多聲部在小學(xué)音樂課堂中有效運用的策略

文/ 佛山市南海區(qū)丹灶鎮(zhèn)金沙小學(xué) 梁歡意

隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，合唱逐漸成為人民群眾生活中的一項不可或缺的重要活動，全國涌現(xiàn)出了許多合唱的機構(gòu)與隊伍，不斷提升著我國國民的合唱技巧與音樂知識儲備，除了本國自行發(fā)展之外，隨著國際交流的逐漸頻繁，國內(nèi)外的音樂合唱交流也不斷增加，在國際課程教學(xué)中，合唱多聲部的教學(xué)也越來越被重視，擁有了越來越重要的地位。

一、聲勢節(jié)奏，在相互配合中調(diào)動學(xué)生的合作能力

因為小學(xué)生年紀(jì)較小，還未形成一定的歌唱能力，且大多數(shù)學(xué)生的識譜能力、音準(zhǔn)概念及發(fā)聲方法都處于比較薄弱的階段。所以筆者選擇用聲勢節(jié)奏輔助合唱教學(xué)，既簡單生動又好操作，讓學(xué)生們能夠親身體會多聲部最終呈現(xiàn)出的良好效果

如：歌曲《榕樹爺爺》的教學(xué)

播放歌曲引子，引子中的一個聲部生動的模擬了孩子們的熱情呼喚，另一聲部則以下行二度的音調(diào)和襯詞“呣”，模擬了榕樹爺爺親切的回應(yīng)。筆者扮演榕樹爺爺，跟著音樂設(shè)計動作，模擬孩子們正在跟著音樂熱情呼喚“榕樹爺爺”，學(xué)會演唱歌曲后，在尾聲部分聲部互換，加入動作再次表現(xiàn)榕樹爺爺與孩子們依依惜別的感情，既簡單明了又生動形象。在歌曲學(xué)習(xí)過程中，筆者將學(xué)生分為兩部分，引導(dǎo)這兩部分學(xué)生學(xué)控制音量，相互配合，最終呈現(xiàn)出立體和諧的合唱效果。

二、創(chuàng)設(shè)情境，巧加襯詞，快樂伴唱

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程內(nèi)容中指出：教師可以組織學(xué)生一起進行以開發(fā)學(xué)生潛能為目的的即興音樂創(chuàng)編活動。所以在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際合唱能力，為歌曲加上伴唱聲部，對曲譜做適當(dāng)?shù)亩葎?chuàng)作，以達到更好的教學(xué)效果。

如《母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的德國民歌，歌曲的節(jié)奏規(guī)整，旋律巧妙地運用同音反復(fù)和小跳、重復(fù)和變化重復(fù)等手法形象、有趣地模仿了母雞生蛋的啼叫聲。歌詞還生動地描繪了母雞生蛋時“脖子伸伸、兩翼撲撲”的高興樣子。針對此時學(xué)生好奇心強、活潑好動、善于模仿的特點，讓學(xué)生在玩中體驗、玩中學(xué)習(xí)、玩中創(chuàng)造，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

三、通過紅花綠葉的比喻，采用問答方式

筆者在執(zhí)教中，發(fā)現(xiàn)在多聲部教學(xué)中，學(xué)生在演唱時很容易變成一個聲部，原因是學(xué)生只熟悉自己演唱的旋律聲部，對對方的旋律聲部不熟悉，所以在演唱的時候總是照著自己熟悉的方向去唱，導(dǎo)致最終變成一個聲部。因此，筆者通過紅花綠葉的比喻，采用問答方式進行教學(xué)。

如學(xué)習(xí)歌曲《校園小戲迷》時，在學(xué)完歌曲后筆者這樣設(shè)計多聲部表現(xiàn)教學(xué)：把學(xué)生分為男女兩組分別扮演生和旦，玩?zhèn)€紅花綠葉的游戲，男生扮演紅花，先登場，隨音樂，做簡單的“生”的臺步與亮相動作，跟唱男生的部分，唱完后停下來，綠葉組登場，女生隨音樂，做最簡單的“旦”行走步與“亮相”的動作，對方演唱時，另一組學(xué)生停下來聆聽，然后，兩組學(xué)生換過來演唱旋律聲部，體驗對方的旋律，最后在男女合唱部分雙方共同登場展示自我。在教學(xué)過程中還要告訴學(xué)生，在生活中，紅花綠葉各有各的閃耀，或許一時我們不是主角但生活總會給我們一個閃耀的機會，只要你已經(jīng)準(zhǔn)備好。游戲結(jié)束后，兩個聲部合起來演唱達到了音量音色和諧統(tǒng)一的效果。

多聲部教學(xué)猶如紅花和綠葉的比喻，綠葉襯托著紅花之美，紅花也點綴著綠葉之光。在生活中，紅花綠葉或許在在職能上有所不同，但在平凡的崗位上都有屬于自身的魅力。

四、多聲部訓(xùn)練的教學(xué)重點

1.采用科學(xué)方法，提升演唱效果

首先，學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會正確的唱歌姿勢。合唱中，在歌唱的時候，整個身體一定要維持微微緊張的狀態(tài)，面部要維持微笑，下巴要向后收，使用腰腹部位發(fā)力，在站姿合唱時，雙臂應(yīng)該保持自然下垂的狀態(tài)，手和腿都應(yīng)該處于放松的情況，臀部向上提起，整個軀干與頭一定要保持平穩(wěn)，下巴上后收起。在歌唱的時候，上述身體部位都應(yīng)該保持緊張。而在坐姿的合唱當(dāng)中，歌唱的學(xué)生應(yīng)當(dāng)只坐在椅子的前半邊，雙腳向后收起，這樣才有利于保持緊張的姿態(tài)，唱出優(yōu)美的旋律。

其次，學(xué)生應(yīng)當(dāng)了解歌唱時的氣息控制。使用腰腹部進行呼吸發(fā)聲，要吸入大量空氣，但呼出時應(yīng)當(dāng)保持綿長的氣息，并且能夠持續(xù)比較長的時間，避免憋氣。

第三，學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握正確的起聲和發(fā)聲的訓(xùn)練。在合唱演出的過程中，聲音是否整齊是其中的重要評判標(biāo)準(zhǔn)，如果在起唱部分不能做到整齊，最終呈現(xiàn)出來的整體音色就會出現(xiàn)問題。在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)鍛煉學(xué)生的發(fā)聲氣息，維持正確的發(fā)聲狀態(tài)，學(xué)習(xí)到發(fā)聲的相應(yīng)技巧。

第四，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會口腔共鳴的技巧。要想唱出圓潤動聽的旋律，除了正確的發(fā)聲氣息控制以外，還要鍛煉學(xué)生在歌唱的時候能根據(jù)音調(diào)旋律的音區(qū)不同對自己的共鳴進行調(diào)整，保持亮麗的音色。

2.選擇合適作品，提升學(xué)生興趣

在選擇作品的過程中，應(yīng)當(dāng)充分顧及到學(xué)生們的年齡情況和嗓音變化，并不要為了提升難度故意選擇一些有難度但并不適合學(xué)生演唱的歌曲。這些歌曲更適合成人而非學(xué)生，對于嗓音的硬性要求是當(dāng)前學(xué)生很難達到的，在這種情況下強行學(xué)習(xí)演唱，只能呈現(xiàn)出效果較差的合唱演出，并且這樣不合適的練習(xí)也會對學(xué)生的嗓音造成一定程度的損傷。而且一些年代比較久遠(yuǎn)的歌曲，學(xué)生可能比較缺乏興趣，沒有唱這類歌曲的積極性，所以在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)選擇學(xué)生們喜聞樂見的曲目，提起學(xué)生的演唱興趣。

五、結(jié)語

小學(xué)是人生啟蒙的階段，而音樂藝術(shù)是素質(zhì)的重要奠基石。在這個階段，合唱教學(xué)有其必要性，在這個階段進行合唱教學(xué)可以大幅度提升學(xué)生對音樂基礎(chǔ)知識的積累，并且初步培養(yǎng)自身的音樂表現(xiàn)力，并且由于多聲部的訓(xùn)練特點，合唱教學(xué)還有利于學(xué)生之間相互了解，鍛煉交流配合的能力。因此，為了達到更好的教學(xué)效果，在小學(xué)多聲部合唱課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)通過更加富有趣味性、創(chuàng)新性的形式，對學(xué)生進行教學(xué)，讓學(xué)生掌握多聲部相互配合表現(xiàn)的演唱手法，最終學(xué)好多聲部演唱，提升個人綜合能力，并且在合唱中找到樂趣。