高?！安煌跣摹⒗斡浭姑敝黝}教育路徑研究
——基于黨建融媒體視角

■張一，馬金武，車恩利

（沈陽(yáng)藥科大學(xué),遼寧 沈陽(yáng) 110016）

中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政70周年暨新中國(guó)成立70年之際，根據(jù)黨的十九大做出的決議，在全黨范圍內(nèi)開展了“不忘初心、牢記使命”主題教育活動(dòng)。無獨(dú)有偶，2019年恰是融媒體發(fā)展的關(guān)鍵之年，作為5G元年，5G進(jìn)入商用領(lǐng)域，有關(guān)人工智能、大數(shù)據(jù)、量子科技、云計(jì)算等技術(shù)逐步被應(yīng)用到了傳媒領(lǐng)域，這開啟了我國(guó)媒體融合的全新時(shí)代。在這個(gè)融媒體的新時(shí)代，高校黨的主題教育工作機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。如何利用好融媒體平臺(tái)來促進(jìn)主題教育工作，使主題教育工作跟緊時(shí)代步伐，發(fā)揮出最大效用，是高校主題教育面臨的一項(xiàng)重要課題。為了使“不忘初心、牢記使命”主題教育在高校創(chuàng)新開展，使之常態(tài)化制度化，課題組對(duì)某高校各基層黨組織開展主題教育的情況進(jìn)行了調(diào)研。

一、調(diào)研的基本情況

以某高校各基層黨組織及其所屬黨員為調(diào)查研究對(duì)象，分別對(duì)黨務(wù)工作者、教師黨員、學(xué)生黨員進(jìn)行了抽樣調(diào)查，該調(diào)查涉及14個(gè)基層黨組織，共發(fā)放問卷185份，具體分配份額為黨務(wù)工作者35份，教師黨員70份，學(xué)生黨員80份。問卷調(diào)查內(nèi)容見表1。根據(jù)擬定的黨員類型共組織185人填寫問卷，實(shí)際填寫問卷人數(shù)184人，有效問卷184份，有效回收率為99.46%。

表1 問卷調(diào)查內(nèi)容

二、調(diào)研結(jié)果分析

（一）調(diào)查問卷所反映的主題教育情況分析

本次問卷針對(duì)不同的黨員群體進(jìn)行抽樣調(diào)查的目的是加大主題教育效果反饋的覆蓋面，本次調(diào)查，涵蓋的不同黨齡的人群比例見表2。由表2可以看出青年黨員占比較高。

表2 調(diào)研涵蓋的不同黨齡的人群比例

對(duì)主題教育開展的必要性、開展效果及其評(píng)價(jià)的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，被調(diào)查的黨員中，98%的黨員認(rèn)為開展主題教育很有必要，96.8%的黨員認(rèn)為主題教育的方式、內(nèi)容正處于不斷的創(chuàng)新中，但也有34.24%認(rèn)為主題教育形式單調(diào)、內(nèi)容陳舊，效果不佳，缺少精準(zhǔn)化和個(gè)性化指導(dǎo)服務(wù)，其主要原因見表3。

表3 主題教育開展效果評(píng)價(jià)

在問及應(yīng)如何激發(fā)黨員干部參加主題教育的積極性主動(dòng)性時(shí)，有83.87%的黨員選擇了更愿意通過制作政論短片和微動(dòng)漫微視頻、網(wǎng)絡(luò)媒體、廣播電視等多媒體方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在主題教育最有效的方式中，利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP、智慧黨建、“新時(shí)代大講堂”等新媒體載體僅次于專題講座，詳見附表1。

附表1 激發(fā)黨員干部參加主題教育積極性的調(diào)查結(jié)果

綜合分析該問卷結(jié)果不難看出，在融媒體的作用下，高校的主題教育逐漸擺脫了以往傳統(tǒng)媒體的束縛，各種新形式的技術(shù)、平臺(tái)和載體出現(xiàn)在高校師生面前，用師生喜聞樂見的方式展現(xiàn)主題教育的內(nèi)容，使主題教育的實(shí)施效果得以提升。表現(xiàn)為：提高了高校主題教育宣傳的時(shí)效性，高校師生可以及時(shí)地接受到學(xué)校發(fā)布的各種信息；主題教育的途徑得以擴(kuò)大，黨建網(wǎng)、QQ群、微信群、微信公眾號(hào)、抖音號(hào)等新形式的交流互動(dòng)平臺(tái)的出現(xiàn)，極大地增添了主題教育的活力，師生一定程度由被動(dòng)教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

（二）調(diào)查問卷所衍射出的主題教育面臨的問題

融媒體對(duì)于高校主題教育的開展既存在有利的一面，也有不利的一面。我們要充分利用融媒體有利于主題教育的方面來提高影響，趨利避害；還要嚴(yán)格把控和監(jiān)管主題教育內(nèi)容，盡量規(guī)避由融媒體傳播產(chǎn)生的裂變效應(yīng)對(duì)主題教育內(nèi)容的嚴(yán)肅性和特殊性帶來的不利影響。融媒體時(shí)代開展主題教育主要存在以下幾方面的挑戰(zhàn)。

1.新媒體主題教育信息呈現(xiàn)多元且碎片化。內(nèi)容方面，為了熱度而迎合讀者，一些新興媒體平臺(tái)推出的一些有關(guān)黨建理論內(nèi)容的表述和黨務(wù)流程知識(shí)等存在著不夠權(quán)威和不規(guī)范的問題，有待斟酌和完善，這給高校基層黨務(wù)工作帶來一定困擾。

2.高校官方網(wǎng)站、微博和微信公眾號(hào)的互動(dòng)性較弱，吸引力不高。高校主題教育的對(duì)象大部分為最具活力和朝氣且思維活躍、定力不足的大學(xué)生群體。主題教育的內(nèi)容一般較為嚴(yán)肅，缺乏靈活性，且具有較強(qiáng)的政治性，相較于個(gè)性化、生活化較高的各類新聞，吸引力較弱。這對(duì)于良好政治生態(tài)環(huán)境的營(yíng)造和推動(dòng)主題教育活起來、實(shí)起來和強(qiáng)起來，提出了巨大的挑戰(zhàn)。

3.尚未凝聚起高校主題教育的融媒體合力。目前主題教育宣傳大多還是依靠提供新聞資訊，而融合發(fā)展意識(shí)和黨建服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)。像“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”和“學(xué)習(xí)大國(guó)”這樣的有影響力并喜聞樂見的集新聞資訊、黨建活動(dòng)和學(xué)習(xí)教育等要素為一體的融媒體黨建平臺(tái)還不多。各校和各部門黨建宣傳沒有形成信息互通和數(shù)據(jù)共享，黨建融媒體的廣度、深度和力度還不夠，難以凝聚合力。

三、融媒體背景下“不忘初心、牢記使命”主題教育的內(nèi)涵及特點(diǎn)

融媒體是將傳統(tǒng)媒體和新興媒體進(jìn)行整合而形成的一種新的媒體，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。他們的共性是通過圖片、文字以及視頻等載體進(jìn)行傳播，表現(xiàn)為不同級(jí)別和不同類型新媒體平臺(tái)的資源互通以形成合力，并實(shí)現(xiàn)了共融共享。在思想文化最為集中而活躍的高校，各種類型新媒體平臺(tái)的應(yīng)用，給黨建工作注入了新的活力，實(shí)現(xiàn)了被動(dòng)教育到主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，使得主題教育的開展更加高效。但我們也應(yīng)該看到，一些新媒體平臺(tái)在教育內(nèi)容和質(zhì)量方面存在參差不齊的狀況，也存在著難以把控等缺點(diǎn)。這無疑給高校黨建工作提出了更高要求，我們需做到傳統(tǒng)與創(chuàng)新、理論與實(shí)踐兩個(gè)方面相結(jié)合，在保證主流教育思想的權(quán)威性的同時(shí)，還要做到與時(shí)俱進(jìn)，推陳出新。

融媒體平臺(tái)在傳遞信息方面具有便捷、實(shí)時(shí)、高效、多元等諸多特點(diǎn)，而高校的主題教育承擔(dān)著在校師生思想和價(jià)值引領(lǐng)的職責(zé)，具有一定的理論性和嚴(yán)肅性。這就使得高校主題教育工作在融媒體背景下呈現(xiàn)出了一些新的特征。一是主題教育信息傳播平臺(tái)多元化。教育的途徑得以拓寬，黨建網(wǎng)、QQ群、微信群、微信公眾號(hào)、抖音號(hào)等新形式的交流互動(dòng)平臺(tái)的出現(xiàn)，極大地增添了主題教育的活力，高校主題教育逐漸擺脫了傳統(tǒng)媒體的束縛，出現(xiàn)在高校師生面前的是新載體、新平臺(tái)、新形式和新技術(shù)，用師生喜聞樂見的方式展現(xiàn)主題教育的內(nèi)容，提高了主題教育的實(shí)效性。二是主題教育信息傳遞過程更加高效。各種社交平臺(tái)和APP的應(yīng)用，可以使信息的發(fā)布更便捷，提高了高校主題教育宣傳的時(shí)效性，各種信息可以及時(shí)發(fā)布到師生手上，實(shí)現(xiàn)了被動(dòng)教育到主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。三是主流媒體傳導(dǎo)效果實(shí)現(xiàn)最優(yōu)。一些主流媒體在關(guān)鍵時(shí)期和重要節(jié)點(diǎn)在多個(gè)媒體共同發(fā)聲，使得關(guān)注量和點(diǎn)擊量倍增，實(shí)現(xiàn)了主流聲音傳播效果最優(yōu)化。

四、主題教育的有效路徑

高校黨委應(yīng)注重主題教育工作的創(chuàng)新，將新媒體融入主題教育，充分利用融媒體平臺(tái)創(chuàng)新主題教育工作，主題教育的內(nèi)容力求做到與時(shí)俱進(jìn)，形式爭(zhēng)取豐富多樣，模式盡量推陳出新，以實(shí)現(xiàn)主題教育的常態(tài)化制度化。

（一）打造新媒體矩陣，開創(chuàng)主題教育宣傳新思路

隨著新媒體的迅速發(fā)展，高校作為文化傳播的主戰(zhàn)場(chǎng)，應(yīng)著重加強(qiáng)新媒體平臺(tái)的應(yīng)用，打造由官方網(wǎng)站、微博、微信公眾號(hào)、嗶哩嗶哩等多種媒體相互促進(jìn)、共同發(fā)展的媒體平臺(tái)。特別是充分利用網(wǎng)站群管理平臺(tái)的多站點(diǎn)管理功能，通過數(shù)據(jù)總線的采用，實(shí)現(xiàn)各站點(diǎn)之間的信息資源有效整合，形成信息的充分共享、達(dá)成資源的有效集成。除此之外，還應(yīng)實(shí)現(xiàn)PC網(wǎng)站與手機(jī)網(wǎng)站的統(tǒng)一管理，一站發(fā)布，多處接收，形成局部與整體協(xié)同推進(jìn)的信息傳播格局。各高校還應(yīng)通過校園官網(wǎng)創(chuàng)建“不忘初心 牢記使命”主題教育專題網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)全校師生線上學(xué)習(xí)常態(tài)化。

（二）借助于新媒體的開放性，分享優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源

各高校應(yīng)在一些關(guān)鍵時(shí)期和時(shí)間節(jié)點(diǎn)上通過主題教育專題網(wǎng)站及時(shí)推送國(guó)家黨政相關(guān)要聞、黨史黨課等學(xué)習(xí)教育資料。同時(shí)，把“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”等新媒體平臺(tái)所聚合的豐富的思想文化資源，利用學(xué)校的官方網(wǎng)站中的主題教育專題網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、微博等黨建平臺(tái)進(jìn)行資源共享。

（三）將新媒體技術(shù)應(yīng)用于主題教育宣傳方式的創(chuàng)新上

在主流思想傳遞方面采取了多元化的傳播平臺(tái)。利用微博、微信、客戶端等受眾面廣的平臺(tái)，宣傳黨的科學(xué)理論、傳播社會(huì)熱點(diǎn)新聞、講述國(guó)情黨史、介紹先進(jìn)人物事跡。學(xué)校黨委號(hào)召校內(nèi)各級(jí)黨組織充分開展“不忘初心、牢記使命”主題教育；調(diào)動(dòng)全體師生黨員利用自媒體發(fā)布參加“不忘初心、牢記使命”主題教育方面的微視頻、微體會(huì)，在全校范圍內(nèi)營(yíng)造主題教育的濃郁氛圍。

（四）利用新媒體把握時(shí)代脈搏，鞏固主題教育成果

在“不忘初心 牢記使命”主題教育的過程中，各高校黨委應(yīng)不斷總結(jié)提煉一些行之有效的經(jīng)驗(yàn)做法，并用制度形式將其固化下來，形成長(zhǎng)效機(jī)制。各高校應(yīng)注重主題教育成果轉(zhuǎn)化，充分發(fā)揮新媒體的傳播優(yōu)勢(shì)，依托學(xué)校宣講團(tuán)做好線上理論宣講，加大推廣力度、組織全體黨員每天登錄“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”進(jìn)行學(xué)習(xí)，定期按積分排序評(píng)優(yōu)，做好全校干部師生理論學(xué)習(xí)宣傳和教育培訓(xùn)，全面提高黨員師生政治理論水平，從而真正實(shí)現(xiàn)潛移默化的教育效果，達(dá)到內(nèi)化于心，外化于行。

積極踐行“不忘初心、牢記使命”，這是我們高校師生黨員對(duì)于實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的內(nèi)在需要。新時(shí)代做一名合格的中國(guó)共產(chǎn)黨員，就要多下功夫，用中華民族光榮傳統(tǒng)和黨的偉大革命傳統(tǒng)涵養(yǎng)黨性、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)，使自己的頭腦得到武裝，從而使自己的黨性修養(yǎng)不斷得到提高。始終不忘入黨時(shí)的初心，勇于擔(dān)當(dāng)，做到時(shí)時(shí)以身作則，時(shí)刻保持高度警醒。黨員的不忘初心教育是照亮黨員前行的明燈，對(duì)于規(guī)范黨員的行為有著深刻的指導(dǎo)意義，也是我們當(dāng)前學(xué)習(xí)和貫徹黨的十九大重要精神的重要舉措，為激勵(lì)黨員不斷前進(jìn)提供了不竭動(dòng)力。