生活教育理論視域下小學勞動教育落地路徑探析

包玉蘭

(蘇州高新區(qū)成大實驗小學校 江蘇蘇州 215000)

長期以來，對于勞動教育，學校不設置課程，家長不予重視，導致學生不了解，沒有勞動習慣。在教育改革過程中，一定要五育并舉，落實勞動教育。新時代的勞動教育要有新的內涵，體力和腦力都是勞動，更重要的是要樹立小學生的勞動精神，讓小學生能夠熱愛勞動，尊重勞動人民。

一、開展主題教育，激活勞動潛力

在勞動教育過程中，教育工作者既要依托生活也要依托傳統(tǒng)文化，在勞動教育工作中要依托節(jié)日教育和文化教育等載體，結合實際，扎實地開展貼合學生心理、生理和年齡特點的主題活動，讓學生適當接受一些文化教育，讓學生既能感受到傳統(tǒng)文化的魅力，又能激活學生的勞動潛力，既陶冶學生的情操，又能提高學生的勞動素養(yǎng)[1]。

比如，冬至是中華民族的一個傳統(tǒng)節(jié)氣，為了進一步弘揚我國的民俗文化，讓學生繼承傳統(tǒng)習俗，能在日常生活中享受自己的勞動成果，彰顯傳統(tǒng)文化的魅力。冬至的時候年級都會以“我們的節(jié)日”為主題組織孩子們進行包餃子比賽活動?；顒娱_始前，首先由教師講解冬至的由來，讓學生了解冬至這一天有包餃子、放爆竹等傳統(tǒng)習俗。接著，教師為孩子演示包餃子的操作要領和注意事項，在各個教師的帶領下，學生開始摩拳擦掌，照著葫蘆畫瓢，親自動手包餃子，孩子們感受到了濃濃的民俗氛圍，真切地感受到了節(jié)日特色美食的制作過程，午餐的時候，大家吃著自己辛辛苦苦包的餃子，感受到了勞動的樂趣，冬至這一天也在他們幸福的笑臉中變得更有意義了。

二、在日常生活中進行勞動教育

小學生的勞動教育其實主要就是習慣培養(yǎng)，新時代的教師要抓住學生在校的時間，“潤物細無聲”地為學生進行行為的規(guī)范和習慣的培養(yǎng)，學校要組織一些和勞動教育相關的活動，讓勞動在學生的日常生活中展現(xiàn)出來，從而變成學生的一種良好生活習慣[2]。

比如，整理書桌，提高學生的自理能力。勞動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，也是小學生在成長過程中所需要必備的一種品質和能力，由于一些孩子在家里都是“飯來張口，衣來伸手”，獨立生活能力較差，所以很多學生的書桌抽屜里非常亂，時常找不到課本，耽誤上課時間。為了培養(yǎng)他們的自理能力，讓學生體驗到勞動是在日常生活中進行的，筆者組織了一次整理書桌的主題活動，讓學生學會自己的事情自己做，讓學生能夠把自己的文具和書分類整理，在筆者的幫助下，學生學會了整理書桌，把凌亂的文具、書本整整齊齊、分門別類地放到書桌中。之后，筆者還分別開展了“整理書包我最行”“整理房間小能手”等主題勞動活動，通過這些活動的開展，不但讓學生做了一個會整理的小能手，而且培養(yǎng)了學生良好的整理習慣，讓他們懂得了整理物品的基本方法，也提高了學生的自我約束和自我規(guī)范能力，促進了學生技能、知識各方面的發(fā)展。

三、家校合作，培養(yǎng)勞動精神

在當代教育過程中，辦好家長學校，提高家長對學生參與勞動的認同，是勞動教育中非常重要的一個部分，學?？梢酝ㄟ^家校合作對學生家長進行宣傳，不光在學校有老師對孩子參與勞動活動的監(jiān)督，在家里家長也能培養(yǎng)學生的勞動意識和能力。有些家長錯誤地認為，只要孩子好好讀書，提高成績就可以，做家務是大人的事情。針對這樣的情況，學校和教師要有針對性地開展一系列勞動講座，讓家長明白勞動和讀書之間并不矛盾，矛盾的過程可能還會讓學生的內心發(fā)生情感的變化，從而更加發(fā)奮讀書，勞動也是一個知識和技能相互轉換的過程，這也是孩子成長的一個重要環(huán)節(jié)[3]。

例如，為了引導家長加強對學生的勞動教育，引導學生形成良好的勞動品質。在元宵節(jié)的時候，筆者給學生布置不同的作業(yè)，比如有的家長會自己做湯圓，于是書桌給家長、孩子布置一個合作制作湯圓的作業(yè)。有的孩子制作賀卡非常精美，于是我讓孩子和家長合作，為家人們制作精美的賀卡，為長輩捶捶腿，捏捏肩。通過這樣的活動，建立了平等和諧的親子關系，更培養(yǎng)了學生對勞動的熱情。

四、結束語

總而言之，新時期的勞動教育是為了喚起學生的勞動意識，培養(yǎng)學生的勞動習慣，提高學生的勞動能力，增強學生的勞動素質，這對于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人有里程碑式的意義。將勞動教育和生活相聯(lián)系起來，能讓學生體會勞動過程的艱難和重要性，這還需要家長和學校進行合作，共同促進學生健康快樂成長。