。

教師：瞧，可憐的皮皮，躺在床上一動也不動，直到現(xiàn)在還沒有醒來，誰來試試看，把小熊喚醒？

請幼兒上來模擬喚醒小熊。

教師：小熊醒了嗎？那我們還可以怎樣去喚醒它呢？

教師小結(jié)：我們喊它，用美食誘惑它，想出了這么多辦法都沒能喚醒小熊，那該怎么辦呢？讓我們來聽一聽大樹爺爺是怎么說的。

多媒體播放畫面大樹爺爺?shù)脑挘汉⒆觽儯瑒e難過，要想喚醒小熊，必須到森林深處找到魔法棒，解除了魔法，小熊就會醒來了。

二、熱身活動

教師：小朋友們，只有魔法棒才能喚醒小熊，你們愿意去森林里幫小熊找魔法棒嗎？

教師：讓我們先來活動活動身體，準(zhǔn)備向森林出發(fā)。

三、游戲活動，隨音樂練習(xí)走、跳、飛、爬等動作技能

1.學(xué)習(xí)邊拍手邊走。

多媒體畫面出現(xiàn)森林中的一條路。

教師：要去找魔法棒，我們必須先通過這條小路，記住：要一個跟著一個，邊拍手邊走，這樣，路邊的怪獸就會被我們整齊的隊伍嚇跑，不會出來阻擋我們。記住哦；要一個跟著一個，邊拍手邊走。

多媒體播放背景音樂。

教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂節(jié)奏邊拍手邊走。

2.學(xué)習(xí)小兔跳。

教師：森林里的小動物也來幫忙找魔法棒了，它們是怎么走路的，我們都要跟著學(xué)。瞧，小兔來幫忙了，我們來看看小兔是怎么走路的？

多媒體播放小兔跳畫面。

幼兒觀察模仿，教師示范強(qiáng)調(diào)跳的要領(lǐng)：雙腳并攏，膝蓋稍彎，小腳輕輕落地。

教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)跳，邊跳邊說兒歌：雙腳并攏，膝蓋稍彎，輕輕跳。

多媒體播放小兔說的話：像我這樣跳著去找魔法棒。

教師：畫面中的小兔說了什么？

教師：讓我們說說小兔的話，學(xué)學(xué)小兔跳一跳，記住哦；要一個跟著一個，邊跳邊找魔法棒。

多媒體播放背景音樂。

教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂節(jié)奏練習(xí)跳。

3.學(xué)習(xí)小鳥飛

教師：瞧，又有哪只小動物來幫忙了，我們來看看小鳥是怎么飛的？

多媒體播放小鳥飛的畫面。

幼兒觀察模仿，師示范強(qiáng)調(diào)飛的要領(lǐng)：伸直手臂，上下擺動。

教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)飛，邊飛邊說兒歌：伸直手臂，上下擺動，飛飛飛。

多媒體播放小鳥說的話：像我這樣飛著去找魔法棒。

教師：畫面中的小鳥說了什么？

教師：張開你們的翅膀，隨小鳥一起飛向遠(yuǎn)處的森林。記住哦；要一個跟著一個，邊飛邊找魔法棒。

教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂節(jié)奏練習(xí)飛。

4.學(xué)習(xí)小烏龜爬

教師：小烏龜也來幫忙了，我們來看看小烏龜是怎么走路的？

多媒體播放小烏龜爬的畫面。

幼兒觀察模仿，教師強(qiáng)調(diào)爬的要領(lǐng)：膝蓋、手同時著地，抬起頭向前爬行。

教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)爬，邊爬邊說兒歌：手膝著地，一前一后，爬爬爬。

教師：猜猜看，小烏龜會說什么話？

多媒體播放烏龜說的話：像我這樣爬著去找到魔法棒。

教師：讓我們學(xué)學(xué)小烏龜爬一爬，記住哦；要一個跟著一個，邊爬邊找魔法棒。

多媒體播放背景音樂。

教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂節(jié)奏練習(xí)爬。

（評析：故事情節(jié)中，小動物的出現(xiàn)激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，多媒體畫面直觀形象地展示了小動物行走的特征，更激發(fā)了幼兒的模仿欲望。把動作要領(lǐng)編成朗朗上口的兒歌，利于幼兒學(xué)習(xí)和掌握。游戲中，優(yōu)美的背景音樂為幼兒營造了寬松的氛圍，幼兒通過模仿，輕松學(xué)會了拍手走，跳、飛、爬等技能。同時，小動物們這種關(guān)愛同伴，樂于助人的精神，也深深影響著幼兒。）

四、喚醒小熊

多媒體畫面出現(xiàn)一個金光閃閃的魔法棒。

教師：瞧，那是什么？

師幼齊呼，我們找到魔法棒了，可以去解救小熊了。

多媒體播放魔法棒的話：聰明有愛心的孩子們，你們真棒，快去喚醒小熊吧，記?。簬椭鷦e人，自己快樂，別人也快樂。

教師手拿道具魔法棒

教師：孩子們，我們找到了魔法棒你們的心情怎樣？

教師小結(jié)：這一路我們學(xué)會了走、跳、飛、爬，而且?guī)托⌒苷业搅四Хò?，真是太高興了，讓我們帶著魔法棒一個跟著一個，快去喚醒小熊。

教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂節(jié)奏拍手走、跳、飛，來到了小熊身邊。

教師：孩子們，讓我們快用魔法棒來喚醒小熊。

教師手拿魔法棒指小熊說：小熊小熊真可愛，中了魔法醒不來，大家一起來幫助，小熊小熊快——醒——來。

（評析：把走、跳、飛、爬等技能的學(xué)習(xí)鞏固和有趣的故事情節(jié)緊密融合，在玩中學(xué)，學(xué)中玩過程中提升幼兒的注意能力。通過游戲中幫小熊找到魔法棒這一情節(jié)，引導(dǎo)幼兒體驗到幫助別人的快樂。）

五、放松活動

教師：小朋友們真棒，我們用自己的愛心和努力喚醒了小熊，老師真為你們感到自豪。讓我們一起來慶祝小熊醒來。

教師帶領(lǐng)幼兒放松身體結(jié)束。