基于戶外活動(dòng)的農(nóng)村幼兒園籃球游戲的探討與研究

白鏡芳

(廣東省廣州市從化區(qū)太平鎮(zhèn)木棉幼兒園 廣東廣州 510900)

教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，所以要求農(nóng)村教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，提高對(duì)農(nóng)村幼兒園籃球游戲的重視。同時(shí)，要根據(jù)不同年齡段的幼兒，結(jié)合籃球體育運(yùn)動(dòng)的理論知識(shí)，科學(xué)合理地開發(fā)戶外活動(dòng)的內(nèi)容和措施，構(gòu)建適合幼兒成長需要的有效的體育教學(xué)模式，全面強(qiáng)化農(nóng)村幼兒身體素質(zhì)，促進(jìn)農(nóng)村幼兒身心和諧發(fā)展，推動(dòng)新課程改革的不斷發(fā)展。本文就當(dāng)前農(nóng)村幼兒園戶外活動(dòng)籃球游戲的開展提出以下三點(diǎn)策略。

一、開展農(nóng)村幼兒園籃球游戲存在的問題

農(nóng)村幼兒園由于教學(xué)場(chǎng)地簡陋，器械器材落后，甚至很多幼兒園操場(chǎng)都沒有籃球器材村幼兒園，體育鍛煉活動(dòng)還停留在簡單的戶外游戲上，如老鷹捉小雞。部分學(xué)校及幼兒園教師對(duì)幼兒體育活動(dòng)沒有足夠的重視，幼兒園幼兒活動(dòng)時(shí)間大部分都是看看電視，玩玩電腦，而很少在空氣新鮮、陽光充足的戶外進(jìn)行體育鍛煉，使得很多農(nóng)村幼兒在體能和體質(zhì)上的發(fā)展相對(duì)落后的狀況，導(dǎo)致許多幼兒的身體素質(zhì)發(fā)展受到了一定的局限，甚至有些幼兒出現(xiàn)營養(yǎng)不良的現(xiàn)象。同時(shí)，整體師資隊(duì)伍不足，大部分農(nóng)村教師都缺乏系統(tǒng)的科學(xué)籃球理論知識(shí)，教學(xué)方法和教學(xué)技能滯后。針對(duì)這一普遍現(xiàn)象，廣大幼兒教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)態(tài)度，提高農(nóng)村幼兒園戶外活動(dòng)籃球游戲的教學(xué)能力。教師要根據(jù)幼兒不同的年齡階段，開發(fā)形式多樣、科學(xué)合理的籃球游戲活動(dòng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展[1]。

二、開展農(nóng)村幼兒園籃球游戲的策略

（一）開發(fā)游戲多元化，激發(fā)幼兒興趣

籃球體育活動(dòng)對(duì)幼兒身心健康發(fā)展起重要作用，但由于受經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展不平衡的限制，農(nóng)村幼兒籃球游戲的相對(duì)材料短缺，戶外籃球活動(dòng)內(nèi)容單調(diào)。對(duì)于當(dāng)前出現(xiàn)的這些因素，應(yīng)該著手開發(fā)多元化的籃球游戲，全方位進(jìn)行有效的探索實(shí)踐。通過對(duì)籃球游戲的一些整理創(chuàng)新豐富多彩的籃球游戲，積極開展籃球活動(dòng)。應(yīng)充分利用社會(huì)資源，發(fā)揮家長與教師的作用，豐富農(nóng)村幼兒園體育活動(dòng)的內(nèi)容。為了培養(yǎng)農(nóng)村幼兒園籃球游戲的興趣，在開展戶外活動(dòng)籃球游戲中，可以有目的地組織幼兒進(jìn)行探索一物多玩的活動(dòng)，即讓幼兒全面嘗試各種各樣不同的玩法。例如，運(yùn)球可以曲線運(yùn)球、直線運(yùn)球、弧線運(yùn)球、繞物運(yùn)球等，進(jìn)行投籃時(shí)，引導(dǎo)幼兒用各種方法投籃，發(fā)揮幼兒們豐富的想象力與創(chuàng)造力，可使用雙手、單手、頭頂、肩上等。在開展籃球活動(dòng)中，籃球除有運(yùn)球、投球、傳球外，還可以用籃球當(dāng)作道具來豐富游戲內(nèi)容。例如，幼兒人手一個(gè)小籃球，滿足幼兒進(jìn)行籃球游戲活動(dòng)的自我需求。還應(yīng)有適合幼兒高度的專用的籃球架，有許多輔助性的籃球游戲材料，如投籃器具、門洞、塑料筐及平衡木等，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都參與到籃球活動(dòng)中。每個(gè)班級(jí)要設(shè)有具有籃球特色的圖標(biāo)、籃球明星海報(bào)、籃球比賽圖片、幼兒活動(dòng)剪影籃球繪畫展等。增強(qiáng)了戶外活動(dòng)籃球游戲的趣味性，激發(fā)幼兒進(jìn)行籃球游戲的興趣和愛好，充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力和主動(dòng)性，培養(yǎng)農(nóng)村幼兒的自信心和意志[2]。

為豐富幼兒園籃球活動(dòng)內(nèi)容，提高幼兒對(duì)籃球活動(dòng)的興趣，幼兒園可以每月組織進(jìn)行一次籃球活動(dòng)技能比賽，鼓勵(lì)農(nóng)村幼兒積極參與，活動(dòng)內(nèi)容有單手拍球、雙手交替拍球、花樣拍球、胯下拍球、運(yùn)球投籃等。通過組織幼兒比賽活動(dòng)，激發(fā)幼兒的主動(dòng)性和參與性，提高幼兒的競爭意識(shí)，增強(qiáng)幼兒在比賽過程中的集體榮譽(yù)感，提高幼兒在籃球比賽活動(dòng)中的自信。除此之外，幼兒園還要組織籃球親子游戲活動(dòng)，鼓勵(lì)家長積極參與幼兒活籃球活動(dòng)，開展適合家長和幼兒一起進(jìn)行的籃球游戲活動(dòng)。比如，進(jìn)行繞障礙物運(yùn)球、夾球投籃、投籃進(jìn)框等一系列活動(dòng)，增加家長與幼兒之間的交流與溝通的機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒參加籃球活動(dòng)的興趣，有效培養(yǎng)農(nóng)村幼兒的自信心。

（二）優(yōu)化活動(dòng)設(shè)施，營造良好的活動(dòng)氛圍

由于農(nóng)村幼兒園缺乏教學(xué)資源，教學(xué)資源短缺，幼兒游戲娛樂的活動(dòng)器材少這些局限性，所以利用鄉(xiāng)土資源開發(fā)游戲就顯得極為重要。應(yīng)立足于農(nóng)村幼兒園的實(shí)際，結(jié)合相同化主題活動(dòng)的，有計(jì)劃、有目的地循序漸進(jìn)地開發(fā)利用鄉(xiāng)土資源。積極開展具有鄉(xiāng)土特色的戶外活動(dòng)和體育游戲，把體育活動(dòng)和籃球游戲延伸到每個(gè)家庭當(dāng)中，讓每個(gè)幼兒在環(huán)境中獲得全面發(fā)展，營造良好的活動(dòng)氛圍。農(nóng)村幼兒園應(yīng)創(chuàng)設(shè)具有鄉(xiāng)土特色的區(qū)域活動(dòng)，讓幼兒在鍛煉中、在籃球活動(dòng)中獲得快樂。農(nóng)村幼兒園地處于農(nóng)村，自然資源非常豐富，獨(dú)特的地理和自然環(huán)境鑄就了獨(dú)特的鄉(xiāng)土氛圍。所以，可以充分利用得天獨(dú)厚的自然環(huán)境，因地制宜地開展戶外體育活動(dòng)。譬如，鄉(xiāng)村中的山林小道等，都可以成為農(nóng)村幼兒園戶外活動(dòng)的游戲場(chǎng)地，積極組織鄉(xiāng)村幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)。充分利用自然資源非常豐富的這些鄉(xiāng)土資源開展戶外活動(dòng)和體育鍛煉，在實(shí)踐中漸漸形成具有鄉(xiāng)村特色的戶外活動(dòng)，優(yōu)化完善戶外活動(dòng)設(shè)施，為開展農(nóng)村幼兒園籃球游戲營造良好的氛圍[3]。

（三）組織培訓(xùn)，提高教師教學(xué)技能

作為教學(xué)活動(dòng)的組織者和主導(dǎo)，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的籃球游戲活動(dòng)，發(fā)揮自身的主動(dòng)主導(dǎo)作用。學(xué)校要積極組織對(duì)教師的教學(xué)技能進(jìn)行培訓(xùn)，有針對(duì)性地探索多種籃球教學(xué)方法，提高教師教學(xué)技能。教師在教學(xué)過程中要掌握正確動(dòng)作要領(lǐng)，通過對(duì)動(dòng)作的反復(fù)練習(xí)，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的科學(xué)方法，這樣才能引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的籃球活動(dòng)規(guī)范動(dòng)作。在籃球動(dòng)作教學(xué)的初步階段，要學(xué)習(xí)籃球動(dòng)作要領(lǐng)，改善和提高動(dòng)作水平，鞏固和正確運(yùn)用動(dòng)作要領(lǐng)。例如，教師在講授投籃高手時(shí)，可以這么講解：雙手持球于胸前，兩膝蓋微曲，手指自然張開成球形，兩大拇指為八字形，投籃時(shí)下肢蹬地發(fā)力，雙臂向前伸出，把球投進(jìn)籃筐。幼兒跟著練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒熟練籃球動(dòng)作要領(lǐng)并會(huì)運(yùn)用。幼兒在練習(xí)的過程中，可以采用單獨(dú)練習(xí)、對(duì)練、小組練習(xí)等模式，教師鼓勵(lì)幼兒掌握籃球動(dòng)作要領(lǐng)，提高幼兒籃球運(yùn)動(dòng)技能。

三、結(jié)束語

綜上所述，在幼兒階段將籃球游戲戶外活動(dòng)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，可增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，滿足幼兒的身心發(fā)展的需求，為幼兒未來的發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。這便要求教師轉(zhuǎn)變幼兒園籃球戶外活動(dòng)游戲的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，結(jié)合籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)的理論知識(shí)，積極開發(fā)適合農(nóng)村幼兒園籃球游戲戶外活動(dòng)的課程，創(chuàng)新籃球體育游戲戶外活動(dòng)內(nèi)容，合理開發(fā)農(nóng)村幼兒園游戲資源。教師還應(yīng)提高自身教學(xué)專業(yè)水平，創(chuàng)設(shè)形式多樣的籃球活動(dòng)，并針對(duì)幼兒的個(gè)性差異，因材施教，充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、積極性，充實(shí)農(nóng)村幼兒園的體育活動(dòng)內(nèi)容，豐富農(nóng)村幼兒園的娛樂生活，增強(qiáng)籃球游戲的趣味性，培養(yǎng)農(nóng)村幼兒的自信心，增強(qiáng)幼兒的集體榮譽(yù)感，鍛煉農(nóng)村幼兒的意志和品質(zhì)，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)農(nóng)村幼兒的身心健康發(fā)展，推動(dòng)新課程改革的發(fā)展。