小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新策略

鄧江華

(榮昌區(qū)后西小學(xué) 重慶 402460)

一、小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）校方對體育課程重視程度有待提升

過去很長一段時間內(nèi)，學(xué)校對體育課程并不重視，很少開展對體育教師的培訓(xùn)工作、體育相關(guān)設(shè)備比較缺乏。但隨著時代的變遷，國家倡導(dǎo)全民運動、教育部門提出重視學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，校方明顯提高了對體育學(xué)科的重視程度，這對體育課程的開展無疑是有利的。在學(xué)校高度重視學(xué)生體育教育的背景下，體育教師應(yīng)當(dāng)牢牢把握這一機會，深入開展課堂教育活動，從而提升教學(xué)效果和學(xué)生體育核心素養(yǎng)。

（二）學(xué)生對體育課程興趣濃厚

體育學(xué)科不同于其他學(xué)科，更偏向于讓學(xué)生“動起來”，小學(xué)生天性好動、愛玩，故對體育課程具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，愿意將精力投入體育課堂。學(xué)生的濃厚興趣是開展教學(xué)活動的一個有利因素，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的興趣為切入點，更有針對性地開展日常教學(xué)活動，讓學(xué)生在快樂的氛圍里學(xué)習(xí)體育、獲得鍛煉，從而提高學(xué)生運動能力和健康體魄[1]。

（三）體育課堂活動趣味性有待增強

在校園足球風(fēng)靡全國的背景下，足球教學(xué)成為體育教學(xué)的新內(nèi)容，豐富了小學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容，但實際教學(xué)活動中存在明顯的問題，即課堂活動趣味性不高。過于嚴(yán)肅的課堂有可能消耗學(xué)生對課堂的興趣，興趣是最好的教師，若是學(xué)生缺失基本的學(xué)習(xí)興趣，則開展任何教學(xué)活動都是徒勞。對此，教師應(yīng)立足于現(xiàn)實情況，正視這一現(xiàn)狀，努力提升課堂活動的趣味性，開展特色體育教學(xué)。

（四）體育教師素質(zhì)有待提升

我國小學(xué)體育教師整體素質(zhì)不高，主要表現(xiàn)在備課不充分、教學(xué)理念不先進、課堂缺少趣味等方面。如今，國人越來越追求身體健康、精神愉悅，更加注重身體鍛煉，國家教育部也提高了對小學(xué)生身體素質(zhì)的要求以及對小學(xué)體育課程的要求[2]。對此，體育教師要積極參加校方安排的各種培訓(xùn)活動，只有體育教師整體素質(zhì)得到提升，學(xué)生的身體素質(zhì)狀況才有可能得到加強。

二、小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新策略

（一）將求知創(chuàng)新和健康教育理念融合

在校園足球背景下，體育教師應(yīng)當(dāng)利用好校方對學(xué)科的重視與支持、把握好學(xué)生對體育學(xué)科的興趣，通過完善學(xué)校足球校本課程，以達到創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校足球校本課程設(shè)置，可以以學(xué)生的年齡劃分為標(biāo)準(zhǔn)，即將足球課程劃分為“階段一課程”“階段二課程”“階段三課程”?！半A段一課程”主要培養(yǎng)對象是一、二年級學(xué)生，“階段二課程”主要培養(yǎng)對象是三、四年級學(xué)生，“階段三課程”則需要培養(yǎng)對象是五、六年級的學(xué)生。對課程教學(xué)內(nèi)容進行如此創(chuàng)新設(shè)置，有利于學(xué)生更加個性化地學(xué)習(xí)和掌握足球運動。同時，教師還應(yīng)保持健康的教育理念，即讓學(xué)生在合適的年齡階段學(xué)習(xí)合適的教學(xué)內(nèi)容。一、二年級學(xué)生認知水平不高，教師在這一階段教學(xué)主要以學(xué)生感知為主，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好；三、四年級學(xué)生認知水平有所提升，在此階段主要以基本動作教學(xué)為主；五、六年級學(xué)生已經(jīng)有一定基礎(chǔ)，教師主要以運動技能訓(xùn)練為主。除了在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上進行創(chuàng)新，體育教師在教學(xué)方式上還應(yīng)向文化課教師進行學(xué)習(xí)和借鑒，比如在開展實地教學(xué)時，把教學(xué)內(nèi)容制作成PPT，增大教學(xué)容量提高教學(xué)效率；還可以借助多媒體網(wǎng)絡(luò)觀看教學(xué)視頻，以增強教學(xué)的直觀性，提高教學(xué)效果。

（二）將教學(xué)生動性和趣味性相結(jié)合

小學(xué)生對體育課程的興趣主要來自于課程的生動性和趣味性，為使學(xué)生保持對體育的興趣和喜愛程度不減，體育教師應(yīng)當(dāng)采取多種手段提升教學(xué)趣味性，從而激發(fā)學(xué)生對足球的熱愛。相信大家對“擊鼓傳花”的游戲并不陌生，體育教師可在課堂上開展這一游戲，讓學(xué)生伴隨著擊鼓聲或其他背景音樂的聲音將足球按照順序傳遞給鄰近的同學(xué)，教師口令下，足球在哪位學(xué)生手中哪位學(xué)生便向大家展示一個足球動作表演節(jié)目。再如，教師在足球訓(xùn)練場地上預(yù)設(shè)障礙物，讓學(xué)生踢球穿越障礙物，對運動參與度高、完成效果好的學(xué)生，教師給予鼓勵。此類活動不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性，而且學(xué)生在游戲過程中可以收獲知識、提高運動能力，這不僅符合校園足球的要求，也是體育學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的需要。

（三）創(chuàng)設(shè)良好氛圍和完善比賽秩序

在校園足球背景下，為使學(xué)生更加積極主動地參與足球?qū)W習(xí)，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造隱性條件，比如，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍或開展多樣化的比賽，為學(xué)生更好地展現(xiàn)自己的足球水平提供平臺和機會。首先，在創(chuàng)設(shè)良好氛圍方面，教師可以積極向?qū)W校建言獻策，提出創(chuàng)辦足球文化周活動，在校園中傳播足球文化、營造濃厚的足球?qū)W習(xí)氛圍，盡可能在校園中引起“足球熱”。其次，校方應(yīng)提高對體育的重視程度，加大在體育方面的資金投入和設(shè)備投入，在校園內(nèi)開展足球比賽，安排專業(yè)體育教師擔(dān)任裁判，并設(shè)置一定的比賽獎勵，從而鼓勵學(xué)生積極參與比賽，從而在學(xué)生間掀起學(xué)習(xí)足球的狂潮。比如，在一些足球特色學(xué)校，經(jīng)常會開展雙人傳球比賽，規(guī)定兩人一組，將其中一人的左腿和另一人的右腿綁在一起，規(guī)定只能使用被捆綁的腳踢球。如此，學(xué)生的團隊合作能力、勇于拼搏精神等體育核心素養(yǎng)也會有所提升。同時，學(xué)?？梢詫Ⅲw育與文化相結(jié)合，開展校內(nèi)體育文化建設(shè)工作，如在校內(nèi)成立各項體育活動社團、組織學(xué)生辦體育文化黑板報等，讓學(xué)生在意識層面提升對體育的重視[3]。

三、結(jié)束語

小學(xué)體育教師應(yīng)以全新的思路對待和開展教學(xué)活動，采取趣味性教學(xué)方式，把控好教學(xué)秩序，開展多樣化體育活動，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)足球技巧，激發(fā)學(xué)生對足球的熱愛。