關(guān)于設(shè)計(jì)越南的漢語(yǔ)閱讀測(cè)試的幾點(diǎn)思考

杜秋蘭

◆摘? 要：全球的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者一天比一天多，需要參加漢語(yǔ)水平考試的人也越來(lái)越多。國(guó)別化漢語(yǔ)測(cè)試在逐漸成為熱門(mén)話(huà)題。作為一名漢語(yǔ)教師，本人希望越南將來(lái)也能夠組織HSK之外的符合于越南人的漢語(yǔ)能力測(cè)試。在本文的范圍之內(nèi)，我們會(huì)針對(duì)漢語(yǔ)閱讀測(cè)試分享自己的一些想法。

◆關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)閱讀;測(cè)試;越南

1 引言

漢語(yǔ)水平考試（簡(jiǎn)稱(chēng) HSK），是為測(cè)試母語(yǔ)非漢語(yǔ)者（包括外國(guó)人、華僑和中國(guó)少數(shù)民族考生）的漢語(yǔ)水平而設(shè)立的國(guó)家級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化考試。HSK于1984年由北京語(yǔ)言學(xué)院成立的“漢語(yǔ)水平考試中心”進(jìn)行研制開(kāi)發(fā)的。1990年經(jīng)國(guó)家有關(guān)部門(mén)的專(zhuān)家鑒定，由國(guó)家漢辦開(kāi)始在國(guó)內(nèi)進(jìn)行實(shí)施，并與次年在海外推出。HSK每年都會(huì)定期在國(guó)內(nèi)和海外進(jìn)行考試，考試成績(jī)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)者，即可獲得相應(yīng)等級(jí)的《漢語(yǔ)水平證書(shū)》。在HSK的基礎(chǔ)上，自2009年11月開(kāi)始實(shí)施新漢語(yǔ)水平考試，吸引了更多的考生來(lái)參加考試，考試規(guī)模有了更大的增長(zhǎng)，對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際推廣工作起到了積極的推動(dòng)作用。

目前，全球的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者一天比一天多，需要參加漢語(yǔ)水平考試的人也越來(lái)越多。除了HSK以外，一些國(guó)家還根據(jù)本國(guó)實(shí)際教育環(huán)境和漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的需要組織了該國(guó)的漢語(yǔ)水平測(cè)試。如日本的《中國(guó)語(yǔ)鑒定》考試、《中國(guó)語(yǔ)交際能力鑒定》考試、《商務(wù)漢語(yǔ)實(shí)力水平鑒定》，英國(guó)有GCSE漢語(yǔ)考試等等。可見(jiàn)，國(guó)別化漢語(yǔ)測(cè)試在逐漸成為熱門(mén)話(huà)題。作為一名漢語(yǔ)教師，本人希望越南將來(lái)也能夠組織HSK之外的符合于越南人的漢語(yǔ)能力測(cè)試。在本文的范圍之內(nèi)，我們只針對(duì)漢語(yǔ)閱讀測(cè)試分享自己的一些想法。

2 介紹越南外語(yǔ)能力框架的閱讀理解能力說(shuō)明

越南的6級(jí)外語(yǔ)能力框架（與2014年1月24日教育和培訓(xùn)部長(zhǎng)的第01/2014/ TT-BGDDT號(hào)通知同時(shí)發(fā)布）很清晰、詳細(xì)地規(guī)定6級(jí)外語(yǔ)能力要求。下面我只選擇介紹有關(guān)閱讀測(cè)試的內(nèi)容。

2.1 總體閱讀理解能力

[等級(jí)

描述 一級(jí)

能理解已學(xué)過(guò)的主題的很簡(jiǎn)短文章，如與個(gè)人、家庭、學(xué)校、朋友等有關(guān)的主題。

二級(jí) 能理解熟悉而具體問(wèn)題的簡(jiǎn)短文本，能使用在工作或日常生活中經(jīng)常遇到的詞匯。

三級(jí) 能閱讀和理解自己興趣內(nèi)或?qū)I(yè)內(nèi)的一些平鋪直敘的文章。

四級(jí)

能相對(duì)獨(dú)立地閱讀，能針對(duì)每種文本和閱讀目的調(diào)整閱讀方法與閱讀速度，并有選擇性地使用適當(dāng)?shù)膮⒖假Y料。有大量活躍的詞匯可供閱讀，但是理解不常見(jiàn)的成語(yǔ)可能有困難。

五級(jí) 能詳細(xì)理解長(zhǎng)而復(fù)雜的文本，只要可以重新閱讀文本的難點(diǎn)部分，即便其主題與自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域不相關(guān)也無(wú)妨。

六級(jí) 能理解，選擇并有批判性地使用大多數(shù)類(lèi)型的文本，包括抽象的，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的文本以及文學(xué)和非文學(xué)作品。

能理解各種長(zhǎng)而復(fù)雜的文本，并且會(huì)賞析各種風(fēng)格的細(xì)微差異，既能領(lǐng)會(huì)明示的含義，也能理解言外之意。 ]

2.2.為獲得信息和討論閱讀

[等級(jí)

描述 一級(jí)

能大致理解簡(jiǎn)單、熟悉的文本或簡(jiǎn)短的描述，尤其是附有

插圖時(shí)。

二級(jí)

能理解簡(jiǎn)單文本中的具體信息，例如書(shū)件、宣傳小冊(cè)子和描述事件的簡(jiǎn)短新聞文章。

三級(jí) - 能找出議論文中的明確關(guān)鍵結(jié)論。

- 能識(shí)別正在閱讀的文本的邏輯，但不一定讀懂細(xì)節(jié)。

四級(jí)

-能理解當(dāng)代問(wèn)題的、反應(yīng)作者特別立場(chǎng)或觀(guān)點(diǎn)的文章和

報(bào)告。

五級(jí)

能透徹理解社會(huì)生活、工作或?qū)W術(shù)環(huán)境中常見(jiàn)的各種冗長(zhǎng)、復(fù)雜的文本，并能識(shí)別隱含或顯性的態(tài)度或觀(guān)點(diǎn)等微妙細(xì)節(jié)。

六級(jí)

同五級(jí) ]

2.3 瀏覽快讀

[等級(jí)

描述 一級(jí)

能認(rèn)讀在日常生活中常見(jiàn)的專(zhuān)名、詞語(yǔ)和簡(jiǎn)單筆記上最基本的詞組。

二級(jí)

- 能在廣告、菜單、參考列表、時(shí)間表等簡(jiǎn)單的日常文件中找到具體的、可預(yù)測(cè)的信息。

- 能夠在列表中定位特定信息并找到所需信息（例如，使用電話(huà)簿查找某類(lèi)服務(wù)的電話(huà)號(hào)碼）。

- 能理解公共場(chǎng)所（街道、飯館、火車(chē)站...）或工作場(chǎng)所日常情況下的標(biāo)志和通知，例如，道路標(biāo)志、引導(dǎo)標(biāo)志、危險(xiǎn)警告

標(biāo)志。

三級(jí)

- 能在信件，宣傳小冊(cè)子和簡(jiǎn)短文件等常見(jiàn)書(shū)面資料中找到并理解相關(guān)信息。

四級(jí)

- 能快速瀏覽長(zhǎng)而復(fù)雜的文本以定位有用的信息。

- 能快速抓住各種專(zhuān)業(yè)主題的文章和報(bào)告的內(nèi)容和可用性，進(jìn)而決定有無(wú)必要深究細(xì)讀。

五級(jí)

同四級(jí)

六級(jí)

同四級(jí)

]

2.4 為獲得信息閱讀

[等級(jí)

描述 一級(jí)

-能理解明信片上簡(jiǎn)短的信息。

-能理解簡(jiǎn)短的線(xiàn)路指示（如從X到Y(jié)的路線(xiàn)）。

二級(jí)

- 能讀懂熟悉話(huà)題的基本信件和電子文件，如詢(xún)價(jià)、訂貨單、確認(rèn)信等）。

- 能讀懂簡(jiǎn)短的個(gè)人信件。

- 能讀懂各種簡(jiǎn)單的規(guī)定，例如安全須知。

-能讀懂常用設(shè)施的操作指南，如公用電話(huà)。

三級(jí)

- 能理解個(gè)人信件中對(duì)事件、感受和愿望的描述，足以回應(yīng)

作者。

- 能讀懂特定設(shè)備的使用說(shuō)明書(shū)，說(shuō)明書(shū)語(yǔ)言需要表達(dá)直白，清楚。

四級(jí)

- 能閱讀與自己興趣相關(guān)的信件，并能輕松掌握其本質(zhì)含義。

- 若能重讀較難的段落，可以理解自己專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中長(zhǎng)而復(fù)雜的說(shuō)明文本，包括條件和警告的詳細(xì)信息。

五級(jí)

- 能理解各種信件，但有時(shí)必須使用詞典。

- 能透徹理解新機(jī)器或流程的各種冗長(zhǎng)、復(fù)雜的說(shuō)明文本，即使它與自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域無(wú)關(guān)，但仍需要重讀較難的段落。

六級(jí)

同五級(jí) ]

2.5處理文本

[等級(jí)

描述 一級(jí)

-能抄寫(xiě)以標(biāo)準(zhǔn)印刷品呈現(xiàn)的各個(gè)單詞和短文本。

二級(jí)

-對(duì)于簡(jiǎn)短文本，能提煉出其中的詞、詞組或短句并重復(fù)使用。

-能抄寫(xiě)打印或手寫(xiě)的簡(jiǎn)短文本。

三級(jí)

- 可以整理來(lái)自不同來(lái)源的短信息并編寫(xiě)內(nèi)容摘要。

- 能使用原文的措辭和詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)，以簡(jiǎn)單的方式改寫(xiě)短文。。

四級(jí)

- 能綜述各種敘事性和故事性的文本，并對(duì)它們的主題及其對(duì)立的觀(guān)點(diǎn)加以評(píng)論分析。

- 能概述報(bào)紙、采訪(fǎng)或其他類(lèi)型文件的摘要或包含觀(guān)點(diǎn)、論點(diǎn)和討論的資料。

五級(jí)

能概述長(zhǎng)而難的文本段落。

六級(jí)

能綜述不同來(lái)源的信息，提出論據(jù)和證據(jù)以連貫的方式重述問(wèn)題。 ]

3對(duì)設(shè)計(jì)越南的漢語(yǔ)閱讀測(cè)試一些建議

據(jù)考察，70%以上的考生報(bào)名參加HSK考試的3級(jí)到5級(jí)。他們用HSK證書(shū)來(lái)服務(wù)自己的學(xué)習(xí)，工作或申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金。因此，我們認(rèn)為，越南目前可以組織從3級(jí)到5級(jí)的漢語(yǔ)水平測(cè)試，專(zhuān)門(mén)為這些考生服務(wù)。

通過(guò)研究HSK的試卷練習(xí)類(lèi)型與越南外語(yǔ)能力框架的要求，我們發(fā)現(xiàn)HSK 5級(jí)閱讀考試的練習(xí)形式比較適合該考試。但是，我們打算越南語(yǔ)閱讀理解測(cè)試將在同一個(gè)試卷評(píng)估從3級(jí)到5級(jí)3個(gè)級(jí)別的水平，因此仍然需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。具體如下：

3.1漢語(yǔ)閱讀測(cè)試試題總體描述

時(shí)間：60分鐘

問(wèn)題總數(shù)：40

總分：40/40

總字?jǐn)?shù)：3500 - 4000個(gè)字

閱讀難度：3 - 5級(jí)

3.2漢語(yǔ)閱讀測(cè)試試題具體描述

第1部分

第一部分是選詞填空，共10道題，以多項(xiàng)選擇的形式考察。語(yǔ)言材料為3篇字?jǐn)?shù)在 80-150字，以日常生活、社會(huì)科學(xué)或自然科學(xué)為主題的段落，每段文字中都有若干空格，一空一題，每題有四個(gè)備選項(xiàng)，備選項(xiàng)的語(yǔ)法意義和詞匯意義是一致和相似的，應(yīng)試者根據(jù)對(duì)語(yǔ)言材料上下文的理解，選出正確選項(xiàng)。測(cè)試3-5級(jí)的閱讀能力。

-第1段：80-100字，共3道題，測(cè)試技能為3級(jí)。

-第2段：100-150字，共3道題，測(cè)試技能為3級(jí)和4級(jí)。

-第3段：100-150字，共4道題，測(cè)試技能為4級(jí)和5級(jí)。

第2部分

第二部分試題為選出與試題內(nèi)容一致的一項(xiàng)，共10道題，是多項(xiàng)選擇題。每一段字?jǐn)?shù)在80-120字左右以日常生活、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)或?qū)I(yè)科學(xué)為主題的段落就是一題，每題四個(gè)選項(xiàng)，且備選項(xiàng)的干擾性很強(qiáng)，要求應(yīng)試者根據(jù)自己對(duì)段落的理解選出與題干內(nèi)容一致的一項(xiàng)。測(cè)試3-5級(jí)的閱讀能力。

第3部分

第三部分是最常見(jiàn)的篇章類(lèi)閱讀理解試題，考察形式為多項(xiàng)選擇，閱讀材料是4篇篇幅不等以日常生活、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)或?qū)I(yè)科學(xué)為主題的文章，共20道題。測(cè)試3-5級(jí)的閱讀能力。

-第1段：以日常生活為主題的文章300 - 350字，共5道題，測(cè)試技能為3級(jí)和4級(jí)。

-第2段：以社會(huì)科學(xué)或自然科學(xué)為主題的文章，350 - 400字，共5道題，測(cè)試技能為3級(jí)到5級(jí)。

-第3段：以日常生活、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)為主題的文章，400 - 450字，共5道題，測(cè)試技能為4級(jí)和5級(jí)。

-? 第4段：以專(zhuān)業(yè)科學(xué)或文學(xué)為主題的文章，450 - 500字，共5道題，測(cè)試技能為4級(jí)和5級(jí)。

3.3 設(shè)計(jì)試卷的其他要求

首先試卷的設(shè)制思路需要為由易到難。命題者在命制過(guò)程中，要充分考慮到考生的考試心理特點(diǎn)，逐步增加命題難度，越往后字?jǐn)?shù)越多，難度越大，文章的內(nèi)容也會(huì)越難理解。最后一篇文章往往是關(guān)于專(zhuān)業(yè)方面的，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)比較多，難度比較大。

其次，需要有選擇性地使用詞匯，注意刪除舊的或使用頻率低的詞匯，增加國(guó)際上常用的或網(wǎng)絡(luò)上新出現(xiàn)的一些詞語(yǔ)。

最后，語(yǔ)料選擇是命題過(guò)程中最重要的環(huán)節(jié)之一，所以在搜集、篩選、整理語(yǔ)料時(shí)，應(yīng)遵循廣泛性、公平性、教益性、趣味性、真實(shí)性、實(shí)用性等原則。文章體裁和題材的選取應(yīng)該多樣化，來(lái)源于權(quán)威網(wǎng)站、書(shū)刊，保證語(yǔ)料的準(zhǔn)確性。材料內(nèi)容要豐富，包括文化史地、文學(xué)故事、社會(huì)生活、科普知識(shí)、寓言笑話(huà)、熱門(mén)話(huà)題等各種類(lèi)型的語(yǔ)料信息。文章涉及的體裁也要多樣，如記敘文、說(shuō)明文、議論文、說(shuō)明性散文等類(lèi)型。這樣在閱讀的時(shí)候，可以保持應(yīng)試者做題的新鮮感，避免文章顯得太枯燥，內(nèi)容和文字上缺乏趣味性，不容易提起考生的興趣和精神。

參考材料

[1] 越南的6級(jí)外語(yǔ)能力框架（與2014年1月24日教育和培訓(xùn)部長(zhǎng)的第01/2014/TT-BGDDT號(hào)通知同時(shí)發(fā)布）.

[2] 劉云主編，新漢語(yǔ)水平考試（五級(jí)）攻略[M].北京大學(xué)出版社， 2011.