學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

摘要：好習(xí)慣就像是我們生命的枝上盛開的一朵美麗的小花，學(xué)生能否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)他們的成功與否至關(guān)重要。在這個(gè)競爭的時(shí)代，家長都希望自己的孩子將來能在社會(huì)中“成龍”、“成鳳”，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生獲得成功的重要因素。因此，為了學(xué)生的健康成長和終身的幸福，教師需高度重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中逐漸形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動(dòng)化行為傾向。古今中外的教育學(xué)家、心理學(xué)家都非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我國當(dāng)代教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！笔紫任覀兿氲降氖侨绾闻囵B(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一個(gè)人養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，對(duì)他的生活，學(xué)習(xí)和工作都大有好處。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣則是他們順利進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的保證，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和高尚的道德情操，應(yīng)從

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

“大處著眼，小處著手”，在一舉一動(dòng)、一言一行中逐漸養(yǎng)成。良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將會(huì)成為他們一生受用的寶貴財(cái)富。

工作至今一直當(dāng)班主任，這是我成長的巨大財(cái)富，我遵循”樂觀思考、富有愛心、愉悅實(shí)踐”，注重學(xué)生全方位發(fā)展，注重學(xué)生身心健康的發(fā)展，班級(jí)會(huì)和諧，學(xué)校會(huì)和諧，家庭和社會(huì)自然會(huì)更加和諧，通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我深刻地體會(huì)到，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件，她不僅直接影響學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且對(duì)今后的學(xué)習(xí)乃至工作和生活都會(huì)產(chǎn)生重大影響。因此，為了學(xué)生的健康成長和終身的幸福，教師需高度重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累?！?如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面抓緊抓好：

一、要從小節(jié)開始，持之以恒。在課程改革的今天，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從細(xì)節(jié)開始，在教學(xué)中，有許多的“細(xì)節(jié)”，諸如坐的姿勢，讀書的姿勢，回答問題的聲音要響亮等等，教師在教學(xué)中要注重把這些細(xì)節(jié)養(yǎng)成好的習(xí)慣，《老子●道德經(jīng)》 中有這樣一句話：合抱之木，生于毫末;九層之臺(tái)，起于壘土;千里之行，始于足下。教師必須注意從一點(diǎn)一滴的小事抓起。習(xí)慣是經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)而形成的自動(dòng)化了的行為動(dòng)作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必須有一個(gè)過程，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要不斷強(qiáng)化，需要持之以恒地滲透。久而久之，學(xué)生的習(xí)慣就自然形成了。

二、要激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是求知的內(nèi)在動(dòng)力。激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)積極

主動(dòng)，學(xué)得輕松而有成效。但是學(xué)習(xí)興趣不是天生的，主要在于教師如何引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而能創(chuàng)造性地學(xué)，最終達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)和提高教學(xué)效率的目的。課程改革的今天，應(yīng)多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，挖掘?qū)W生興趣的潛在因素。做到一上課就緊緊地抓住學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的興趣，使他們很快進(jìn)入 “ 最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)”。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越濃，自學(xué)的積極性就越高。激發(fā)興趣就是要把學(xué)生已經(jīng)形成的潛在學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。信心是進(jìn)取心的支柱，是有無獨(dú)立工作能力的心理基礎(chǔ)。自信心對(duì)孩子健康成長和各種能力的發(fā)展，都有十分重要的意義。重視與保護(hù)孩子的自尊。多點(diǎn)贊，少責(zé)備，有助于提高孩子的自尊心，因?yàn)橛懈叨茸宰鹦牡暮⒆?，?duì)自己所從事的活動(dòng)充滿信心，而缺乏自尊心的孩子，不愿參加集體活動(dòng)，認(rèn)為沒人愛他，缺乏自信。平時(shí)多創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)孩子自信心的環(huán)境，讓孩子在潛移默化中“自信”起來。平時(shí)，遇事常對(duì)孩子說一些鼓勵(lì)的話，“你一-定能行，你肯定做得不錯(cuò)”。因?yàn)楹⒆幼晕以u(píng)價(jià)往往依賴于成人的評(píng)價(jià)，成人以肯定與堅(jiān)信的態(tài)度對(duì)待孩子，他就會(huì)在幼小的心靈中意識(shí)到：別人能做到的，我也能做到。劉永勝教授總結(jié)的：“相信自己行，才會(huì)我能行....”的行字歌訣，就能幫助學(xué)生增強(qiáng)自學(xué)的自信心。特別對(duì)于困難生，困難生的成因很多，有智力發(fā)展的先天不足，有家庭關(guān)愛的營養(yǎng)不良，有學(xué)校教育的知識(shí)斷層。作為教師，有必要對(duì)學(xué)生調(diào)查研究，摸清情況，利用學(xué)習(xí)心理學(xué)、兒童心理學(xué)等知識(shí)為依托進(jìn)行針對(duì)性的個(gè)案研究，并找出能切實(shí)有效地改善學(xué)生學(xué)習(xí)行為的辦法來。既是對(duì)學(xué)生的終生發(fā)展負(fù)責(zé)，也能很好地提升教師自身的專業(yè)素養(yǎng)。

四、了解學(xué)生原有的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生的個(gè)性是多種多樣的，不同個(gè)性的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，只有了解了學(xué)生原有的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能發(fā)現(xiàn)原有習(xí)慣優(yōu)缺點(diǎn)，才能有的放矢的培養(yǎng)和教育學(xué)生，做到因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我是通過下面情況了解學(xué)生原有的學(xué)習(xí)習(xí)慣的：

1、班會(huì)問卷法，就是利用特定的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行書面問卷調(diào)查。

2、平時(shí)觀察法，就是通過觀察學(xué)生的言行等外在表現(xiàn)來分析研究學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

3、階段談心法，就是通過找個(gè)別學(xué)生談話來了解學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、通知家長，如;針對(duì)尖子生的家長（關(guān)鍵在于樹立高目標(biāo)，放眼全學(xué)年，乃至全省，一定要充滿斗志），學(xué)習(xí)困難學(xué)生家長（指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、提高心理素質(zhì)、不畏困難），進(jìn)步趨勢明顯的學(xué)生家長（鼓舞干勁，指導(dǎo)學(xué)法，注重能力培養(yǎng)，從題海中走出來）。紀(jì)律較差的學(xué)生家長（注重對(duì)意志、情感，興趣，性格等心理素質(zhì)的培養(yǎng)，完善道德人格等等。主題明確，那么家長必定會(huì)以極大的熱情配合學(xué)校對(duì)孩子進(jìn)行教育。所以，通知家長主題明確了，效果就會(huì)更加明顯。

五、言傳身教，樹立良好自身形象。

教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)時(shí)刻注意自己的一言一行、一舉一動(dòng)，時(shí)時(shí)處處表現(xiàn)出良好的習(xí)慣，以身作則，言傳身教，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到潛移默化的影響。只有在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能得以更好地實(shí)現(xiàn)。

六、自細(xì)節(jié)抓起，奠定學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)。

作為數(shù)控老師，我常常跟學(xué)生說，數(shù)控想提高成績必須每天把作業(yè)修改好，別小看修改作業(yè)這件事，如果你每天的作業(yè)只是做完了，而不知道哪里錯(cuò)了，不去修改，那就等于你沒做作業(yè)一樣，不會(huì)的還是不會(huì)，因此，我在教學(xué)中很重視學(xué)生的總結(jié)改錯(cuò)，讓每個(gè)學(xué)生做到今日事今日清，特別是周末的總結(jié)改錯(cuò)，收到很好的效果。

七、細(xì)節(jié)決定成敗，讓學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

學(xué)生應(yīng)該有周計(jì)劃，月計(jì)劃，學(xué)期計(jì)劃，嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)計(jì)劃有很多好處：

1、學(xué)習(xí)計(jì)劃表可以幫助你克服惰性和倦怠，尤其是當(dāng)它配合一個(gè)自我獎(jiǎng)勵(lì)制度時(shí)會(huì)更加有效。

2、如果你能按部就班、循序漸進(jìn)地完成你的學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)便不會(huì)給你帶來太大的壓力。

3、學(xué)習(xí)計(jì)劃表可以確保你不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，使你有時(shí)間做其他該做的事。

4、學(xué)習(xí)計(jì)劃表可以使你了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，讓你清楚地知道哪些事等著做又可以幫助自己對(duì)先前的學(xué)習(xí)做個(gè)評(píng)價(jià)。

八、注重班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)。

住宿制學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間大部分在學(xué)校，學(xué)習(xí)環(huán)境、文化氛圍直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，必須進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)和學(xué)校的文化建設(shè)，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生“潤物細(xì)無聲”，收到潛移默化的功效。在我們的學(xué)校，校園文化、班級(jí)文化、實(shí)訓(xùn)文化等都各具特色，從衛(wèi)生，學(xué)習(xí)，做人等方面為學(xué)生養(yǎng)成自好的習(xí)慣創(chuàng)造了條件校園里充滿了濃厚的文化氛圍，無時(shí)無處不在提醒學(xué)生注意自己的一言一行，注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

九、利用班會(huì)培養(yǎng)自主能力。

自覺是一種積極向上的生活態(tài)度，它能使學(xué)生從“要我學(xué)”，變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，成為學(xué)習(xí)的主人。一旦有了自覺性，學(xué)生就會(huì)心甘情愿地、積極主動(dòng)地去養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣，教師的工作就能做到事半功倍了。是的，多一個(gè)好習(xí)慣，心中就將多一份自信;多一個(gè)好習(xí)慣，人生中就多一份成功的機(jī)會(huì)和機(jī)遇;多一個(gè)好習(xí)慣，我們生命里就多了一份享受美好生活的能力。作為教育者，就要積極地創(chuàng)造條件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，努力地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在班主任工作中，我經(jīng)常努力給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，我把班級(jí)分成了四個(gè)小班級(jí)，每個(gè)小班級(jí)都有一個(gè)正班主任和副班主任，成立學(xué)習(xí)小組讓他們管理自己的班級(jí)，四個(gè)班級(jí)一起開展競賽，這樣學(xué)生的積極性大大的提高了，每個(gè)小組的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)能力都有很大的提高了，平常的自習(xí)基本不用我操心了，他們成了學(xué)習(xí)和管理的主人，我成了名譽(yù)班主任。

十、努力養(yǎng)成以下幾個(gè)好習(xí)慣：

1、按計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2、注重學(xué)習(xí)效率的習(xí)慣。

3、團(tuán)結(jié)合作的習(xí)慣。

4、不恥下問的習(xí)慣。

是的，多一個(gè)好習(xí)慣，心中就將多一份自信;多一個(gè)好習(xí)慣，人生中就多一份成功的機(jī)會(huì)和機(jī)遇;多一個(gè)好習(xí)慣，我們生命里就多了一份享受美好生活的能力，學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)的習(xí)慣只能在學(xué)習(xí)中形成和發(fā)展。作為教師，就要不斷更新觀念，積極進(jìn)行教學(xué)改革教給學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的方法，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、能動(dòng)性，組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生通向成功的彼岸揚(yáng)起風(fēng)帆！

參考資料

1、《兒童行為的塑造與矯正》林正文著，北京師范大學(xué)出版社。

2、《教室里的正面管教》（美）簡·尼爾森，北京聯(lián)合出版公司。

作者簡介：林彬鋒，男，1984年4月生，河南省信陽市人，漢族，本科，一級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，研究方向：智能制造數(shù)控加工。