字里行間眾生相

淮陰師范學(xué)院附屬小學(xué) 姜慧玲

“把一個(gè)人的特點(diǎn)寫(xiě)具體”是部編教材小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第五單元的寫(xiě)作練習(xí)，很多學(xué)生的作文讀后不能分辨出描寫(xiě)的人物是誰(shuí)。產(chǎn)生這一問(wèn)題的主要原因是人物特征不明顯，寫(xiě)作者沒(méi)有掌握正確的表達(dá)方法。因此，應(yīng)該重點(diǎn)突出人物特征。那么，應(yīng)該如何描寫(xiě)人物特征呢？

寫(xiě)作指導(dǎo)

一、抓住具體特征，應(yīng)用直觀描寫(xiě)

寫(xiě)作前，應(yīng)該先關(guān)注描寫(xiě)對(duì)象最直觀的特征，并從不同的方面描寫(xiě)，讓特征更加突出。如：

記得有一年，我家院墻內(nèi)側(cè)的葡萄快要成熟了，順著和煦的風(fēng)不時(shí)飄來(lái)一縷縷淡淡的，夾雜著一些酸味與甘甜的氣息，晶瑩剔透的葡萄粒在陽(yáng)光的映襯下更加吸引人了。我望著那一串串將枝干都?jí)簭澚说钠咸?，終于忍不住了，小心翼翼地爬上圍墻，用一只手扶著墻沿，另一只手向葡萄伸去。就在我快要成功的時(shí)候，不遠(yuǎn)處傳來(lái)了一聲蒼老的咳嗽，肚子里的小饞蟲(chóng)似乎也被咳嗽嚇得無(wú)影無(wú)蹤了。“葡萄還沒(méi)熟呢，這時(shí)候吃了肚子疼?！睜敔斦f(shuō)。真是壞爺爺，不早說(shuō)，害我爬得這么高。我只得不情愿地爬了下來(lái)，耐心等待葡萄成熟。

那次期末考試我的成績(jī)好極了，還得了獎(jiǎng)狀。我的心里裝滿了快樂(lè)，激動(dòng)的心臟似乎隨時(shí)都會(huì)從嘴里飛走去。回家的路上，我盡情地唱著，跳著，一邊喊著爺爺，一邊舉著獎(jiǎng)狀開(kāi)心地?fù)]舞。爺爺一見(jiàn)我的樣子，發(fā)出了震天動(dòng)地的哈哈笑聲，看起來(lái)比我還開(kāi)心呢！

——《老頑童爺爺》

在這兩段描寫(xiě)中，讀者能明確地感受爺爺?shù)男愿裉卣鳌项B童。尤其在第二段中重點(diǎn)突出了爺爺大笑的聲音，這不僅讓爺爺?shù)男愿窀吁r明，也讓整個(gè)段落的重點(diǎn)得以體現(xiàn)。

二、結(jié)合神態(tài)變化，表現(xiàn)人物性格

不僅可以直接描寫(xiě)人物的特征，也可以通過(guò)神態(tài)、語(yǔ)言以及情感等的變化，展現(xiàn)人物的特征。人物的情感與思想不能直觀展示出來(lái)，需要運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)。如：

記得一年冬天，天冷得出奇，爸爸媽媽急著要上班，奶奶送我去學(xué)校，卻忘了戴手套，粗心的我也沒(méi)有想起來(lái)，幸虧媽媽發(fā)現(xiàn)了，把自己的手套給了奶奶，不然奶奶手就凍壞了。奶奶接我放學(xué)，我老遠(yuǎn)就看到奶奶又沒(méi)有戴手套，急忙問(wèn)奶奶：“奶奶，媽媽之前給您的手套呢？怎么又忘了帶?。　薄笆裁词痔?？”奶奶一臉疑惑，不明所以地問(wèn)我。我一下就急了：“就是媽媽早上給您戴的，您忘了？”奶奶這才想起來(lái)，恍然大悟道：“哦，我記得，不過(guò)我忘記放哪兒了。”唉，奶奶的記性真是越來(lái)越差了。

——《健忘的奶奶》

作者先交代了故事發(fā)生的時(shí)間和背景，也是為了突出手套在冬天的重要性，然后通過(guò)對(duì)話的方式突出奶奶記憶力不好的特征，增強(qiáng)了描寫(xiě)的效果。

三、結(jié)合他人反映，表現(xiàn)人物特征

還可以適當(dāng)借助其他因素描寫(xiě)，比如說(shuō)可以加入在場(chǎng)的第三人或路人的表現(xiàn)，通過(guò)第三人稱(chēng)的視角更好地表現(xiàn)人物特征。如：

我的姐姐是個(gè)不折不扣的書(shū)蟲(chóng)，她吃飯的時(shí)候不忘看書(shū)，上廁所的時(shí)候也要看書(shū)，睡覺(jué)之前更是書(shū)不離手。不管干什么，一會(huì)兒摸不到書(shū)就渾身難受，好像天塌下來(lái)都不能放下書(shū)。雖然愛(ài)讀書(shū)是好事，但姐姐也因此付出了代價(jià)——300多度的近視，于是爸爸媽媽限制了她每天看書(shū)的時(shí)間。

但是這依然阻擋不了她看書(shū)的熱情，姐姐在客廳、臥室、廁所、我的房間，幾乎她經(jīng)常呆的地方都藏一兩本書(shū)。有時(shí)候姐姐還會(huì)借著上廁所的名義在廁所里偷偷看，眼睛在厚厚的眼鏡后面緊緊地盯著文字，生怕錯(cuò)過(guò)每個(gè)細(xì)節(jié)。有時(shí)姐姐因?yàn)榭磿?shū)忘了時(shí)間，總是爸爸媽媽充滿懷疑地叫她，她才肯從廁所里出來(lái)。記得有一次，姐姐剛從我房間里拿出書(shū)，悄悄地塞在衣服里前往廁所。細(xì)心的爸爸發(fā)現(xiàn)姐姐一天上廁所好多次，心想，難不成吃壞了肚子？于是攔住了姐姐要搜查。不搜還好，這一搜直接從身上翻出了厚厚的兩本書(shū)，結(jié)果想都不用想，肯定又被沒(méi)收了。

在那之后，每次姐姐上廁所前都會(huì)被爸爸要求跳兩下，這樣姐姐的書(shū)就會(huì)從身上掉下來(lái)。雖然我勸她不要繼續(xù)和爸爸媽媽斗下去，但是她說(shuō)一定會(huì)堅(jiān)持到底的，我也期待著后面會(huì)有更加有趣的故事發(fā)生。

——《書(shū)蟲(chóng)姐姐》

姐姐的主要特點(diǎn)就是愛(ài)看書(shū)，作者通過(guò)爸爸媽媽限制看書(shū)時(shí)間和爸爸突擊檢查表現(xiàn)姐姐對(duì)讀書(shū)的癡迷程度。第一段，作者先簡(jiǎn)介姐姐的性格特征；第二段，介紹姐姐如何應(yīng)對(duì)爸爸媽媽的管控；第三段，寫(xiě)姐姐的偷看書(shū)行為被發(fā)現(xiàn)，與父母斗智斗勇的細(xì)節(jié)很有趣；最后以姐姐的不屈服結(jié)尾，吸引人閱讀。

佳作展示

饞貓老爸

貪吃是小朋友的天性，但是在我家，我卻不是最貪吃的那個(gè)，而是老爸。從他的體型，就知道他有多貪吃了，180不僅是身高，還是體重。雖然爸爸的身材嚴(yán)重走樣，但他還是控制不住自己的嘴。

記得一次，我和爸爸奉命去超市買(mǎi)米，就在我被玩具吸引了目光的時(shí)候，爸爸已經(jīng)把購(gòu)物車(chē)裝得滿滿的，瓜子、薯片、柚子、獼猴桃、餅干，亂七八糟地堆滿了購(gòu)物車(chē)，最后又買(mǎi)了一大瓶汽水。拎著這么多東西回家，估計(jì)是爸爸最大的運(yùn)動(dòng)量了。到家后，爸爸迫不及待地打開(kāi)電視，一屁股坐在沙發(fā)上開(kāi)始大吃大喝。不一會(huì)兒，爸爸吃飽喝足，一片狼藉的桌子上還擺著啃了一半的梨。這還不算完呢，晚上我正準(zhǔn)備睡覺(jué)，突然聽(tīng)到廚房那邊傳來(lái)了“咔哧咔哧”的聲音。我躡手躡腳地靠近，悄悄地在冰箱后面探出頭，原來(lái)是老爸半夜不睡覺(jué)在偷吃薯片。雖然爸爸給我比了個(gè)保密的手勢(shì)，但是身為正義使者的我還是將這件事告訴了老媽。

老爸還因?yàn)樨澇圆铧c(diǎn)遇險(xiǎn)。那天媽媽買(mǎi)了一些零食回來(lái)，說(shuō)是給我寫(xiě)完作業(yè)的獎(jiǎng)勵(lì)。老爸作為資深饞貓，自然是忍不住的，于是偷偷拿出了一把曲奇餅，趁老媽沒(méi)注意趕緊塞到嘴里。他還沒(méi)來(lái)得及開(kāi)心，整張臉就漲紅了起來(lái)，表情十分痛苦，吐不出來(lái)又咽不下去。我和媽媽又喂水又拍背，費(fèi)了九牛二虎之力終于讓爸爸脫離了危險(xiǎn)。但爸爸脫離危險(xiǎn)后的第一句話居然是夸餅干好吃，把我和媽媽都?xì)庑α恕?/p>

點(diǎn) 評(píng)

作者用多個(gè)事例表現(xiàn)爸爸貪吃的特征，生動(dòng)又有趣，語(yǔ)言流暢，用詞精準(zhǔn)，非常好。