勞模精神影響下護(hù)理本科生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)機(jī)制研究

任容華

（湖北醫(yī)藥學(xué)院 湖北·十堰 442000）

0 引言

職業(yè)道德教育作為目前我國(guó)高校思政教育工作的重要組成部分，逐漸引起關(guān)注。職業(yè)道德教育是培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的主要途徑和重要手段，對(duì)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)生涯發(fā)揮著基礎(chǔ)性的作用。在新時(shí)期的大背景下，社會(huì)各界所匯聚形成的勞模精神激勵(lì)著一代又一代人，是歷史傳承中寶貴的精神財(cái)富，與大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)機(jī)制有著高度的契合點(diǎn)。針對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)而言，學(xué)生應(yīng)具備“以患者為中心”的護(hù)理意識(shí)，在工作中做到有愛(ài)心、有耐心、勤奮好學(xué)、敏銳果斷，承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任與義務(wù)，具有責(zé)任感和正確的職業(yè)態(tài)度，能夠在遵循工作秩序的同時(shí)謙遜有禮，和諧友善。因此，在勞模精神影響下的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)機(jī)制應(yīng)積極探索創(chuàng)新培養(yǎng)策略，提高護(hù)理本科生的職業(yè)素養(yǎng)水平。

1 勞模精神基本內(nèi)涵

勞模精神即勞動(dòng)模范精神，主要指愛(ài)崗敬業(yè)、爭(zhēng)創(chuàng)一流、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新、淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)的精神與品質(zhì)。勞模精神是歷史傳承下的精神財(cái)富，激勵(lì)著中華民族奮勇向前，生動(dòng)體現(xiàn)了時(shí)代的偉大精神。早在古代社會(huì)，便出現(xiàn)了富有勞模精神的思想觀念，例如《左傳》中的“民生在勤，勤則不匱”，又例如《尚書(shū)》中的“功崇惟志，業(yè)廣惟勤”，還有被人們所熟知的《出師表》中的“鞠躬盡瘁，死而后已”等，都表達(dá)了甘愿奉獻(xiàn)、恪盡職守的勞模精神。從上世紀(jì)90年代開(kāi)始，我國(guó)對(duì)在社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中做出重大貢獻(xiàn)的人進(jìn)行全國(guó)勞模表彰，涌現(xiàn)以一批勞模典范，如王進(jìn)喜、焦裕祿、袁隆平、王學(xué)禮等人。勞模作為一個(gè)時(shí)代的精神象征，承載著腳踏實(shí)地辛勤勞動(dòng)的人生價(jià)值觀和思維道德取向，在一定程度上為建設(shè)社會(huì)主義社會(huì)提供了源源不斷的精神動(dòng)力。作為寶貴的精神財(cái)富，在高校大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)機(jī)制中具有重要的應(yīng)用意義使廣大的高校學(xué)生能夠以勞模作為榜樣，通過(guò)奮斗與努力為國(guó)家建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

2 勞模精神在護(hù)理本科生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)機(jī)制中的必要性

2.1 勞模精神是護(hù)理本科生在職場(chǎng)中立業(yè)的客觀需要

對(duì)于廣大本科護(hù)理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，在畢業(yè)后大部分人選擇了參加就業(yè)。護(hù)理專(zhuān)業(yè)的職業(yè)選擇針對(duì)性較強(qiáng)，但同時(shí)具有局限性，因此護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生在就業(yè)選擇上的決定將對(duì)今后的職業(yè)生涯產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。近年來(lái)隨著高校擴(kuò)招，大學(xué)生人數(shù)逐年遞增，學(xué)生面臨較大的就業(yè)壓力。培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)是在職場(chǎng)中立業(yè)的客觀需要，有利于提高護(hù)理本科生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在勞模精神的指導(dǎo)下，幫助學(xué)生順利正確的就業(yè)觀，選擇合適的職業(yè)。勞動(dòng)作為勞模精神的核心，要求學(xué)生能夠熱愛(ài)工作崗位，以積極飽滿(mǎn)的心態(tài)投入到工作中去，成為一名合格的勞動(dòng)者。將勞模精神與職業(yè)核心素養(yǎng)培養(yǎng)機(jī)制的有機(jī)結(jié)合有利于在全校、全社會(huì)營(yíng)造以勞模為榜樣的工作氛圍，從而激勵(lì)廣大護(hù)理本科生踐行勞模精神，在職業(yè)生涯中獲得良好的發(fā)展。

2.2 勞模精神是護(hù)理本科生在職場(chǎng)中勤業(yè)的保障

將勞模精神融入護(hù)理本科生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)機(jī)制中對(duì)促進(jìn)學(xué)生辛勤奮斗具有重要意義，是學(xué)生在職場(chǎng)中勤業(yè)的有力保障。護(hù)理本科生的敬業(yè)程度直接影響到工作質(zhì)量及水平，關(guān)系到患者的需求是否得到滿(mǎn)足，同時(shí)其工作能力也需要大量經(jīng)驗(yàn)的積累，通過(guò)努力不斷提高自身工作技能。在勞模精神的影響下，護(hù)理本科生可以從勞動(dòng)模范的事跡中汲取精神力量，有效增強(qiáng)學(xué)生工作的熱情與激情，同時(shí)提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)與使命感。大學(xué)階段的護(hù)理本科生尚未真正進(jìn)入社會(huì)，但學(xué)校風(fēng)氣和學(xué)習(xí)環(huán)境難免受到社會(huì)上功利化觀念的影響，侵害學(xué)生的思想判斷和價(jià)值取向，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中過(guò)于散漫，有所懈怠。面對(duì)這種情況，弘揚(yáng)勞模精神是很有必要的，通過(guò)勞模精神構(gòu)建一個(gè)勤業(yè)的校園環(huán)境，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生在今后的工作崗位中能夠踐行這種價(jià)值觀念，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)。

2.3 勞模精神是護(hù)理本科生在職場(chǎng)中敬業(yè)的主觀要求

敬業(yè)是職場(chǎng)中必備的基本品質(zhì)，對(duì)護(hù)理本科生而言愛(ài)崗敬業(yè)的精神更是尤為重要，具有舉足輕重的地位。在勞模精神影響下，護(hù)理本科生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)機(jī)制有利于提高學(xué)生的敬業(yè)精神?，F(xiàn)階段，高校畢業(yè)生的跳槽率居高不下，各企業(yè)和單位對(duì)大學(xué)生的工作態(tài)度不甚滿(mǎn)意。究其原因在于大學(xué)生缺乏足夠的敬業(yè)精神，工作中遇到困難或稍不滿(mǎn)意便選擇放棄，這樣不利于大學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，因此大學(xué)生的敬業(yè)問(wèn)題正逐漸被關(guān)注到。將勞模精神融入大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中是一項(xiàng)有效的措施，能夠很大程度的提高學(xué)生的敬業(yè)精神。在職業(yè)素養(yǎng)教育中引導(dǎo)學(xué)生以勞動(dòng)模范為榜樣，俗話(huà)說(shuō)干一行愛(ài)一行，從勞動(dòng)模范們的事跡中可以看出，愛(ài)崗敬業(yè)是勞動(dòng)模范的基本品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生在工作中竭盡所能，甘于奉獻(xiàn)的意識(shí)。

2.4 勞模精神是護(hù)理本科生在職場(chǎng)中樂(lè)業(yè)的基礎(chǔ)

在新時(shí)期的大背景下，護(hù)理本科生的思想觀念更為活躍，有自己的思想與觀念，只有培養(yǎng)護(hù)理本科生在職業(yè)中的興趣，讓其能夠體會(huì)到護(hù)理工作的樂(lè)趣所在，才能夠真正落實(shí)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)工作。目前，很多護(hù)理生工作時(shí)間不長(zhǎng)便會(huì)覺(jué)得護(hù)理工作比較枯燥繁瑣，產(chǎn)生抵觸的心理，甚至辭職轉(zhuǎn)行。因此，弘揚(yáng)勞模精神對(duì)于護(hù)理本科生在職場(chǎng)中樂(lè)業(yè)是很有必要的。在勞模精神的帶動(dòng)下，逐步加深學(xué)生對(duì)于護(hù)理工作的思想認(rèn)知，提高對(duì)于工作崗位的認(rèn)同感與接受度，并進(jìn)一步增強(qiáng)其興趣點(diǎn)，有利于護(hù)理本科生能夠全身心地投入到工作中去，提高工作的積極性，達(dá)到樂(lè)業(yè)的目的。

3 勞模精神下護(hù)理本科生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)策略

3.1 更新護(hù)理本科生職業(yè)素養(yǎng)教育理念

職業(yè)素養(yǎng)既包括基本的職業(yè)技能，還包括相關(guān)的道德素養(yǎng)，只有同時(shí)兼顧這兩方面教育，才能夠真正完善護(hù)理本科生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)機(jī)制。但目前在職業(yè)素養(yǎng)教育中，過(guò)多的關(guān)注學(xué)生的職業(yè)技能而忽略了立德樹(shù)人的根本要求。因此高校應(yīng)更新護(hù)理本科生的職業(yè)素養(yǎng)教育理念，明確要培養(yǎng)怎樣的人的問(wèn)題。勞模精神很好的回答了這一問(wèn)題，應(yīng)培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)、爭(zhēng)創(chuàng)一流、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新、淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)的人，為護(hù)理行業(yè)輸送德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀護(hù)理人才，為早日實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。高校在建立大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)機(jī)制的過(guò)程中應(yīng)結(jié)合時(shí)代需求與使命，在護(hù)理本科生職業(yè)素養(yǎng)教育理念中加入勞模精神的內(nèi)容，轉(zhuǎn)變過(guò)去陳舊落后的培養(yǎng)理念，引導(dǎo)護(hù)理本科生學(xué)習(xí)勞模精神，幫助其樹(shù)立積極的職業(yè)觀念，讓勤奮刻苦、愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)理念深深烙印在學(xué)生的心中，始終銘記勞模精神的指引。

3.2 完善護(hù)理本科生職業(yè)素養(yǎng)教育內(nèi)容

護(hù)理本科生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)教育應(yīng)推陳出新，緊跟時(shí)代進(jìn)步與歷史潮流，使相關(guān)教育內(nèi)容符合學(xué)生發(fā)展需求與社會(huì)對(duì)護(hù)理人員的要求。高校應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充與完善相關(guān)教育內(nèi)容，在其中加入勞模精神的部分，通過(guò)勞動(dòng)模范的思想品質(zhì)與優(yōu)秀事跡達(dá)到激勵(lì)與教育的目的。在職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)教育中，除必要的技能知識(shí)外，還應(yīng)傳授給學(xué)生必備的擇業(yè)觀、就業(yè)觀、成才觀等。擇業(yè)觀要求護(hù)理本科生樹(shù)立職業(yè)平等的意識(shí)，正確看待護(hù)理工作。目前尚有較多學(xué)生認(rèn)為護(hù)理工作低人一等，是服務(wù)于人的工作還有的學(xué)生認(rèn)為護(hù)理工作又臟又累，應(yīng)及時(shí)糾正學(xué)生的這些錯(cuò)誤觀念，提高學(xué)生的奉獻(xiàn)精神，降低學(xué)生不理性的跳槽頻率。將勞模精神作為護(hù)理本科生的職業(yè)共識(shí)，使學(xué)生們堅(jiān)定職業(yè)信念，在平凡的崗位上做出不平凡的工作業(yè)績(jī)，以提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。其次，勞模精神中包含著熱愛(ài)勞動(dòng)、追求知識(shí)、努力創(chuàng)造的就業(yè)觀，將這些內(nèi)容作為護(hù)理本科生職業(yè)素養(yǎng)教育的內(nèi)容有利于增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和創(chuàng)新精神，消除學(xué)生懶散、消極的工作狀態(tài)。此外，成才觀指的是在職業(yè)中所取得的成就的思想，正確的成才觀可以起到積極的作用。在勞模精神的號(hào)召下，應(yīng)建立在平凡崗位實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的思想觀念，護(hù)理工作能夠充分體現(xiàn)這一思想。在護(hù)理工作中能夠幫助他人、影響他人、感動(dòng)他人，是一件積極而有意義的工作，同時(shí)使護(hù)理本科生具備責(zé)任擔(dān)當(dāng)與集體意識(shí)。

3.3 創(chuàng)新護(hù)理本科生職業(yè)素養(yǎng)教育手段

現(xiàn)階段高校在開(kāi)展職業(yè)素養(yǎng)教育工作時(shí)，主要是依托于相關(guān)就業(yè)課程，采用課堂授課的模式。雖然在就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)上給予了學(xué)生一定的幫助，對(duì)其今后就業(yè)起到一定作用，但傳統(tǒng)模式仍具有局限性。高校應(yīng)面向護(hù)理本科生開(kāi)展有針對(duì)性的職業(yè)素養(yǎng)教育，同時(shí)創(chuàng)新教學(xué)手段，豐富課堂組織形式，使職業(yè)素養(yǎng)教育能夠走出課堂，進(jìn)而提高學(xué)生參與興趣。在日常教學(xué)中可以利用多媒體教學(xué)的形式，向?qū)W生播放勞模的相關(guān)影片或紀(jì)錄片，給學(xué)生更加直觀的感受，強(qiáng)化教育效果。還可以邀請(qǐng)相關(guān)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的勞模到學(xué)生中進(jìn)行講座，充分發(fā)揮榜樣的力量。同時(shí)可以借助網(wǎng)絡(luò)的便捷性與資源的豐富性，通過(guò)多種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展線(xiàn)上教育，如微信公眾號(hào)、微博、慕課等形式，吸收更多的參與主體，增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流。此外，還應(yīng)為護(hù)理本科生提供實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)踐行勞模精神，提升職業(yè)素養(yǎng)。

4 總結(jié)

勞模精神影響下的護(hù)理本科生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)機(jī)制有了進(jìn)一步的發(fā)展與完善，作為立業(yè)的客觀需要、勤業(yè)的保障、敬業(yè)的主觀要求和樂(lè)業(yè)的基礎(chǔ)，高校應(yīng)更新護(hù)理本科生職業(yè)素養(yǎng)教育理念，完善教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育手段，充分發(fā)揮出勞模精神的引領(lǐng)作用。