初中英語有效閱讀教學(xué)模式的研究

賈 艷

（烏海市第三中學(xué) 內(nèi)蒙古烏海 016000）

英語閱讀能力是提高學(xué)生英語語言能力的重要體現(xiàn)，充分重視閱讀教學(xué)引導(dǎo)，從而潛移默化地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在實踐教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)從多種角度對英語閱讀教學(xué)展開分析和探討，能夠根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況進行教育引導(dǎo)，充分發(fā)揮小組的作用，有效傳授閱讀技巧，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生真正喜歡上英語閱讀。

一、現(xiàn)如今英語教學(xué)模式的問題

（一）沒有良好的學(xué)習(xí)氛圍

在以往傳統(tǒng)的英語課堂上，某些老師一味地注重講解單詞和語法，未能鼓勵學(xué)生積極地進行閱讀，從而無法形成良好的學(xué)習(xí)和閱讀氛圍。老師往往在課堂上起著主導(dǎo)作用，學(xué)生作為配角，麻木地跟著老師的講課節(jié)奏；而學(xué)生只是被動地接受知識，這就導(dǎo)致了部分學(xué)生對英語不感興趣，甚至產(chǎn)生厭惡或反感。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中過度依賴課本，只注重對單詞和課文的記憶，不能靈活地運用所學(xué)知識，也無法拓展自己的思維。這就導(dǎo)致了英語課堂教學(xué)水平不高，學(xué)生的英語成績也不理想，不利于學(xué)生的長久發(fā)展。興趣可謂是學(xué)習(xí)的前提，只有對英語產(chǎn)生了興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)才更有激情，部分英語教師對于英語知識和閱讀方法的教學(xué)比較偏重，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣及習(xí)慣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中喪失了主動意識[1]。

（二）學(xué)生不是英語課堂的中心

初中生接觸英語這門功課的時間較短，對單詞的記憶還比較少。因此，他們在進行閱讀訓(xùn)練時，經(jīng)常會遇到許多問題和不明白的地方。這就需要老師對其進行指點。但是某些老師在對學(xué)生進行輔導(dǎo)時，只一味地向?qū)W生講解單詞、語法和做題方法，而忽略了對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解。老師是課堂的主人公，只單純地講述課本知識，很少與學(xué)生溝通。學(xué)生提不起對英語的興趣，因此只有很少的同學(xué)愿意主動發(fā)言或向老師提出問題。這些現(xiàn)象都不利于輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍的形成，也不利于英語教學(xué)水平的提高，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）教學(xué)方法不夠多樣

從現(xiàn)如今的英語教學(xué)的狀況來看，部分老師的教學(xué)方法還比較古板，重點是培養(yǎng)學(xué)生扎實的英語基礎(chǔ)。從點到線、從線到面地對學(xué)生進行指導(dǎo)，要求學(xué)生對每一個語法和詞句都要牢牢掌握。而初中生的學(xué)習(xí)任務(wù)重，作業(yè)多，英語課的時間占比并不多，學(xué)生也很難利用課外時間額外進行英語學(xué)習(xí)和閱讀。因此，老師應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基準(zhǔn)，有目的地對學(xué)生進行指導(dǎo)。

二、構(gòu)造英語閱讀教學(xué)模式的方法

（一）注重閱讀方法的運用

隨著年齡的增長，學(xué)生積累的單詞會越來越多，英語基礎(chǔ)也越來越扎實。老師要介紹給學(xué)生有效的閱讀小竅門，以幫助學(xué)生做好閱讀練習(xí)，理解語句語法。要提高學(xué)生獨自閱讀和完成作業(yè)的能力，以便于學(xué)生能更好地應(yīng)對英語考試，更好地在生活中運用英語。確保學(xué)生在閱讀中能夠?qū)ξ恼碌闹黝}深化，將文章的中心思想可以快速地提煉出來，因此，英語老師要結(jié)合課本內(nèi)容制訂詳細的教學(xué)計劃，引導(dǎo)學(xué)生從一點一滴做起，扎實英語基礎(chǔ)，杜絕好高騖遠或眼高手低的情況發(fā)生。在英語閱讀的過程中，精讀和泛讀兩者有相輔相成的關(guān)系，將精讀和泛讀有效地結(jié)合，對學(xué)生閱讀能力的提高有著非常關(guān)鍵的意義。另外，精讀環(huán)節(jié)中選擇的教材內(nèi)容一般主要是經(jīng)過學(xué)者專家精挑細選的，而且其與教學(xué)大綱有著很高的匹配性。所以教師必須加強對教材的利用，確保學(xué)生在其中可以掌握好詞匯和語法，而且還可以高質(zhì)量地進行誦讀，同時能夠達到舉一反三的效果[2]。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語閱讀是英語課堂上最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。英語作為非母語有著很大的學(xué)習(xí)難度。老師可以采取強有力的措施提升學(xué)生在閱讀時間的學(xué)習(xí)效率，不要快速地講解，而要將更多的學(xué)習(xí)時間留給學(xué)生。初中生活潑好動，對新鮮事務(wù)充滿好奇，教師可以充分利用這些特點，在教學(xué)當(dāng)中運用寓教于樂的方法，放大閱讀的趣味性，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。比如可以適當(dāng)安排游戲、唱歌等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還可以編一些有趣的順口溜，朗朗上口，富有韻律，學(xué)生更容易接受和喜歡。而初中生更有強烈的表現(xiàn)欲望，他們期望展現(xiàn)自己，更希望得到教師和同學(xué)的肯定及表揚，成就感使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加主動，同時我們要盡量避免批評、訓(xùn)斥、責(zé)罵學(xué)生，要讓學(xué)生一直保持樂于學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)。因此，除了興趣，我們要及時地鼓勵表揚學(xué)生，因人而異，視情況而定，讓學(xué)生盡可能地享受成功的喜悅，感受到成功的快樂。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的英語情感

大數(shù)據(jù)表明，對英語有濃厚興趣的同學(xué)，同時對英語也有著一種特殊的感覺。這些學(xué)生大多數(shù)都會主動學(xué)習(xí)，渴望獲得更多的知識。因此，英語老師要做好榜樣，在課堂上大方表露自己對英語的興趣和熱愛。同時增加與學(xué)生之間的溝通，善于聆聽學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的看法和在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題。要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對于學(xué)習(xí)不積極的同學(xué)，老師要幫助他們改正對英語的態(tài)度，讓他們對英語科目提高重視，及時意識到英語對于自己學(xué)習(xí)生涯的重要性。同時幫助英語基礎(chǔ)不好的同學(xué)樹立信心，有針對性地教給他們有效的做題方法，讓學(xué)生們真心地?zé)釔塾⒄Z[3]。

三、結(jié)束語

綜上所述，在初中英語閱讀能力方面，對于整體英語學(xué)習(xí)來說都有著關(guān)鍵的作用。要想使初中學(xué)生的英語閱讀能力得到顯著提升，就需要針對用閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)進行有效加強，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點，把握閱讀教學(xué)策略，使相關(guān)內(nèi)容得以有效執(zhí)行，利用多種教育方法使學(xué)生的英語閱讀能力和英語素養(yǎng)得到全面提升。