構(gòu)建初中語文高效課堂的有效辦法

郭子平

(榆林市第十二中學(xué) 陜西榆林 719000)

在當(dāng)前的初中語文教育中，教師不能只為了考試成績與升學(xué)率而對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，語文教師要樹立以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的教學(xué)路線，貼合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，有目的地培養(yǎng)學(xué)生。在初中語文教學(xué)中，教師應(yīng)不斷發(fā)現(xiàn)與挖掘?qū)W生的興趣愛好，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣方向，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識，同時教師要創(chuàng)新教學(xué)方法，逐步引導(dǎo)學(xué)生自主探究語文知識，突破學(xué)習(xí)中的疑問，讓學(xué)生切實體會到獲得知識時的成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。通過改變教育方式，構(gòu)建出高效的初中語文課堂，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、尊重學(xué)生的主體地位，為學(xué)生營造和諧、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境

隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，中學(xué)生的成長環(huán)境較為優(yōu)渥，家庭對學(xué)生的培養(yǎng)也逐漸重視，所以，現(xiàn)在的中學(xué)生思維活躍，有較強的個性，對未知事物充滿好奇又有極強的探索欲望，所以，教師要加強與學(xué)生之間的溝通，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好與特點科學(xué)制定教學(xué)計劃，充分尊重以學(xué)生為主體的教學(xué)地位，為學(xué)生營造和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)中，構(gòu)建初中語文高效課堂。在初中語文教學(xué)過程中，提問是重要環(huán)節(jié)，課堂提問是相互的，教師通過提問可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況；學(xué)生有迷惑的地方向教師提問，可幫助學(xué)生更深入理解所學(xué)知識。所以，教師要科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，鼓勵學(xué)生積極、大膽提出自己的意見和想法，這樣不僅可以活躍課堂氛圍，還能較好地培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，使中學(xué)語文課堂更具感染力。此外，教師要充分發(fā)揮自身引導(dǎo)與監(jiān)督職能，深刻挖掘?qū)W生的潛力，從而提高初中語文教學(xué)質(zhì)量。例如，學(xué)習(xí)《唐雎不辱使命》這篇文章時，教師在講解之前可以向?qū)W生提出問題：唐雎為什么不辱使命？秦王是什么樣的性格？面對秦王，唐雎是怎樣的態(tài)度？在這一系列問題的引導(dǎo)下，學(xué)生能認(rèn)真且深刻地閱讀文章，從中尋找答案，學(xué)生還可以各抒己見，相互討論，可大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量。在這一實踐活動中，學(xué)生可充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，在輕松愉悅的環(huán)境中高效學(xué)習(xí)，不僅能提高學(xué)生對語文的興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后更深入地學(xué)習(xí)語文奠定基礎(chǔ)[1]。

二、借助多媒體教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體被廣泛應(yīng)用到初中語文教學(xué)中，并取得了一定的成就。教師科學(xué)地將多媒體應(yīng)用到課堂教學(xué)中，以聲形并茂的形式講解文章，不僅能為初中語文課堂注入新鮮活力，還能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，同時能有效突破語文教學(xué)中的重難點，不斷完善學(xué)生的語文知識體系，還能增加教師與學(xué)生之間的溝通與聯(lián)系，從而提高初中語文教學(xué)質(zhì)量。教師科學(xué)地利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，不僅能豐富課堂教學(xué)形式與內(nèi)容，還能充分激發(fā)學(xué)生獨立思考，深度挖掘?qū)W生的探索欲，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，學(xué)習(xí)《壺口瀑布》這篇文章時，單純地依靠教師的講解，學(xué)生不能深刻體會壺口瀑布的宏偉壯觀的景象，不能很好地體會文章主旨。對此，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)的壺口瀑布的視頻與圖片，給學(xué)生最直觀的感受，學(xué)生通過視覺與聽覺的沖擊，能夠產(chǎn)生身臨其境的感覺，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會一下子被激發(fā)，積極主動地參與到課堂教學(xué)中，充分營造一種和諧、美好的教學(xué)情境，使學(xué)生深刻理解文章主旨，同時對作者想要表達(dá)的感情也有一定的理解。另外，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間借助信息技術(shù)搜集與文章有關(guān)的視頻或圖片，學(xué)生進(jìn)行搜集與整理，在課堂上相互討論與研究，不僅能拓寬學(xué)生的視野，還能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、借助專項訓(xùn)練，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平

初中學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)，也有一定的積累。傳統(tǒng)語文的教學(xué)，教師采取廣泛式的教學(xué)方法，缺乏專項突破，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容較多，但卻很難提升。所以，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，結(jié)合初中生的實際情況，在廣泛教學(xué)完成后，逐步完善學(xué)生的知識體系，幫助學(xué)生清晰掌握語文知識之間的聯(lián)系，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文思維。然后，教師根據(jù)學(xué)生所掌握的各部分語文知識進(jìn)行突破，細(xì)化語文知識，有條理地對語文知識進(jìn)行分解，使學(xué)生深刻掌握語文各部分的知識點，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，增強學(xué)生學(xué)習(xí)語文的信心。教師要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將學(xué)生認(rèn)為的難點逐一詳細(xì)地講解，使學(xué)生的學(xué)習(xí)從量變到質(zhì)變[2]。例如，初中語文試卷內(nèi)容一般包含字、詞、句等基礎(chǔ)知識，古詩詞的翻譯與背誦，最后是閱讀與寫作。所以，教師在日常教學(xué)中要幫助學(xué)生搭建完整的知識框架，學(xué)生要認(rèn)識到學(xué)習(xí)語文的方向，然后教師要有針對性地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。對于語文每一部分的學(xué)習(xí)，教師要有專項訓(xùn)練，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加扎實穩(wěn)固。其次，對于學(xué)生學(xué)習(xí)比較薄弱的環(huán)節(jié)，教師要加強訓(xùn)練，使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有重大突破。此外，教師要尊重學(xué)生的個性差異，對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，教師要給予更多的耐心與幫助，教師可以將學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生組成一個小組，引導(dǎo)這組學(xué)生進(jìn)行特殊的專項訓(xùn)練，逐步縮短其與學(xué)習(xí)成績較好學(xué)生的差距，從而提升學(xué)生的整體水平。

四、教師要注重反思與總結(jié)，提高課堂教學(xué)水平

教師在日常教學(xué)過程中要不斷總結(jié)與反思，這樣不僅能使教師積累更多、更優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，還能開闊教師的視野，可在一定程度上促進(jìn)初中語文高效課堂的構(gòu)建。教師在對課堂教學(xué)的反思過程中，不僅要加強與學(xué)生之間的溝通與聯(lián)系，還要不斷聽取學(xué)生的意見，學(xué)生能夠直接反饋教師的教學(xué)問題，從而促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高[3]。例如，講解《智取生辰綱》這篇文章后，教師可以向?qū)W生提出問題：楊志具有哪些性格特點？都體現(xiàn)在哪里？作者想要表達(dá)怎樣的感情？通過這一系列的提問，教師能清楚地了解學(xué)生對這篇文章的掌握程度，這樣教師更能吸取成功的經(jīng)驗，以彌補教學(xué)中的不足。

五、結(jié)束語

綜上所述，初中語文教師要積極轉(zhuǎn)變教育方式，在了解學(xué)生興趣愛好的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變過去的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，積極創(chuàng)新語文教學(xué)方法，創(chuàng)建與學(xué)生溝通的平臺，親近學(xué)生，加深與學(xué)生的和諧相處，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高語文教學(xué)質(zhì)量，建立高效的語文課堂。面對新課標(biāo)的要求，語文教師在課堂教學(xué)中必須運用科學(xué)的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生全面成長，突出課堂學(xué)習(xí)方式變革的作用，豐富課堂教學(xué)形式，加深學(xué)生對語文知識的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生多學(xué)、多問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。