以德束己，立德樹人
——淺談中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的德育滲透

湯一葦

(安徽省淮南市鳳臺(tái)縣職業(yè)教育中心 安徽淮南 232100)

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中指出：“教師應(yīng)當(dāng)把德育貫穿和滲透到教育教學(xué)全過(guò)程中，并以自己的楷模作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。”正所謂，十年樹木，百年樹人，教育的根本在于育人。國(guó)家正在大力推行素質(zhì)教育，德育教育與學(xué)科教學(xué)結(jié)合是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模處煈?yīng)以身作則，從自己出發(fā)，發(fā)揮榜樣的力量，推動(dòng)教育、德育共同發(fā)展。

在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)確實(shí)為我們的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)了便利，但也帶來(lái)了不小的挑戰(zhàn)[1]。作為一名中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教師，我不僅看到了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的熱愛，也看到了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)使用的依賴與誤區(qū)，所以，我認(rèn)為，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中滲透德育教育是必要的，能幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀，促進(jìn)他們更好地成長(zhǎng)、成才和服務(wù)社會(huì)。

一、中職學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中的常見問(wèn)題

中職學(xué)生生源差、素質(zhì)參差不齊是社會(huì)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，他們?cè)谖幕刭|(zhì)與行為習(xí)慣方面都有很大的缺失，根據(jù)我在日常教學(xué)過(guò)程中的觀察，我發(fā)現(xiàn)他們存在以下幾點(diǎn)共性。

自我行為約束能力差。很多學(xué)生易沖動(dòng)、易惹事，做事不考慮后果，不在乎班級(jí)榮譽(yù)及個(gè)人榮辱，極力追求個(gè)性，造成不良的影響，缺乏自我監(jiān)督、約束和反思的能力。

個(gè)人日常行為習(xí)慣差。絕大部分學(xué)生喜歡攀比，愛享受厭付出，易從眾，缺乏吃苦耐勞的精神，不講究衛(wèi)生，愛說(shuō)臟話。

自我公德意識(shí)匱乏。不愛護(hù)機(jī)房公共設(shè)施，損壞計(jì)算機(jī)設(shè)備；隨意亂丟垃圾，不愛護(hù)機(jī)房衛(wèi)生。

缺乏正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀。沒有人生規(guī)劃，沒有精神追求，沒有法制意識(shí)，易突破法律底線，違法犯罪，造成嚴(yán)重的后果。

從以上幾點(diǎn)可以看出，中職學(xué)生除了要引導(dǎo)學(xué)習(xí)，還要注重德育滲透。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，教師要做到以身作則、以德束己、以德育人，幫助他們、引導(dǎo)他們。

二、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中德育滲透的教學(xué)策略

（一）教師應(yīng)提高自身素質(zhì)，發(fā)揮教師的德育示范作用

在學(xué)生的心目中，教師是一個(gè)標(biāo)桿，很多時(shí)候他們都會(huì)以自己老師的言行為榜樣，效仿學(xué)習(xí)[2]。試想，一個(gè)不遵守機(jī)房管理規(guī)定、不愛護(hù)機(jī)房公共設(shè)備、不注意機(jī)房衛(wèi)生的計(jì)算機(jī)教師怎能給學(xué)生樹立一個(gè)好榜樣？計(jì)算機(jī)教師要起到帶頭示范作用，注意自己的言行舉止，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)機(jī)房設(shè)備、維護(hù)機(jī)房整潔的意識(shí)[3]。

教師以身作則，要讓學(xué)生知道，課前應(yīng)該做怎樣的準(zhǔn)備工作，課中應(yīng)該怎樣遵守機(jī)房操作規(guī)范，課后應(yīng)該怎樣清潔、安全離開機(jī)房。通過(guò)這一系列的操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)遵守機(jī)房規(guī)則，規(guī)范實(shí)訓(xùn)課操作行為，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公共設(shè)施的公德意識(shí)。

（二）結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，樹立學(xué)生正確的德育觀

中職學(xué)校計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課程中除了包含Word、Excel、PPT，還涉及一些計(jì)算機(jī)發(fā)展、安全管理等知識(shí)，教師可以利用這一部分的知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

在介紹我國(guó)計(jì)算機(jī)發(fā)展史和計(jì)算機(jī)領(lǐng)域重大成就時(shí)，教師可以通過(guò)多種形式展現(xiàn)我國(guó)近些年的成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與認(rèn)同感，讓學(xué)生知道我們國(guó)家在一步步強(qiáng)大起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家榮譽(yù)感。

在介紹計(jì)算機(jī)安全管理內(nèi)容時(shí)，教師可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)黑客、網(wǎng)絡(luò)造謠等事件，討論其危害，讓學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò)也不是法外之地，一旦突破道德和法律的底線，必然會(huì)受到法律的嚴(yán)懲；同時(shí)，提醒學(xué)生樹立正確的是非觀，保持嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度，不傳謠不造謠，營(yíng)造一個(gè)和諧、文明、清朗的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

除此之外，計(jì)算機(jī)教師還可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容適時(shí)地進(jìn)行德育教育。在學(xué)習(xí)演示文稿制作時(shí)，教師可以分小組讓學(xué)生收集資料，制作特定專題的演示課件，讓學(xué)生在收集資料、整理制作與匯報(bào)展示的過(guò)程中自我感受、自我反思，教師最后總結(jié)、提升，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的公德意識(shí)。

（三）結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，樹立學(xué)生正確的三觀

通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，很多中職學(xué)生都存在或多或少的品行問(wèn)題，父母、親友、學(xué)校對(duì)他們的認(rèn)同度較低，學(xué)生缺乏自信與愛，總感覺自己是問(wèn)題學(xué)生，未來(lái)也是前途迷茫，自暴自棄；同時(shí)他們的學(xué)習(xí)積極性很差，學(xué)習(xí)能力也參差不齊，這就導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不上心，甚至厭學(xué)。但是又存在另一個(gè)現(xiàn)象，職教學(xué)生都愿意上計(jì)算機(jī)課，都愿意學(xué)習(xí)相關(guān)的計(jì)算機(jī)課程，所以我認(rèn)為，借助計(jì)算機(jī)相關(guān)課程滲透德育教育是可行的。

在日常教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生先對(duì)自己的人生進(jìn)行初步設(shè)想：未來(lái)想做什么，建立學(xué)習(xí)的興趣→怎么學(xué)，最后幫助、鼓勵(lì)、共同進(jìn)步。馬斯洛的需要層次理論指出，歸屬與愛是追求更高層次需要的基石，讓學(xué)生感受到教師的愛與信任，讓學(xué)生知道有付出就會(huì)有回報(bào)，讓學(xué)生對(duì)人生懷有憧憬、對(duì)世界抱有美好的期望，這才是教育的目的，這樣培養(yǎng)出來(lái)的人才才是擁有正確三觀的社會(huì)新青年。

（四）隨機(jī)滲入，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

在日常教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)教學(xué)大綱與教學(xué)計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，計(jì)算機(jī)教學(xué)中偶爾也會(huì)出現(xiàn)“意外”，教師要充分利用好這些教育機(jī)會(huì)，隨機(jī)滲透德育，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

在機(jī)房上課偶爾會(huì)出現(xiàn)其他學(xué)生為公共電腦設(shè)置密碼，導(dǎo)致其他學(xué)生無(wú)法使用的情況。在這個(gè)時(shí)候，教師就需要合理利用這個(gè)事件教育學(xué)生，如上機(jī)學(xué)習(xí)時(shí)不要隨意刪除或更改他人文件，不要設(shè)置系統(tǒng)密碼、修改注冊(cè)表、CMOS參數(shù)等?？赡艽蠹也⒉辉谝膺@種隨機(jī)滲透的德育教育，但學(xué)生會(huì)在潛移默化中受到啟迪和熏陶，提高自己的公德素質(zhì)，逐步實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展。

總的來(lái)說(shuō)，德育教育與計(jì)算機(jī)教學(xué)結(jié)合必然會(huì)碰撞出不一樣的火花，計(jì)算機(jī)教師合理利用其教學(xué)特點(diǎn)，必然會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

三、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的注意事項(xiàng)

計(jì)算機(jī)教師要結(jié)合課程特點(diǎn)，采用多種表現(xiàn)形式、適時(shí)適度進(jìn)行德育教育，應(yīng)避免枯燥無(wú)味的說(shuō)教，形式上生動(dòng)活潑，內(nèi)容上豐富有趣，這樣才能讓學(xué)生易于接受，才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。

教師要以身作則。榜樣的力量是巨大的，教師要注意自己的言行舉止，不論在什么場(chǎng)合，都需要給學(xué)生樹立一個(gè)品行端正的好教師形象。換句話說(shuō)，要想以德育人，必先以德束己，教師是學(xué)生的標(biāo)桿，教師的一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都具有潛移默化的作用。

注意學(xué)生個(gè)體差異，因材施教。教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)、實(shí)際情況可能不一樣，這就要求教師對(duì)待同樣的事件時(shí)，要針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的處理方式，以達(dá)到最好的德育教育效果。

總之，德育教育是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的過(guò)程，不是班主任或者德育教師一人就可以完成的，任何一個(gè)學(xué)科教師都需要在自己的課程中滲透德育思想，這是提高德育實(shí)效性的重要途徑。中職計(jì)算機(jī)教師要結(jié)合計(jì)算機(jī)學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)生特性，在課堂上有效地進(jìn)行德育滲透，讓學(xué)生在無(wú)形中接受德育教育，既提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)，又提升學(xué)生的德育素養(yǎng)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與生活，使之成為一個(gè)對(duì)社會(huì)發(fā)展有貢獻(xiàn)的好青年。