論文化自信視域下的高校圖書館文化育人策略

崔建偉

（聊城大學圖書館 山東·聊城 252000）

隨著經(jīng)濟全球化不斷拓展，尤其是互聯(lián)網(wǎng)的迅猛推動，各國在意識形態(tài)、思想文化、價值觀念等領域的沖突與碰撞不可避免，西方文化價值觀的滲透越來越多地對我國社會生活產(chǎn)生深刻的影響，個人主義、享樂主義、金錢至上等腐朽思想盛行于世，侵蝕著人們的心靈。青年是思想最為活躍、創(chuàng)造力最為充沛的群體，往往更容易遭受這些不健康思想的侵蝕，所以如何把控互聯(lián)網(wǎng)時代的意識形態(tài)導向，如何正確引領青年的思想成為當下最嚴峻的挑戰(zhàn)。作為終身學習的理想場所和傳承文化的圖書館，尤其是高校圖書館，應該以提升廣大青年學生的文化自信為己任，通過開展思想文化素養(yǎng)教育等一系列的文化育人活動以實現(xiàn)文化傳承，通過文化傳承促進社會發(fā)展，實現(xiàn)文化復興、文化育人，使廣大青年學生得到全面的成長和發(fā)展，成為真正對社會有益的人。

1 文化自信

文化自信是一個國家、一個民族對自身文化的深度認同，對文化價值觀的自覺踐行，對文化生命力的堅定信心。說到底，文化自信是一種文化心態(tài)，是一種價值認同，是一種文化定力，更是一種文化軟實力。

文化自信是關乎國家與民族的靈魂，關系到中華民族的偉大復興的大事。文化自信是對“積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標識”的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化。文化自信應該表現(xiàn)為對自身擁有的文化價值情感的流露，是對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一種發(fā)自內(nèi)心的尊奉、堅守和虔誠，肯定自身文化所蘊含的內(nèi)在價值和思想意義，并對自身文化的未來發(fā)展和生命力充滿自信，而對于不同外來文化它采取的是兼容并蓄、求同存異，秉持一種海納百川的自信和追求。

中國是一個擁有深厚文化底蘊的大國，有上下5000多年的文明發(fā)展歷史，孕育了精彩的中華傳統(tǒng)文化，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的根基。中國共產(chǎn)黨領導全國人民通過不斷的艱苦奮斗和摸索，在革命過程中產(chǎn)生了擁有持續(xù)力量的中國革命文化，不斷激勵著中國人民不畏艱難，勇于進取，不斷前行，最終建立了新中國，走出了一條有中國特色的社會主義道路。我們的黨和國家一直以來始終堅持以馬克思主義為指導，在繼承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時，開創(chuàng)了中國特色的社會主義先進文化，在建設社會主義現(xiàn)代化國家的過程中取得令人矚目的成就。

2 文化育人

育人是高校的核心理念和基本任務所在，也是高校圖書館的重要目標和基本職能。“教書育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人，說到底都是文化育人”。文化育人是指將社會理想和人類偉大精神沁入大學生內(nèi)心的進程，是向人們的思想理念注入人性中的尚德、進取、責任、包容、感恩、良知、謙虛等美德的過程。高校圖書館是具有教育職能的文化機構，文化育人是高校圖書館的價值追求和靈魂所在。圖書館淵源于文化，圖書館致力于文化，圖書館在發(fā)展過程中形成了特有的文化，具有成熟的思想觀念、道德規(guī)范、行為方式和價值準則。高校圖書館的文化育人不是課堂上自上而下的講授，而是通過文化環(huán)境的熏陶和文化活動的影響，用先進的文化教育人、引導人和塑造人，將先進文化內(nèi)化到人的靈魂深處，進而促進人的全面發(fā)展。

高校圖書館文化育人，就是要堅守文化自信，在繼承傳統(tǒng)文化的基礎上，大力推進高校文化建設，引領社會文化主流；突出高校學術文化特色，占據(jù)前沿學術領域，多出高質量學術成果，不斷提升核心競爭力的高校。高校圖書館文化育人就是要立德樹人，為國家培養(yǎng)具有正確的世界觀、人生觀、價值觀，有深厚的傳統(tǒng)文化積淀并兼具開拓創(chuàng)新精神，有扎實的理論基礎又有豐富的實踐能力實現(xiàn)的社會主義建設者和接班人。這既是一項長期、系統(tǒng)、復雜的工程，也是與時代發(fā)展密切相關的文化實踐和新時期高校素質教育的重要內(nèi)容。

3 高校圖書館文化育人現(xiàn)狀分析

3.1 基礎設施資源不足，制約文化育人功能的發(fā)揮

當前高校圖書館基礎設施建設資源投入不足，亦或館舍設施陳舊，難以滿足實際需求等情況仍普遍存在，既不能對學生入館學習提供有效的支持和保障，又制約各種規(guī)則、方案的有效落實。另外館藏資源的學術特色不足，前瞻性學科發(fā)展不夠。

3.2 文化育人的管理制度不完善，人性化服務意識缺失

很多高校圖書館的管理制度依然停留在過去的管理模式中，陳舊、落后、不適應新時代的要求，很難成為校園文化建設的重要支柱，也削弱了對大學生價值觀和人生觀的正確引領。

3.3 專業(yè)人才隊伍欠缺，讀者與館員互動交流匱乏

當前高校圖書館的人才隊伍建設專業(yè)化程度不高，崗位設置混亂等問題較為突出，加上圖書館與學生之間缺乏必要的互動流程設置，導致人為性因素在育人過程當中可發(fā)揮的價值有限，不利于培育效能提升。

3.4 文化育人體制機制不健全，不能形成有效的合力

部分高校沒有完善、科學的文化育人體制機制，在制定校園文化活動方案前，缺乏有效的調查研究，缺乏充分的設計和論證，對教師指導、學生反饋等方面估計不足，導致文化育人實踐很難深入。

4 堅守文化自信、文化育人，開展行之有效的育人策略

4.1 以基礎資源建設為重點，優(yōu)化空間布局設計

文獻資源是圖書館開展服務的基礎，因此文獻資源建設也應該是高校圖書館文化建設的重點。傳統(tǒng)優(yōu)秀文化通常以紙質資源呈現(xiàn)的，經(jīng)典圖書和歷史文獻保存質量與利用的效果一定程度反映了圖書館傳承文明，傳播文化的努力和效果。紙本圖書尤其是線裝古籍類圖書不僅具有一定的學術價值，同時還具備收藏價值，能夠彰顯一個圖書館的文化底蘊，所以在紙質文獻資源建設中要把古籍類經(jīng)典藏書作為保留的重要要素。

數(shù)字資源可以彌補紙質資源的有限性與局限性，通過訂購各種數(shù)字資源，構筑豐富、扎實的學術資源高地，同時注重挖掘其中能體現(xiàn)社會主義核心價值觀、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化的內(nèi)容，并對其進行組織、整理，以融媒體為渠道，采用碎片化形式制作成專題進行推廣。

結合當?shù)氐鼐壧卣?，借助?yōu)秀的地域文化，構建具有地方特色的資源庫，這既是可以成為保存、積淀城市歷史文化的寶庫，又可以實現(xiàn)高校文化與地方文化的有機融合、相互促進和共同發(fā)展，充分發(fā)揮高校圖書館文化建設對城市文化競爭力的提升作用。

在基礎設施建設和空間布局上，高校圖書館的應當遵循科學化標準，緊密結合讀者的實際需求，做好基本規(guī)劃并定期查漏補缺。在具體功能設計與布局時，要把握共性需求，同時突出個性、人性化特征，尤其是要充分發(fā)揮現(xiàn)代化技術的推動作用，順應時代發(fā)展趨勢不斷加以完善。高校圖書館還應加強人文文化環(huán)境建設，充分挖掘中華文化傳統(tǒng)元素，設計圖書館文化長廊，為高校師生提供共同參與文化育人活動載體?？梢钥紤]借助傳統(tǒng)節(jié)日、建黨紀念日、革命紀念日、建校紀念日等重要節(jié)點為主題，利用畫展、書報展、?；招Ｓ枮槲幕瘓D標、圖書漂流，舉辦讀書知識競賽等活動載體，并向大學生征集主題建議、宣傳用語和活動方案，營造濃郁的高校圖書館文化氛圍，弘揚家國情懷、追求真理的主旋律，傳播文化自信、勇于擔當?shù)恼芰??？梢誀I造書吧、文化沙龍等文化場景，為讀者提供多元化的文化服務空間，通過開展一系列的活動如朗讀、抄寫、共讀、讀書心得分享交流等等，從而創(chuàng)造出圖書館濃厚的人文氛圍，讓讀者在圖書館里的學習感受從“閱”變成“悅”。

4.2 強化人性服務機制，提升文化管理效能

高校圖書館文化體系的構建是開展文化育人工作的關鍵，文化體系建設的規(guī)模與形式對圖書館文化建設和文化教育具有一定的導向作用。

一、要從根源上轉變高校圖書館管理模式的被動地位，促使文化管理效能直接作用于文化育人體系當中，積極將人性化管理服務模式引至圖書館管理實踐體系中，從而全方位推動文化管理效能的根本提升。二、要建立以讀者為中心的制度，從館員崗位職責、借閱制度、服務流程、服務標準以及館員服務文明公約、讀者文明公約等方面健全以讀者為中心的服務，注重細節(jié)服務、塑造服務形象，體現(xiàn)以人文為本、讀者至上，兼具濃厚人文關懷的服務特色，從而提升館員口碑，增強文化氛圍。三、要充分考慮教師與學生的個體差異，尤其是對于信息弱勢群體，通過利用大數(shù)據(jù)技術進行個體差異數(shù)據(jù)統(tǒng)計，并能夠建立個性化的服務模型，從而提升高校圖書館服務的針對性和精準性。四、要以信息技術為支撐，構建全方位的圖書館服務平臺，創(chuàng)新高校圖書館服務模式，使高校圖書館的服務更加多元化。如高校圖書館可利用互聯(lián)網(wǎng)平臺為讀者提供團體訂購預約服務，或者是針對館藏資源的二次銷售處理等，再或者是為學生建立書籍捐助平臺等，由此，則擴展了高校圖書館館藏資源的獲取渠道，將電子商務運營模式與高校圖書館服務相融合，從而推動了高校圖書館服務質量的提升，實現(xiàn)了高校圖書館服務的可持續(xù)性。

4.3 加強現(xiàn)代專業(yè)人才隊伍建設，培養(yǎng)知識型圖書館員，構筑溝通互動機制

高校圖書館的館員是圖書館文化自信、文化育人的施教主體，承載著對高校圖書館文化底蘊的傳承與創(chuàng)造，對圖書館的辦館特色及質量影響深遠，其專業(yè)度、積極性和創(chuàng)造精神直接關乎高校圖書館文化建設的水平，積極提升高校圖書館服務隊伍建設，可以為文化育人提供持續(xù)動力。

一、以崗位設置為抓手，科學規(guī)劃崗位設置和職業(yè)規(guī)范，吸收經(jīng)過專業(yè)教育及系統(tǒng)培訓的專職人才來擔任館員，同時面向全體全職或兼職員工做好職業(yè)道德、工作內(nèi)容及注意事項等教育培訓工作，始終關注館員的文化追求和文化自信，努力提升整個圖書館文化服務的基礎。二、要注重圖書館工作人員的思想政治教育。高校要以圖書館標準化支部建設為依托，注重館員的思想意識、組織紀律、工作作風等方面的教育培訓，培養(yǎng)、塑造館員熱愛圖書館文化服務事業(yè)的責任感和使命感，追求由被動服務向主動服務轉變、普通水平服務向高質量服務轉變。在黨支部開展“兩學一做”學習教育、“不忘初心、牢記使命”主題教育等黨組織活動中，定期組織全體黨員干部和職工群眾交流座談，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，進一步增強以校為家、以館為園的主人翁意識和擔當。三、努力營造讓館員首先自己成為文化人的機制，讓他們要勇于追求自身文化個性的完善和發(fā)展，多學習新學科、新知識，善于探索、勤于思考、勇于創(chuàng)新，用知識武裝自己，利用培訓、繼續(xù)教育等方式提高自身的文化底蘊，以適應新時期的發(fā)展的需要。四、要強調“以人為本”的導向原則，建立起圖書館工作人員與學生之間的有機溝通渠道，采用信息告知、學習引導、現(xiàn)狀調查、成效反饋等方式拉近館員與讀者的相互之間關系，同時也有利于增強學生對于圖書館的歸屬感。五、要注重高校圖書館館員績效考核的科學性和公正性。為進一步激勵圖書館工作人員的積極性和主動性，明確設定績效考核作為薪酬調整和個人發(fā)展的重要依據(jù)，以行為性描述來評價圖書館工作人員的人際關系和敬業(yè)精神，以精確化的分數(shù)和質量來考評其任務績效。同時，充分考慮考核的公開性和公平性，鼓勵工作人員主動參與甚至在公示期內(nèi)賦予申訴的權利，要求考核人員從事實出發(fā)，做到肯定式褒獎與建設性意見的批評相統(tǒng)一，突出對團隊成員的自身發(fā)展和工作能力提升的期望，從而避免個人成見、暈輪效應等因素所帶來的片面性評價和不公正性考核。

4.4 深化部門間協(xié)同合作形式，構建文化育人長效機制

首先高校圖書館應在加強館內(nèi)各部門間的協(xié)作，整合內(nèi)部資源，聚集優(yōu)勢力量，形成育人合力。一、建立圖書館全員參與機制。圖書館通過政治理論學習，堅定館員理想信念，增強文化自覺，強化分辨是非的能力，自覺做弘揚和踐行社會主義核心價值觀的典范。二、通過專題業(yè)務培訓，提升館員服務意識、服務素養(yǎng)、服務水平和服務能力。三、設立文化育人服務部門或崗位。將文化育人工作與讀者直接對接，有序、深入地推動文化育人工作。四、完善規(guī)章制度建設?？上驅W校申請設立文化育人專項經(jīng)費，為實施鑄牢師生中華民族共同體意識工程提供必要的資金支持。五、構建與學校發(fā)展相適應的文化育人服務體系，深化制度建設，使圖書館文化育人工作有章可循、有據(jù)可依。

其次，高校圖書館也應積極加強與學校相關職能部門、二級學院間的溝通聯(lián)動，積極開展如經(jīng)典晨讀、好書評鑒、詩詞大賽、傳統(tǒng)文化知識競賽等多種形式的校園文化活動，營造濃郁的文化交流氛圍，為大學生接觸、學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提供更多機會和便利條件，潛移默化地強化大學生對我國優(yōu)秀文化的認知。利用“互聯(lián)網(wǎng)+”時代自媒體等手段，及時、精準地推送優(yōu)秀文化信息，占據(jù)文化陣地的制高點，為大學生提供優(yōu)質的文獻資源推介服務和文化導航服務，鼓勵大學生積極利用館藏文化資源開展文化活動，促進青年學子們達成“讀書好”的文化共識，培養(yǎng)青年學生“好讀書，讀好書”的文化習慣。高校圖書館應在貫通融合物理空間和虛擬空間的有利條件下，主動向高校師生傳遞高校圖書館空間的高品質文化資源，積極延伸泛在性的文化服務，努力營造智慧化的文化環(huán)境，促進高校圖書館空間、文化資源以及大學生用戶三者之間的良性文化互動，切實強化高校圖書館空間在大學校園里的文化傳播力和影響力，以期促進和實現(xiàn)高校圖書館本體文化價值向社會文化價值的流動和有效轉換。

總之高校圖書館要擺脫“小空間”格局的轄制，利用一切可以利用的力量，結合新形勢，開拓新業(yè)務，完善新功能，為全校、全員、全程、全方位育人提供有力保障，共同拓展文化育人新模式。

5 結語

文化育人建設是高等學校的神圣使命，更是一項長期、系統(tǒng)的工程，非一朝一夕可成。高校圖書館文化育人應貫徹堅持傳統(tǒng)與不斷創(chuàng)新相互支撐與促進，實施全員、全程、全方位的文化育人。高校圖書館在實施文化育人過程中，應牢牢堅持以文化自信為引領，把“立德樹人”放到首位，以人為本、德育為先的原則，依托校園文化為載體，遵循高等教育發(fā)展規(guī)律，堅持把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的修身、養(yǎng)德、仁愛等思想作為文化育人的主要內(nèi)容，將服務與育人緊密結合起來，傳承文化，傳播知識，與時俱進，認真解決工作中遇到的實際問題，最終形成常態(tài)化、制度化的文化育人長效機制。