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    小學(xué)作文教學(xué)的開(kāi)展策略

    2022-01-01 22:09:42江蘇省蘇州市陽(yáng)山實(shí)驗(yàn)小學(xué)校
    作文成功之路·小學(xué)版 2021年2期
    關(guān)鍵詞:小龍小兔子作文

    江蘇省蘇州市陽(yáng)山實(shí)驗(yàn)小學(xué)校 張 怡

    作文教學(xué)培養(yǎng)的是學(xué)生的語(yǔ)言組織能力、情感表達(dá)能力,然而學(xué)生的能力有限,年紀(jì)較小,經(jīng)歷的事情不是很多,所以教師將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生語(yǔ)言組織能力的培養(yǎng)上,這導(dǎo)致的后果就是作文教學(xué)的效率不高。學(xué)生只會(huì)用文字?jǐn)⑹瞿臣虑?,不能將自己的真?shí)情感融入其中。針對(duì)這種情況,教師要改變作文教學(xué)的方法。本文從寫(xiě)作素材、寫(xiě)作興趣、實(shí)際生活三個(gè)方面入手,闡述了作文教學(xué)的開(kāi)展策略。

    一、豐富寫(xiě)作素材

    很多學(xué)生不知道要寫(xiě)什么和怎么寫(xiě),出現(xiàn)這種問(wèn)題的主要原因是學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)作靈感,積累的寫(xiě)作素材不足。寫(xiě)作素材來(lái)源于生活,只有擁有豐富的生活經(jīng)歷,才能更好地寫(xiě)作。所以教師要通過(guò)多種途徑,讓學(xué)生主動(dòng)觀察生活,積累更多的素材,寫(xiě)作時(shí)可以自然地運(yùn)用積累的寫(xiě)作素材,知道要寫(xiě)些什么。

    閱讀可以讓學(xué)生不出門(mén)便知曉天下事,所以教師要重視閱讀,讓學(xué)生在閱讀的時(shí)候善于發(fā)現(xiàn),積累更多的素材。不過(guò),很多學(xué)生不能長(zhǎng)時(shí)間保持閱讀興趣,導(dǎo)致閱讀效率不高,閱讀氛圍也不夠濃厚。當(dāng)前推薦的書(shū)籍大多與作文有關(guān),其目的是助力學(xué)生更好地寫(xiě)作。但是這類(lèi)書(shū)籍理論性太強(qiáng),學(xué)生讀得多了,就會(huì)產(chǎn)生厭煩心理,不愿意再讀下去。想要解決這一問(wèn)題,教師要充分了解學(xué)生的興趣愛(ài)好,推薦閱讀材料,借此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教師還要好好利用語(yǔ)文教材,因?yàn)檎Z(yǔ)文教材中的文章都是編寫(xiě)者精心挑選出來(lái)的,內(nèi)容豐富,比如詩(shī)歌、童話故事、神話傳說(shuō)、名人趣聞等。教師讓學(xué)生挖掘教材中的寫(xiě)作素材,深入學(xué)習(xí)教材內(nèi)容,可以在潛移默化中幫助學(xué)生夯實(shí)寫(xiě)作基礎(chǔ)。學(xué)生只有擁有了豐富的寫(xiě)作素材,才不會(huì)將寫(xiě)作當(dāng)成負(fù)擔(dān),也不會(huì)出現(xiàn)無(wú)話可說(shuō)、無(wú)事可寫(xiě)的現(xiàn)象。

    二、激發(fā)寫(xiě)作興趣

    興趣是學(xué)生寫(xiě)作的動(dòng)力和源泉,是掌握寫(xiě)作技巧的前提。想要有效提高寫(xiě)作教學(xué)的效率,提高學(xué)生的作文水平,最簡(jiǎn)單有效的方法就是激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。那么,教師應(yīng)該如何激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣呢?首先,教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,將多元化的教學(xué)方式運(yùn)用到寫(xiě)作教學(xué)中,使作文課堂的氛圍活躍起來(lái);采用一定的技巧導(dǎo)入寫(xiě)作主題,創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境,讓學(xué)生自主交流、溝通。

    在教學(xué)中,教師可以先講述一個(gè)有趣的小故事:在很久很久以前,有一個(gè)由動(dòng)物組成的國(guó)家,從未有人類(lèi)踏足過(guò)。一天,猴子對(duì)大家說(shuō)了一席話:“我們?cè)谶@里生活快500年了,這里的事物對(duì)我們都沒(méi)有吸引力了。聽(tīng)小鳥(niǎo)說(shuō),外面的世界可精彩了,你們想不想知道外面的世界是什么樣的?”聽(tīng)了小猴子的話,小兔子非常興奮地說(shuō):“我也很好奇外面的世界是什么樣子的,要不我們幾個(gè)出去冒險(xiǎn)吧!”蠢蠢欲動(dòng)的松鼠、小兔子、猴子一拍即合,當(dāng)即決定外出闖蕩,而小龍貓的膽子小,決定留在這里等朋友回來(lái)。小龍貓等了3個(gè)月后,猴子、小兔子、松鼠回到了森林,并向小龍貓說(shuō)了自己的見(jiàn)聞。然后,教師可以讓學(xué)生發(fā)揮想象,想一想這些外出闖蕩的小動(dòng)物回到森林后會(huì)和小龍貓說(shuō)些什么。學(xué)生的想象力十分豐富,而且這個(gè)話題比較有趣,他們會(huì)積極地發(fā)表自己的看法。學(xué)生發(fā)表完自己的看法后,教師可以讓他們寫(xiě)作,將想象的內(nèi)容落實(shí)到作文本上。

    三、聯(lián)系生活

    生活與寫(xiě)作有很大聯(lián)系,作文中的素材來(lái)源于生活。所以,教師在開(kāi)展寫(xiě)作教學(xué)的時(shí)候,要讓學(xué)生聯(lián)系生活,在生活中積累素材。

    例如,寫(xiě)有關(guān)父母的作文,教師不要急著讓學(xué)生寫(xiě)作,可以提出這樣的問(wèn)題:“你們的父母經(jīng)常會(huì)說(shuō)要給你們報(bào)興趣班,那你了解父母有什么興趣愛(ài)好嗎?”有學(xué)生說(shuō):“爸爸媽媽天天都上班,根本不知道他們有什么興趣愛(ài)好?!彪S后,教師可以這么問(wèn)學(xué)生:“那你們問(wèn)過(guò)父母有什么興趣愛(ài)好嗎?”很多學(xué)生直接搖頭。教師可以趁機(jī)安排寫(xiě)作任務(wù):“回到家后,要嘗試了解父母的興趣愛(ài)好,并以此為基礎(chǔ),寫(xiě)一篇介紹自己父母的作文?!边@樣一來(lái),不僅可以有效地拉近學(xué)生與父母之間的距離,還可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活與寫(xiě)作之間的聯(lián)系。

    寫(xiě)作一向是語(yǔ)文的重難點(diǎn),教師在開(kāi)展寫(xiě)作教學(xué)的時(shí)候,要注意方式和方法。首先,教師要將學(xué)生的認(rèn)知水平與寫(xiě)作能力結(jié)合起來(lái),制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃,從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、情感表達(dá)能力,不斷提高作文水平,提高寫(xiě)作教學(xué)的效率。

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