文/杜鈺女
走廊上一群孩子正向我走來(lái),看著這一張張稚嫩的臉,腦海中突然涌現(xiàn)出過(guò)去兩年里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……“杜老師,不是說(shuō)好一直帶我們的嗎?為什么現(xiàn)在又不教我們了,你說(shuō)話不算數(shù)!”直白而犀利的話語(yǔ)像是一根針扎在我的心上。從教以來(lái),這樣嚴(yán)厲的話還是第一次聽到,除了觸動(dòng),更多的是內(nèi)疚。
說(shuō)這話的是我以前教的四班的一個(gè)孩子。很幸運(yùn),我成為他們的老師,回顧往事,內(nèi)心深處很感激能與他們相遇。在教育教學(xué)的園地里,我和孩子們用心播種,帶著微笑收獲,快樂(lè)幸福常常圍繞我們溫暖的四班。除了孩子們對(duì)我的喜愛(ài)和尊敬外,家長(zhǎng)也有很多感謝、暖心的話語(yǔ):“我的孩子特別聽您的話。”“我的孩子最喜歡您了。”“我家翾翾說(shuō)只想在您教的班!”“您要一直帶他們就好了!”……我理解孩子和家長(zhǎng)的心情,我也表明無(wú)特殊情況會(huì)一直帶著他們,以讓他們安心。有幾次,好幾個(gè)學(xué)生堅(jiān)定地說(shuō):“您去哪,我就跟著您去哪!”我想,這都是孩子們對(duì)我的肯定。
為了讓班級(jí)的凝聚力更大,我經(jīng)常參與孩子們的課間游戲,在玩的過(guò)程中,更加全面地了解了他們,他們純真的臉也給我?guī)?lái)了無(wú)限的快樂(lè);為了讓留守兒童敞開心扉,我經(jīng)常在課后與他們聊天;為了不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),我開始積極組建“一幫一”學(xué)習(xí)組……為了上好每一節(jié)課,我用了許多休息時(shí)間翻閱資料、做課件,搜集圖片、兒歌、謎語(yǔ)等來(lái)豐富課堂教學(xué)。
在班主任工作中,有太多的驚喜與感動(dòng)。寒冬的早晨,雪花飄落在身上、頭發(fā)上,臉也被寒風(fēng)吹得通紅,一個(gè)孩子從身后走來(lái),輕輕地說(shuō)道:“杜老師,您衣服都濕了,趕快回家換件衣服吧,千萬(wàn)別感冒了!”孩子的話表達(dá)著他內(nèi)心最純真的情感,這份感動(dòng)久久地溫暖著我的心房。
兩年時(shí)光悄然而逝,但這段時(shí)間里的一切都深深刻進(jìn)了我的腦海,現(xiàn)在回想起來(lái)依然是那么溫馨。多么懷念當(dāng)四班班主任的日子,有壓力、有忙碌、也有負(fù)擔(dān),有歡笑、有牽掛、也有感動(dòng),最重要的是有孩子們的陪伴。
后來(lái),因?qū)W校安排沒(méi)有再當(dāng)班主任了,也沒(méi)有擔(dān)任四班的其他課程,與孩子們的接觸也越來(lái)越少。起初,總會(huì)有部分孩子跑到辦公室詢問(wèn):“杜老師,您為什么不教我們了?”“能不能回來(lái)呀?”……對(duì)于孩子們的疑問(wèn),我只是笑笑說(shuō):“你們的班主任周老師也很優(yōu)秀,她會(huì)把你們教得更好,我想你們也會(huì)很喜歡她的!”慢慢地,他們不再對(duì)我有期盼,不再與我分享喜與憂,我也不再是他們的“孩子王”。面對(duì)孩子們的失落,我既感動(dòng)又不舍,總會(huì)在他們走后,不經(jīng)意回憶起以往相處的點(diǎn)滴。
幸運(yùn)的是,孩子們從未忘記我,我也一直惦記著他們。教師節(jié),我仍會(huì)收到孩子們送來(lái)的禮物;課后,我依然會(huì)聽到那一聲聲親昵的問(wèn)好……我知道,孩子們是喜歡我的。我常常在心里默默地說(shuō):“親愛(ài)的孩子們,老師會(huì)保護(hù)好和你們一起的時(shí)光,真心地祝福你們未來(lái)一帆風(fēng)順?!?/p>