高校思想政治教育工作『三全育人』體系的探索與實(shí)踐

文嶺南師范學(xué)院 林 韻

一、高校思想政治“三全育人”體系的內(nèi)涵和價(jià)值

高?；趪?guó)家政策，通過(guò)探索與實(shí)踐構(gòu)建起“三全育人”模式，并突出全員育人、全程育人、全方位育人，重視對(duì)體系和格局的構(gòu)建，要求位于相應(yīng)的教育實(shí)體中基于系統(tǒng)論觀點(diǎn)作出全面綜合考慮，結(jié)合各方力量和資源，對(duì)受教育人員采取系統(tǒng)的思想政治教育。高校對(duì)“三全育人”模式的探索實(shí)踐階段，可以使思政教育存在的效果不理想與過(guò)程不到位等得到相應(yīng)的解決，運(yùn)用優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)對(duì)高校思政教育工作階段具有的具體現(xiàn)實(shí)問題作出有效解決。

將“三全育人”與大學(xué)生的思想發(fā)展相結(jié)合是踐行新時(shí)期教學(xué)理論的有效方式。提高大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)能夠進(jìn)一步鞏固正確價(jià)值觀念對(duì)大學(xué)生的引領(lǐng)作用，強(qiáng)化大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，讓大學(xué)生在了解中國(guó)和中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展歷史的同時(shí)，堅(jiān)定社會(huì)主義核心價(jià)值觀，強(qiáng)化“三全育人”對(duì)大學(xué)生的情感熏陶和價(jià)值引領(lǐng)作用。為了發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的優(yōu)秀思想，促進(jìn)大學(xué)生的成長(zhǎng)，我們要堅(jiān)持“三全育人”理念，促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，讓大學(xué)生明白身上所承載的使命和對(duì)國(guó)家、社會(huì)和人民的責(zé)任。故此，將“三全育人”理念融入到大學(xué)生的思想教育中，不僅能夠強(qiáng)化黨的思想建設(shè)效果，還能夠讓大學(xué)生在思想政治知識(shí)的影響下，提升自我的責(zé)任意識(shí)。

二、高校思想政治教育“三全育人”體系的實(shí)踐要求

1.落實(shí)三全育人工作內(nèi)容需求。當(dāng)前我國(guó)正處于百年未有之大變局階段，社會(huì)的各種文化交織、各種思想價(jià)值碰撞，給高校思想政治教育工作帶來(lái)了許多新挑戰(zhàn)。在艱難且復(fù)雜的環(huán)境下培養(yǎng)綜合高素質(zhì)人才，首先高校必須落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)；其次，充分發(fā)揮“三全育人”機(jī)制，深入剖析該育人模式理念、方法、科學(xué)內(nèi)涵和運(yùn)行邏輯；整合高校全體教職工參與到“三全育人”機(jī)制中，實(shí)現(xiàn)一體化的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)“立德樹人”教學(xué)目標(biāo)，在響應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，同時(shí)也滿足于政治需求與政治使命，所以，積極落實(shí)三全育人工作內(nèi)容，進(jìn)一步促進(jìn)該機(jī)制的開展，對(duì)高校綜合型人在培養(yǎng)有重要意義。

2.深化思想政治教育改革需求。習(xí)近平總書記曾在高校教育工作中指出，想要充分且有效地利用課堂教學(xué)，應(yīng)該積極加強(qiáng)和創(chuàng)新高校思想政治教育工作，該內(nèi)容為我國(guó)高校教育明確了方向，推動(dòng)了高校思想政治教育的改革與創(chuàng)新。因此，構(gòu)建“三全育人”機(jī)制，協(xié)同高校思政老師、班主任、其他部門等多方面的力量，促進(jìn)思政課程革新，同時(shí)滲透到教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，完善課程設(shè)計(jì)以促進(jìn)理念教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的融合與發(fā)展，發(fā)揮出“三元育人”的最佳效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)以及綜合能力提升的教學(xué)要求。

3.順應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需求。 高校思想政治教育工作如何順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，讓創(chuàng)新教育模式適應(yīng)新時(shí)代，以發(fā)揮出思想政治教育的最大潛能，強(qiáng)化主流思想，這是新時(shí)代背景下思政教育研究者熱議話題，也是教育工作者所需注重的問題。在高校思想政治教育開展“三全育人”，能夠充分整合學(xué)校全體教職工系統(tǒng)有效的參與思政教育工作，同時(shí)結(jié)合新時(shí)代技術(shù)以全面、全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，宣傳“正能量”與正義事件，消除網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的負(fù)面思想、減少“負(fù)能量”的產(chǎn)生，在學(xué)生正確價(jià)值觀培養(yǎng)上具有重要意義。

4.提升教育者能力滿足思政教育需求。 在我國(guó)教育形式與理念的影響下，高校的思政教師相較于專業(yè)課教師總是受到一定的忽視，在教學(xué)地位上低于專業(yè)教師，這種不夠重視現(xiàn)象讓高校的思想政治教育工作難以有效開展，同時(shí)也會(huì)讓教師隊(duì)伍建設(shè)中出現(xiàn)許多的問題，導(dǎo)致教師力量不穩(wěn)定，因此明確輔導(dǎo)員、教師職責(zé)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍專業(yè)化、質(zhì)量化的培養(yǎng)。此外，高校思想政治教學(xué)模式基本都是大班教學(xué)現(xiàn)象，所以統(tǒng)籌多方師資力量，加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)，提升教師實(shí)踐能力和教學(xué)水平，解決思想教育存在的問題，滿足于教學(xué)需求。

三、高校思想政治教育工作“三全育人”體系的實(shí)踐策略

1.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。 對(duì)于思政教師學(xué)校按“雙四有”標(biāo)準(zhǔn)聘任，并不斷完善教師考核及獎(jiǎng)懲機(jī)制，引導(dǎo)教師在課堂教學(xué)中投入更多精力。同時(shí)，創(chuàng)新優(yōu)秀教師引領(lǐng)示范機(jī)制，選派骨干思政教師參加研修培訓(xùn)，舉辦思政公開示范課，培養(yǎng)優(yōu)秀思政教師，打造特色思政課堂。在加強(qiáng)思政教師培訓(xùn)的同時(shí)，學(xué)校對(duì)專業(yè)課程中思政教育元素充分挖掘，對(duì)各學(xué)科教授、教師、學(xué)科帶頭人還有學(xué)術(shù)骨干密切關(guān)注，讓這些人發(fā)揮引領(lǐng)帶動(dòng)作用，在專業(yè)課教學(xué)中也要穿插思政教育內(nèi)容，最終形成課程思政的新格局。學(xué)校還注重對(duì)青年教師增進(jìn)愛國(guó)主義教育，對(duì)其做好師德建設(shè)，加強(qiáng)青年教師對(duì)學(xué)校認(rèn)同感及歸屬感，不斷強(qiáng)化專業(yè)課教師在思想教育方面的育人意識(shí)及育人能力。學(xué)校每周都組織教師進(jìn)行思想政治理論學(xué)習(xí)，組織青年教師開展課堂教學(xué)大賽，組織教師進(jìn)行師德師風(fēng)的演講比賽，構(gòu)建師德師風(fēng)一票否決制度。邀請(qǐng)各界的名師大家及先進(jìn)模范到校做報(bào)告，做講座，將最先進(jìn)的思政理念深入到教師隊(duì)伍中，讓教師在增強(qiáng)教書育人責(zé)任擔(dān)當(dāng)同時(shí)成為先進(jìn)思想傳播者，成為學(xué)生全面發(fā)展的正確引導(dǎo)人。

2.提高思想政治綜合教育質(zhì)量。為了有效實(shí)現(xiàn)高?！叭恕钡膬?yōu)勢(shì)，我們應(yīng)重視生活化教學(xué)的質(zhì)量，將生活資源引入到教學(xué)之中，將哲學(xué)思想的概括性和抽象性轉(zhuǎn)化為學(xué)生認(rèn)識(shí)的具體性和形象性，這樣就能夠讓深?yuàn)W且枯燥的哲學(xué)知識(shí)變得淺顯易懂。學(xué)生明白哲學(xué)就蘊(yùn)含在自己的生活之中，讓哲學(xué)有了得以實(shí)踐的空間，學(xué)生能在此基礎(chǔ)上觀察和了解生活，讓自己的生活變得更加有意義。

3.重視學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。高校思想政治教育是提高學(xué)生自我認(rèn)知的有效手段，同時(shí)也要幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，提高他們對(duì)問題的關(guān)注，感受生活的多彩和樂趣。學(xué)生在把握馬克思主義哲學(xué)的基本理念和現(xiàn)實(shí)意義同時(shí)，能夠以馬克思主義哲學(xué)作為生活的指南，走進(jìn)自然與社會(huì)發(fā)展的大學(xué)堂，與他人溝通，體會(huì)生活的美好和生命的意義。對(duì)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的重視，也體現(xiàn)了生本理念的要求。在學(xué)以致用的生活化教育追求下，我們需要通過(guò)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，讓學(xué)生能夠具有更強(qiáng)的創(chuàng)造性。高校思想政治應(yīng)該基于提高學(xué)生的生活質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展?！叭恕币龑?dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前世界，著眼于學(xué)生發(fā)展的實(shí)際情況，以一種可持續(xù)的觀念引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的規(guī)律，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活明確個(gè)體與社會(huì)的關(guān)系。

4.構(gòu)建激勵(lì)與保障機(jī)制。“三全育人”的提出其目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生德育的發(fā)展，在高校思政教學(xué)開展中應(yīng)該進(jìn)行有序協(xié)調(diào)，建立健全相應(yīng)的激勵(lì)和保障機(jī)制，提高思想政治教學(xué)質(zhì)量以及教師教學(xué)的積極性和能動(dòng)性。第一，加強(qiáng)黨建引領(lǐng)，以黨建為核心在學(xué)校黨委、院系黨組織、基層黨支部發(fā)揮主要領(lǐng)導(dǎo)作用，此外還要加強(qiáng)各個(gè)組織（學(xué)生會(huì)、共青團(tuán)等）的密切聯(lián)系，為師生之間建立溝通渠道；其次，建強(qiáng)教育隊(duì)伍，加強(qiáng)思政教師、輔導(dǎo)員、指導(dǎo)教師的職業(yè)化、專業(yè)化能力的培養(yǎng)，提升師資力量的整體素質(zhì)，整合學(xué)生干部力量，提升班級(jí)參與思政工作的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

5.創(chuàng)建適宜的全方位育人環(huán)境。校園文化是一種特定的文化理念，是一種隱蔽的教學(xué)環(huán)境。良性健康的校園文化倡導(dǎo)學(xué)生在思想品德、性格特征、身心發(fā)展上互相滲透，形成相互關(guān)懷、相互尊重、平等互助、良性競(jìng)爭(zhēng)的理念，這些都是和高校建設(shè)和諧校園環(huán)境的中心思想是一致的，而且對(duì)培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，都能起到巨大推動(dòng)作用。高校要積極運(yùn)用學(xué)校主題活動(dòng)、學(xué)科比賽、校外實(shí)踐活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等，讓校園文化變得更加豐富。積極主動(dòng)爭(zhēng)取個(gè)人、企業(yè)、社會(huì)在學(xué)校設(shè)立各類獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金，加強(qiáng)資助人和受助人的友好互動(dòng)交流，重視培養(yǎng)學(xué)生感恩教育和誠(chéng)信教育，鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)所長(zhǎng)為社會(huì)做貢獻(xiàn)。逐漸加深與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通交流，擴(kuò)充學(xué)生家長(zhǎng)信息，通過(guò)發(fā)放家長(zhǎng)問卷調(diào)查或者創(chuàng)建家長(zhǎng)問詢平臺(tái)等形式，給家長(zhǎng)和學(xué)校之間搭建了一座橋梁，讓學(xué)生和家長(zhǎng)之間能夠互相理解和信任。

6.充分利用網(wǎng)絡(luò)開展“三全育人”。 隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，在大學(xué)思想政治教育的教學(xué)中，教師需要轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)思想，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與馬克思主義哲學(xué)相結(jié)合，突出實(shí)踐的重要性。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是對(duì)大學(xué)思政課程的有效延伸。網(wǎng)絡(luò)思政教育的意義在于回歸生活、服務(wù)于生活，利用科技發(fā)展的理念推進(jìn)哲學(xué)的發(fā)展。我們?cè)陉P(guān)注網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的時(shí)候，要明確馬克思主義哲學(xué)對(duì)人和社會(huì)發(fā)展的作用，利用網(wǎng)絡(luò)形式，從意識(shí)形態(tài)上引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)體認(rèn)知和素質(zhì)提升。大學(xué)思想政治教育課體現(xiàn)了馬克思主義哲學(xué)體系的基礎(chǔ)內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)形式的運(yùn)用下，大學(xué)政治思想政治教育要以課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，將網(wǎng)絡(luò)化的資源和手段與教材知識(shí)相結(jié)合，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思政教育的效果。

“三全育人”不僅是我國(guó)推行素質(zhì)教育形勢(shì)下全新的育人理念，而且也是加強(qiáng)和推進(jìn)高校思想政治教育工作的指導(dǎo)方針。高校思想政治教育工作是一項(xiàng)艱難且復(fù)雜的工程，高校必須堅(jiān)持正確方向，加強(qiáng)思想政治教育的落實(shí)與執(zhí)行，整合協(xié)同多方資源為思政教育提供支持、保障，將“三全育人”體系建設(shè)工作落實(shí)到位，做到全員、全程、全面的發(fā)展，加強(qiáng)多部門的溝通與協(xié)同，整合力量全面且深化貫徹“育人”理念，為高校思政教育中開展“三全育人”提供新思路、新局面。