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    如何提高學(xué)生初中英語閱讀理解能力

    2021-12-31 05:10:35張鵬雙
    科學(xué)咨詢 2021年16期
    關(guān)鍵詞:指代詞義中考

    張鵬雙

    (山東省東營市利津縣鹽窩鎮(zhèn)虎灘中學(xué) 山東東營 257400)

    根據(jù)東營中考題型要求,閱讀理解在中考中占很大分值(40分),第二卷的動詞填空、首字母填空、任務(wù)型閱讀也屬于閱讀理解范疇。這部分題對很多學(xué)生來說都是一件頭疼的事情。

    學(xué)生做好閱讀理解必須注意以下幾方面:

    詞匯量偏低會制約學(xué)生的閱讀速度。每年中考都會出現(xiàn)超出考綱的詞匯,如果考生只滿足于記住課本以內(nèi)的詞匯和用法,甚至連課本上的詞匯都要大打折扣,怎么能適應(yīng)中考閱讀要求?因此,擴大常用詞匯是做好英語閱讀教學(xué)的必要手段。學(xué)生首先應(yīng)該記住課本上的基本詞匯。其次,通過補充大量英語課外讀物,讓學(xué)生在閱讀中復(fù)習(xí)詞匯、鞏固詞匯、增加詞匯,并將補充詞匯納入考查范圍。學(xué)生應(yīng)適當(dāng)學(xué)習(xí)一些基本的構(gòu)詞知識,這有助于學(xué)生快速、高效地積累詞匯,也能為猜測生詞提供一定的參考依據(jù),便于學(xué)生在閱讀過程中遇到生詞時能觀其形,知其意。

    一、解題技巧

    (一)找主題句獲取段落的主旨和大意

    一篇文章通常都是圍繞一個中心意思展開的,而這個中心意思往往由一個句子來概括。這個能概括文章或段落中心意思的句子叫做主題句。因此,理解一個段落或一篇文章的中心意思首先要學(xué)會尋找主題句。主題句一般具有三個特點:表述的意思比較概括,相對其主句來看,主題句的概括性更為明顯;句子結(jié)構(gòu)較簡單,多數(shù)都不采用長、難句的形式;段落中其他的句子必定是用來解釋、支撐或發(fā)展主題句所表述的主題思想。在一個段落中,大部分主題句的位置有兩種。

    1.主題句在段首。主題句在段首的情況相當(dāng)普遍。一般新聞報道、說明文、議論文大都采用先總述后分述的敘事方法。

    2.主題句在段末。用歸納法寫文章時,往往表述細節(jié)的句子在前,概述性的句子在后,并以此結(jié)尾。這種位于句末的主題句往往是對前面細節(jié)的總結(jié)、歸納。

    (二)根據(jù)上下文猜測詞義

    猜測詞義也是一種英語閱讀能力。任何一個實詞,只有在一定的上下文中才能表示一個確定的詞義。所謂上下文(context),正如英語辭典所解釋的,其作用就是幫助確定上下文中的詞、短語或句子的意義。據(jù)此,我們可以盡可能地利用上下文來猜測詞義,即從已知推求未知,也就是用我們所熟悉的詞或短語來猜測我們不熟悉的詞的詞義。猜測詞義時,可以從三個方面來考慮:據(jù)上下文已知部分進行邏輯上的推理;運用語法知識進行語法分析;依靠常識和經(jīng)驗作出判斷[1]。根據(jù)上下文猜測詞義的方法有下列幾種。

    1.根據(jù)定義或解釋猜測詞義。

    2.根據(jù)并列、同位關(guān)系猜測詞義。

    (三)找信息點確定細節(jié)和事實

    在閱讀理解題目中,有相當(dāng)一部分是考查細節(jié)和事實的題目。這類題目相對容易。這些題目有兩個共同特點;

    1.凡屬針對特定細節(jié)的考題,其正確答案大都可以在閱讀材料中找到對應(yīng)的文字部分作為驗證。這一部分可能是一個詞或短語,也可能是一個句子或相關(guān)的若干句子,但句式、用詞和表達方式不同。

    2.干擾項往往是主體思想與細節(jié)混雜,正確答案細節(jié)和非正確答案的細節(jié)混雜,甚至真假混雜。因此,要做好閱讀理解中的確定細節(jié)和事實的題目,一要在文章中找出相應(yīng)的信息點,二要排除干擾項。

    (四)由已知信息推斷未知信息

    所謂推斷,就是根據(jù)閱讀材料中所提供的信息,推斷出未知的信息。即把有關(guān)的文字作為可知部分,從中推斷出未知部分。被推斷的有關(guān)文字可能是詞或句子,也可能是若干句子,甚至是全文。中考英語試題中的推斷題很多,包括的面也很大[2]。其類型主要有以下幾種。

    1.事實推斷

    這種推斷常常針對某一個或幾個具體細節(jié),是比較簡單的推斷。進行這種推斷,要首先在文章中找出據(jù)以推斷的有關(guān)文字,然后加以分析,尤其要悟出字里行間的意思。

    2.指代推斷

    確定指代詞的含義和指代對象是閱讀理解題常見的題目。

    要確定指代詞所指代的對象,關(guān)鍵在于對所在上下文的正確理解。指代名詞的指代詞,其單復(fù)數(shù)形式與被指代的詞一致,因此數(shù)的形式可作為識別指代對象第一個輔助標志。

    3.邏輯推斷

    這類題目往往要求根據(jù)文章所提供的背景、人物的表情、動作和語言來推斷出人物的態(tài)度或感覺。

    4.對作者的意圖和態(tài)度的推斷

    這一類考題大都要求考生就作者對論述對象持什么樣的態(tài)度作出推斷,如作者對所陳述的觀點是贊同、反對,還是猶豫不定,對記述或描寫的人、物或事件是贊頌、同情、冷漠,還是厭惡。作者的這種思想傾向和感情色彩不一定直接表述出來,而往往隱含在字里行間。因此,進行這種推斷時,我們既要依靠短文的主題思想作為推斷的前提,又要注意作者的措辭,尤其是形容詞一類的修飾語。

    (五)化簡長句

    在實際考試中,分析句子成分是學(xué)生必須掌握的應(yīng)試技巧之一,長句是初中生閱讀理解的難點之一,對于這類句子要分清主次,先找出句子的主、謂、賓、定、狀、補,再找出修飾它的從句或短語等。經(jīng)過分析,化整為零,化繁為簡。

    閱讀理解能力的提高非一日之功。扎實的語言基礎(chǔ)來自平時嚴格的基本功訓(xùn)練和長期的知識積累。只要平時刻苦用功,打下扎實的英語知識基礎(chǔ),又掌握了較科學(xué)的解題方法,閱讀理解題是會迎刃而解的。

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