科學(xué)探究在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的運用

朱德斌

(黃驊市官莊鄉(xiāng)孔韓莊中心校九女河小學(xué) 河北滄州 061100)

契訶夫曾說過：“科學(xué)是人生中最重要最美好和最需要的東西?！庇纱丝梢娍茖W(xué)學(xué)習(xí)對一個人而言是多么重要，教師應(yīng)當(dāng)對小學(xué)階段的科學(xué)教育有足夠的重視，提高學(xué)生對科學(xué)的認(rèn)識，提高學(xué)生個人綜合能力，將學(xué)生培養(yǎng)成為一個具有科學(xué)精神的人。教師在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中應(yīng)合理開展科學(xué)探究活動，通過探究過程提高學(xué)生對科學(xué)的理解及認(rèn)識，讓學(xué)生能用更積極的態(tài)度看待科學(xué)。

一、通過科學(xué)探究，幫助學(xué)生認(rèn)識世界

小學(xué)階段的科學(xué)探究是科學(xué)教學(xué)中重要的內(nèi)容之一，也是幫助學(xué)生更好地認(rèn)識世界的方式?？茖W(xué)知識可以解釋生活中的很多現(xiàn)象，對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，這些現(xiàn)象意味著新鮮和好奇，也代表了學(xué)生對了解世界的渴望。小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的內(nèi)容大多都基于生活。教師在教學(xué)中應(yīng)幫助學(xué)生正確理解和認(rèn)識，通過科學(xué)探究的方式，提高學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)成果，同時幫助學(xué)生更好地認(rèn)識這個世界。小學(xué)生對世界自然是好奇的，在生活中，對于很多學(xué)生的很多問題，父母的回答和應(yīng)對都是基于父母對生活的理解和認(rèn)識，在有的問題的解答上上可能會存在不正確或不完善的情況。教師在教學(xué)過程中應(yīng)通過正確的教學(xué)方式幫助學(xué)生更好地了解世界[1]。

比如，學(xué)習(xí)小學(xué)科學(xué)三年級下冊第18課“氣象災(zāi)害”時。對世界的認(rèn)識不僅是要認(rèn)識世界美好的一面，當(dāng)災(zāi)難降臨在我們身邊的時候，我們要懂得如何應(yīng)對?；蛟S這些知識有些人一輩子也不會用上，但用到的時候就是拯救生命的關(guān)鍵時刻。從這一課我們應(yīng)當(dāng)明白幫助學(xué)生認(rèn)識這個世界是多么重要?？茖W(xué)探究不僅是要教會學(xué)生通過科學(xué)的目光去看待世界，同時科學(xué)探究也能幫助學(xué)生了解如何正確應(yīng)對災(zāi)難。

二、利用科學(xué)現(xiàn)象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生在課堂中經(jīng)常無法長時間集中自身的注意力，這是由于學(xué)生的年齡較小，心理和生理都沒有成熟的原因所致。在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)過程中，科學(xué)探究可以通過蘊藏科學(xué)道理的現(xiàn)象開展，通過神奇的現(xiàn)象不僅可以向?qū)W生揭示科學(xué)道理，同時可以通過神奇的現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生把注意力集中在課堂中。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅有利于學(xué)生在課堂中投入更多的精力，讓學(xué)生將注意力保持高度集中。同時能提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識，為學(xué)生日后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)[2]。

幸福是人類的共同追求，是人類生活的永恒主題。亞里士多德曾說過，幸福是生活的目的和意義，是人類存在的至上目標(biāo)。自工業(yè)革命以來，人類社會經(jīng)歷了有史以來最快的經(jīng)濟增長。然而，眾多研究發(fā)現(xiàn)，近幾十年來，盡管許多國家的人均實際收入大量增長，但國民幸福水平卻保持不變甚或有所下降。這就是所謂的“幸福悖論”，又稱為“伊斯特林悖論”。人們越來越認(rèn)識到，經(jīng)濟的增長并不等同于社會的發(fā)展和人民福祉的增加。進入21世紀(jì)以來，“國民幸?？傊怠背蔀槭澜绺鲊年P(guān)注點之一，甚至一些國家把促進國民幸福作為政府的施政目標(biāo)。

在“以魚護水，以人護魚”的長效機制下，千島湖出境斷面水質(zhì)持續(xù)保持I類，入選首批5個“中國好水”水源地。更重要的是，水明如鏡、碧波萬頃的千島湖里，源源不斷的鰱鳙魚成為一張金名片。數(shù)據(jù)顯示，淳安向全國市場提供的鰱鳙魚數(shù)量，從2000年的200噸增至2017年的3472噸。

隨著教育的不斷改革，綜合素養(yǎng)培養(yǎng)變得越來越重要。教師在課堂中要更加重視對學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)，樹立學(xué)生對待科學(xué)的態(tài)度以及對科學(xué)的認(rèn)識。在小學(xué)階段的教學(xué)過程中，教師不僅要幫助學(xué)生記憶課本中的知識內(nèi)容，同時要積極培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，讓學(xué)生正確對待科學(xué)。

三、通過課堂教學(xué)，樹立學(xué)生科學(xué)精神

例如，二年級上冊第四單元會學(xué)習(xí)到“磁鐵”，教師在課堂開始之前可以通過“魔術(shù)”的方式向?qū)W生展示磁鐵，在課堂上為學(xué)生展示一個有關(guān)于磁鐵的小魔術(shù)。隨著對魔術(shù)的解密，讓學(xué)生知道關(guān)于磁鐵的科學(xué)現(xiàn)象，利用學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)興趣進行課堂教學(xué)，隨著對科學(xué)現(xiàn)象的探究，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)磁鐵相關(guān)知識的興趣，讓課堂形式更加豐富多彩，借助科學(xué)探究的過程、通過神奇的現(xiàn)象提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，二年級下冊會在第二單元學(xué)習(xí)到“春與夏”這一單元。人類的生產(chǎn)生活活動都是順應(yīng)季節(jié)的變化，要想更好地開展生產(chǎn)生活活動，首先要對季節(jié)的特征及變化過程有所了解。動植物的各種現(xiàn)象和成長過程都向?qū)W生展示著季節(jié)的變化。教師在課堂教學(xué)中不僅要讓學(xué)生了解到春季、夏季的天氣現(xiàn)象以及動植物的變化，同時要通過科學(xué)探究的過程樹立學(xué)生對待科學(xué)的態(tài)度，讓學(xué)生了解這些變化中蘊含的科學(xué)道理，提高學(xué)生知識儲備的同時，讓學(xué)生更加重視科學(xué)學(xué)習(xí)，樹立正確的科學(xué)精神。

排除標(biāo)準(zhǔn)：（1）妊娠及哺乳期婦女；（2）嚴(yán)重的腰椎滑脫癥；（3）嚴(yán)重骨質(zhì)疏松患者；（4）椎弓崩裂患者；（5）合并顱腦、心肺等其他重大疾病者；（6）既往腰椎手術(shù)患者；（7）治療及隨訪期間因腰部疼痛未按規(guī)定而接受其他治療者；（8）不能按照知情同意書要求完成定期隨訪者。

四、結(jié)束語

綜上所述，教師在小學(xué)階段的科學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)重視科學(xué)探究活動的開展。首先，科學(xué)探究的過程可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識這個世界，通過科學(xué)探究的模式能提高學(xué)生對世界及科學(xué)現(xiàn)象的理解和認(rèn)識。其次，科學(xué)探究中所展現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象對于沒有經(jīng)過學(xué)習(xí)的學(xué)生而言是陌生且神奇的，這種神奇的現(xiàn)象能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對現(xiàn)象揭秘的同時也是對學(xué)生進行科學(xué)教學(xué)的過程，此過程能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過科學(xué)探究的過程，能夠提高學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，將學(xué)生培養(yǎng)成為具有科學(xué)精神的人。