三全育人理念下《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法》課程思政建設(shè)研究與實踐

佘先明

（湖南應(yīng)用技術(shù)學(xué)院 湖南·常德 415100）

“三全育人”雖然是一種新的思想政治工作的格局安排，但并不是“另起爐灶”，而是在以往思想政治工作模式基礎(chǔ)上的不斷創(chuàng)新和發(fā)展?！叭恕崩砟畲偈馆o導(dǎo)員的角色定位發(fā)生了重要變化，但在其中也有對輔導(dǎo)員傳統(tǒng)角色定位的繼承與強化。伴隨著我國飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)化、全球化和市場化，大學(xué)生在享受著時代帶來的便利的同時，也面臨著復(fù)雜的環(huán)境，如傳統(tǒng)與現(xiàn)代、理想與現(xiàn)實等方面的激烈碰撞，由此引發(fā)的負面效應(yīng)正在外溢。不良誘惑的增多，低俗事物的不斷涌現(xiàn)，全球化過程中不良價值觀的滲透，以及市場化過程中帶來的功利主義等眾多的消極因素都在使大學(xué)生成長成才的環(huán)境的不確定性不斷增加，對當(dāng)前思想政治工作提出更嚴峻的挑戰(zhàn)。近來《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法》所需求的專業(yè)人才也更加的迫切，用來滿足社會各個行業(yè)的進步。但隨著社會的不斷發(fā)展，統(tǒng)一模式下培養(yǎng)出的學(xué)生無法符合《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法》行業(yè)的發(fā)展需要。這其中有許多復(fù)雜的因素，培養(yǎng)出的學(xué)生無法滿足社會的需要，既浪費了國家的財力物力，有沒有針對學(xué)生興趣培養(yǎng)好下一代青年。由于在社會環(huán)境下的誘惑越來越多，本文將根據(jù)《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法》教學(xué)過程中的問題、思政教育在課程教育的重要性、《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法》思政教學(xué)的理論構(gòu)建實現(xiàn)幾個方面進行闡述。

1 目前《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法》教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題

1.1 教師隊伍不完善，不夠?qū)I(yè)化

教師，傳道受業(yè)解惑也，教師在教書育人的崗位上發(fā)揮著舉足輕重的作用，教師的水平直接影響著學(xué)生的受教育的程度。在教育教學(xué)的大環(huán)境之下，尤其是《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法》緊跟社會步伐的背景下，教師專業(yè)技能提出了更高的要求。老師要用通俗易懂的方式，將重點難點傳授給學(xué)生，由于老師的不專業(yè)，教師只能刻板的傳授課本知識，沒有辦法深層次的研究和學(xué)習(xí)，因此導(dǎo)致了師資力量難以滿足《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法》人才的培養(yǎng)。

1.2 理論實踐結(jié)合不緊密，獲取新知識的渠道過于狹隘

《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法》專業(yè)有別于其他專業(yè)的教學(xué)，其他專業(yè)知識體系經(jīng)過多年來的揣摩修正，形成了一套科學(xué)規(guī)范的教材及輔導(dǎo)體系，《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法》由于隨著時代發(fā)展，雖基礎(chǔ)不變，但是在運用的過程中發(fā)生了多種的變化?，F(xiàn)實的教學(xué)活動中，《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法》專業(yè)學(xué)生只知道學(xué)習(xí)書本上的知識，沒有辦法獲取新知識的渠道，不了解也就沒有辦法成長，故而不會得到進步。

1.3 教育模式單一，思政創(chuàng)新思維落后

課堂教育是最廣泛的教育模式，但是也是效率最低的幾種方式之一，從而導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下，不能很好的融入知識，運用知識。教育教學(xué)模式單一，就不能在如此需要不斷變化的課程中取長補短。思政創(chuàng)新思維的落后是多方的結(jié)果，學(xué)校思政創(chuàng)新思維落后，不能提供良好的平臺，老師沒有辦法獲取更加專業(yè)的知識體系；老師思政創(chuàng)新思維落后，只能按照教材授課，就會導(dǎo)致教學(xué)沒有成就，學(xué)生沒有激情；學(xué)生思政創(chuàng)新思維落后，不去主動了解知識，注定只會被社會逐級淘汰。

2 《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法》課程思政的意義

2.1 課程思政是新時代黨中央加強大學(xué)院校思政治理的基本要求

在當(dāng)今時代，大學(xué)教育是為了順應(yīng)時代的發(fā)展，培養(yǎng)出一批批社會主義中國的建設(shè)者，是人才培育的重要組成部分，所以我們在教育和培育人才的同時，不能忘了我們培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人?！稊?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法》作為大學(xué)院校比較重要的學(xué)科，承載著大學(xué)教育人才培育的基本素養(yǎng)。《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法》課程是一門前沿的學(xué)科，需要結(jié)合當(dāng)今的時代發(fā)展潮流，順應(yīng)時代的變化，將理論與實踐相結(jié)合，針對學(xué)生思想意識薄弱的現(xiàn)狀，大學(xué)院校的《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法》課程要增添思政的目的，才能在引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)業(yè)水平的同時，激發(fā)愛國主義思想，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)和健全的人格，為國家培養(yǎng)出合格的人才。

2.2 有利于提高大學(xué)院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量

在《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法》課程教學(xué)的環(huán)節(jié)中實施思政教育，就是在保證《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法》相關(guān)專業(yè)知識技能提升的同時，又增加了學(xué)生的愛國精神、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、職業(yè)道德，除此以外，還可以增加學(xué)生愛國主義情緒，樹立學(xué)生正確的價值觀念。

3 《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法》專業(yè)課程思政實施的途徑

3.1 增強教師的課程思政意識

在堅持“三全育人”教育理念下，作為高校學(xué)生管理工作者，要真正體會到“三全育人”的重心在于“全”、中心在于“育”，教師的專業(yè)素質(zhì)直接影響的學(xué)生的受教育程度，針對《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法》專業(yè)的授課，教師應(yīng)當(dāng)具備多種能力要從增強任課教師課程思政的意識，努力提升專業(yè)課程教師的思想政治素養(yǎng)和師德、師風(fēng)，提高教師思想政治教育意識。學(xué)校層面上，學(xué)校要建立健全的培訓(xùn)體系，定時的邀請行業(yè)專業(yè)人士科技人才對教師進行培訓(xùn)和輔導(dǎo)，拓寬教師的眼界，從而傳遞給學(xué)生專業(yè)的知識，除此以外，學(xué)校應(yīng)建立較強的校園風(fēng)氣，通過各類比賽，評獎評優(yōu)，教學(xué)質(zhì)量測評等形式，促進老師的受教育程度；在老師層面，應(yīng)當(dāng)自覺的加強學(xué)習(xí)，努力提升自己的專業(yè)水平，以培養(yǎng)人才為己任，不能為了教書而教書，同時，在教學(xué)活動中也要飽含激情，用最飽滿的狀態(tài)迎接教學(xué)工作，使自己在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。

3.2 利用思政創(chuàng)新型教育模式達成思政教學(xué)的實現(xiàn)

作為《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法》專業(yè)，要想真正的實現(xiàn)課程思政，需要每位專業(yè)課教師結(jié)合自身所教的課程進行分析把課程思政通過每門的課程來具體落到實處，教育模式不僅指的是在授課過程中的傳授知識的方式，還是在課程設(shè)計，課后復(fù)習(xí)，進行思政創(chuàng)新。思政創(chuàng)新才會進步，跟上時代的步伐。在課后復(fù)習(xí)的過程中，是鞏固知識最佳時間，這一過程不能只限于提問和隨堂檢測這樣的方式，應(yīng)當(dāng)結(jié)合實際，走出校園，同專業(yè)人士討教分享的過程中達到復(fù)習(xí)的效果。

案例：在老師要求掌握哈希表的原理、構(gòu)造哈希表的過程和哈希表處理沖突的方法的課堂中，教師應(yīng)該樹立學(xué)生能夠靈活應(yīng)用哈希表的查找算法解決實際應(yīng)用問題，具有設(shè)計算法并進行算法封裝和實現(xiàn)的能力作為目標。培養(yǎng)學(xué)生向未知的高科技領(lǐng)域探索的科學(xué)精神。通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的自我探討，找出哈希表的原理、除留余數(shù)法、開放定址法、鏈地址法應(yīng)用哈希表的查找算法解決實際問題。在這過程中，教師要做到問題驅(qū)動，啟發(fā)引導(dǎo)，師生感應(yīng)的作用，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考；參與探究；學(xué)生自主創(chuàng)作；上機實踐的能力。在課程中，教師通過引入行業(yè)科技巨頭Google公司的一致性哈希算法和目前廣泛使用的大數(shù)據(jù)哈希，引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，拓展知識，能將學(xué)到的知識與行業(yè)前沿技術(shù)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生向未知的高科技領(lǐng)域探索的科學(xué)精神，在探索中領(lǐng)會要解決復(fù)雜工程問題必須具備扎實的學(xué)科基礎(chǔ)。以上就達到了課程思政在教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生精神的培育。

3.3 教師進行科學(xué)化、創(chuàng)新化的課程思政的教學(xué)設(shè)計

在進行課程教學(xué)時，教師要充分挖掘《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法》課程的結(jié)合點。在課程教學(xué)、學(xué)生實踐操作中植入思政元素，將思政元素以學(xué)生能夠接受的方式融入到課堂教學(xué)中。并且教師通過在線上學(xué)習(xí)、線下案例分析、上機操作等課程全方位開展思政學(xué)習(xí)?！稊?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法》課程中要充分體現(xiàn)“知識融合，算法優(yōu)化”的思想，是對前面所學(xué)內(nèi)容的“整合和升華”，圍繞教學(xué)目標中的“知識、能力和素質(zhì)”，將知識的傳授放到課前的SPOC課堂進行，將知識的運用放到實體課堂進行，教學(xué)過程突出培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力和動手實踐的能力，促進學(xué)生反思、探究和深度學(xué)習(xí)，同時啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生向未知的高科技領(lǐng)域探索的科學(xué)精神。在課程教學(xué)大綱的課程目標的第三點體現(xiàn)課程思政的要求：結(jié)合課程思政，熟悉并嚴格遵循專業(yè)課程的深層奧義。實事求是、不夸大事實，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。一是結(jié)合多媒體手段，用動畫的形式有機的結(jié)合，是學(xué)生學(xué)有所樂，在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識，通過這樣的方式，既能提高授課效率，節(jié)約授課時間，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。二是實踐教學(xué)的實施，動手的過程才是學(xué)習(xí)的最佳機會，往往在動手實踐的過程中才能發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，通過實踐，不僅起到教學(xué)的目的，還能讓學(xué)生及時的了解行業(yè)動態(tài)，提早樹立行業(yè)信心，實現(xiàn)自我的價值力量。在專業(yè)技能人才的交流過程中，可以使學(xué)生的思想不局限于課本知識，而是以一名工作者的態(tài)度處理和解決危機。

4 結(jié)束語

大學(xué)教育的《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法》思政課程，要在時代大背景大環(huán)境之下，用最溫和的方式進行教育，思政融入課堂有幾大好處，一是培養(yǎng)的學(xué)生趨于專業(yè)化，能夠被社會行業(yè)所最大程度接受；二是教學(xué)體系更加嚴謹，教學(xué)方式更加便捷，教學(xué)內(nèi)容靈活多變，《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法》的思政教育，打破《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法》專業(yè)的瓶頸，培養(yǎng)出國家需要，行業(yè)需要，社會有用之人。