軍民融合視角下將“課程思政”元素融入軍事理論課教學(xué)研究

摘要：“課程思政”強(qiáng)調(diào)所有教師都有育人職責(zé)，所有課程都有育人功能，軍事理論課在高校課程思政教育中有著其它學(xué)科無法比擬的獨(dú)特作用。軍民融合開展國(guó)防教育，是對(duì)國(guó)防教育優(yōu)良傳統(tǒng)的傳承發(fā)展，是適應(yīng)新的時(shí)代形勢(shì)的創(chuàng)新舉措，依托地方普通高校的軍事理論課教育資源是軍民融合思想下加強(qiáng)大學(xué)生國(guó)防教育具體的體現(xiàn)和舉措。

關(guān)鍵詞：課程思政 軍民融合 軍事理論課

2015年3月12日，在出席十二屆全國(guó)人大三次會(huì)議解放軍代表團(tuán)全體會(huì)議時(shí)，習(xí)近平主席希望全軍認(rèn)真貫徹黨中央、中央軍委決策部署，加快推進(jìn)國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)，并重點(diǎn)就深入實(shí)施軍民融合發(fā)展戰(zhàn)略提出要求。他強(qiáng)調(diào)，把軍民融合發(fā)展上升為國(guó)家戰(zhàn)略，是我們長(zhǎng)期探索經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國(guó)防建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展規(guī)律的重大成果，是從國(guó)家安全和發(fā)展戰(zhàn)略全局出發(fā)作出的重大決策。儼然，軍民融合已經(jīng)上升為國(guó)家意志。2016 年 12 月習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議中指出“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。將“課程思政”元素融入軍事理論課教學(xué)，是做好軍民融合視角下大學(xué)生國(guó)防教育的有效途徑和方法。

一、高校開展軍事理論課教學(xué)的意義

普通高校軍事理論課程建設(shè)自1985年以來歷經(jīng)30余年，軍事理論課作為培養(yǎng)大學(xué)生民族榮譽(yù)感和愛國(guó)主義意識(shí)的通識(shí)課程，是大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分，與思想政治教育密切相關(guān)。軍事理論的課程思政推廣是新形勢(shì)下落實(shí)教育立德樹人根本任務(wù)的必然趨勢(shì)和要求。是對(duì)國(guó)防教育優(yōu)良傳統(tǒng)的傳承發(fā)展，是適應(yīng)新的時(shí)代形勢(shì)的創(chuàng)新舉措，更是貫徹落實(shí)軍民融合發(fā)展戰(zhàn)略思想的具體行動(dòng)，對(duì)提高大學(xué)生國(guó)防教育質(zhì)量，增強(qiáng)國(guó)防觀念，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)強(qiáng)軍夢(mèng)提供強(qiáng)大國(guó)防后備力量具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、高校軍事理論課教學(xué)存在的問題

目前高校軍事理論課教學(xué)面臨著諸多的發(fā)展困境與瓶頸：長(zhǎng)期和平安寧的國(guó)內(nèi)環(huán)境造成了學(xué)生國(guó)防意識(shí)和國(guó)防觀念的淡薄;國(guó)防教育自身存在的概念混淆、內(nèi)容邏輯體系的不統(tǒng)一;師資隊(duì)伍建設(shè)的不專業(yè)、不穩(wěn)定;課程建設(shè)學(xué)科發(fā)展的不平衡等問題。

首先軍事理論課作為一門必修的重要公共基礎(chǔ)課程，需要得到學(xué)校的高度重視，給予組織上的保障。其次要規(guī)范軍事課程管理體制。從學(xué)科設(shè)置、教學(xué)管理、師資配備、科研考核、保障措施等方面來看，我們需要通過制定完善的管理制度，營(yíng)造良好的教學(xué)科研氛圍，這是全方位重視和加強(qiáng)軍事理論課課程建設(shè)的關(guān)鍵。再次同屬公共基礎(chǔ)課程，在教學(xué)資源分享方面，軍事理論課程應(yīng)當(dāng)與其他思政課程一樣，享有優(yōu)先使用基礎(chǔ)教學(xué)資源的權(quán)利。最后在科研資源方面，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)軍事課程類科研項(xiàng)目的申報(bào)，配備科研經(jīng)費(fèi)，促進(jìn)整體教學(xué)、科研水平的提高。

三、軍民融合視角下將“課程思政”元素融入軍事理論課教學(xué)的研究

在復(fù)雜嚴(yán)峻的形勢(shì)下，黨中央把軍民融合發(fā)展上升為國(guó)家戰(zhàn)略，高校作為國(guó)家國(guó)防教育的重要陣地之一，大學(xué)生作為國(guó)防后備力量的主力軍，依托地方普通高校的軍事理論課教育資源是軍民融合思想下加強(qiáng)大學(xué)生國(guó)防教育具體的體現(xiàn)和舉措。

1、通過思想政治教育與國(guó)防教育的融合，強(qiáng)化“四個(gè)自信”和“四個(gè)意識(shí)”

以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和強(qiáng)軍思想為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)習(xí)總書記關(guān)于加強(qiáng)全民國(guó)防教育的重要指示要求，高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)國(guó)防教育中的德育價(jià)值，發(fā)揮好思想政治教育在增強(qiáng)國(guó)防觀念，強(qiáng)化憂患危機(jī)意識(shí)、弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神、傳承紅色基因血脈、感召民族精神、涵育崇軍尚武文化的育人力量，展示中國(guó)夢(mèng)的豐富內(nèi)涵。

2、充分發(fā)揮授課教師的教育與引導(dǎo)作用

傳授知識(shí)只是教師教書育人一部分職責(zé)，“傳道授業(yè)解惑”最符合對(duì)思政課教師本分的詮釋，教師既要重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)，更要注重對(duì)學(xué)生人格教育的引導(dǎo)。軍事理論課以國(guó)防教育為主線，旨在培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心、自豪感和責(zé)任感，它是對(duì)大學(xué)生思想政治教育的主渠道之一。將高校國(guó)防教育與思想政治教育相結(jié)合，使軍事理論課成為大學(xué)生思想政治教育的重要途徑。將國(guó)防教育融入思想政治教育，既可培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)防意識(shí)，又能夠提高大學(xué)生的愛國(guó)情懷和思想道德素質(zhì)。

3、挖掘思政育人元素，找到思想政治教育的融入點(diǎn)

積極探索《軍事理論課》蘊(yùn)含的思政元素，深入挖掘其思想政治教育功能，做好軍民融合視角下大學(xué)生國(guó)防教育，有利于提升戰(zhàn)爭(zhēng)潛力和國(guó)防實(shí)力，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)、強(qiáng)軍夢(mèng)的必由之路。軍事理論課中軍事思想、軍事文化、現(xiàn)代國(guó)防發(fā)展歷程、軍事領(lǐng)域的新技術(shù)和新成果等內(nèi)容所蘊(yùn)含的育人的元素，蘊(yùn)含著強(qiáng)大的思想魅力和指導(dǎo)作用，教學(xué)中教師注重宣揚(yáng)中華民族優(yōu)秀軍事文化傳統(tǒng)，將軍事文化深入到學(xué)生的內(nèi)心中，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔、不怕犧牲、嚴(yán)守紀(jì)律、愛國(guó)愛民的精神。教師通過展示講解近年來我軍的先進(jìn)武器裝備和自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的高科技新型裝備能夠點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)祖國(guó)日益強(qiáng)大的情感認(rèn)同和愛國(guó)之情。使學(xué)生了解掌握軍事基礎(chǔ)知識(shí)和基本軍事技能的同時(shí)，增強(qiáng)國(guó)防觀念、國(guó)家安全意識(shí)和憂患危機(jī)意識(shí)，弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神、傳承紅色基因、提高學(xué)生綜合國(guó)防素質(zhì)，為實(shí)施軍民融合發(fā)展戰(zhàn)略和建設(shè)國(guó)防后備力量服務(wù)。從而使高校軍事理論課真正與思政課程同向同行，并力發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]鐘曉流，宋述強(qiáng)，焦麗珍.信息化環(huán)境中基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的教學(xué)設(shè)計(jì)研究 [J].開放教育研究，2013（01）：60.

[2]張躍國(guó)，張渝江.透視“翻轉(zhuǎn)課堂”[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育，2014（3）：3-5.

[3]許華瓊，胡中鋒.形成性評(píng)價(jià)及其反饋策略[幾教育測(cè)量與評(píng)價(jià).2010.

2020年度黑龍江省省屬高等學(xué)校基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)科研項(xiàng)目——大思政背景下高校軍事理論課慕課形成性評(píng)價(jià)體系建構(gòu)研究，項(xiàng)目編號(hào)：2020-KYYWF-0931

2020年度黑龍江省省屬高等學(xué)校基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)科研項(xiàng)目——利用2022年冬奧熱做好黑龍江省“冰雪體育+冰雪旅游”融合發(fā)展大文章，項(xiàng)目編號(hào)：2020-KYYWF-0956

作者簡(jiǎn)介：李國(guó)楊（1978—），女，漢族，天津市人，武漢理工大學(xué)碩士，黑龍江大學(xué)馬克思主義學(xué)院，副教授，研究方向：國(guó)防教育、思想政治教育。