開(kāi)展研學(xué)旅行 提高初中生地理實(shí)踐力

郭潔玉

（江西省南昌市立德朝陽(yáng)中學(xué) 江西南昌 330100）

隨著《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行意見(jiàn)》的頒布，各中小學(xué)紛紛將研學(xué)旅行活動(dòng)納入教學(xué)計(jì)劃，研學(xué)旅行的開(kāi)展拓寬了我們的教學(xué)范圍，讓孩子們可以在親近自然、社會(huì)中完成學(xué)習(xí)、獲得更深的感悟。文章以初中地理知識(shí)為基礎(chǔ)，組織同學(xué)們開(kāi)展了研學(xué)旅行方案，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)地考查、親身感受中獲得知識(shí)、解決問(wèn)題，進(jìn)而提升自身的地理實(shí)踐能力。

一、地理實(shí)踐力培養(yǎng)和研學(xué)旅行的關(guān)系

地理實(shí)踐力是人們?cè)趯?shí)地考查、模擬地理活動(dòng)中具備的一項(xiàng)能力。地理實(shí)踐力強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，學(xué)生地理實(shí)踐力培養(yǎng)的過(guò)程便是他們理論和實(shí)踐結(jié)合的過(guò)程。以水資源這節(jié)知識(shí)為載體，要求學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，并能夠根據(jù)調(diào)查的資料、數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和研究，以提升學(xué)生的歸納、推理等地理思維能力。提升初中生的地理素養(yǎng)，其基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)、地理技能的提升可以為學(xué)生的研學(xué)旅行打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，加之一定的動(dòng)機(jī)可以促使地理行為的形成，這一過(guò)程的開(kāi)展便是學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的過(guò)程。國(guó)務(wù)院在2013年印發(fā)的《國(guó)民旅游休閑綱要（2013-2020年）》中提出，學(xué)校要逐步推進(jìn)中小學(xué)生的研學(xué)旅行，鼓舞學(xué)校組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，這已經(jīng)成為學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要渠道。研學(xué)旅行是增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐力的一個(gè)重要方法，研學(xué)旅行以真實(shí)環(huán)境為依托，以地理知識(shí)為主題，讓學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)參與中強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)探究式學(xué)習(xí)。開(kāi)展地理研學(xué)旅行對(duì)初中生地理實(shí)踐力的培養(yǎng)可以總結(jié)為如下三個(gè)方面：一是生活實(shí)踐力。研學(xué)旅行中需要同學(xué)們獨(dú)立完成，可以提升他們的自主生活能力。二是專(zhuān)業(yè)實(shí)踐力。研學(xué)旅行中地理儀器、設(shè)備是考查地理事物的主要工具，要求學(xué)生運(yùn)用地理工具完成自主操作、數(shù)據(jù)分析，進(jìn)而提升學(xué)生的信息整合能力。三是合作探究能力。研學(xué)旅行的目的就是基于地理問(wèn)題，在師生的共同參與下解決。所以研學(xué)旅行是師生、生生交流的有效途徑，可以推動(dòng)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的發(fā)展[1]。

二、開(kāi)展研學(xué)旅行提高初中生地理實(shí)踐力的基本措施

（一）做好研學(xué)之前的準(zhǔn)備工作

本地是一所歷史文化名城，同時(shí)融合了豐厚的自然環(huán)境，所以研學(xué)旅行教育資源非常豐富?；诖耍覀兏鶕?jù)地理教學(xué)需求，將地理資源劃分為了如下幾大類(lèi)：一，歷史和文化民俗。比如“歷史博物館”、有著豐富民俗文化的怡情山村，都保存完整，體現(xiàn)著本地區(qū)的建筑特色。二，自然環(huán)境的考查。比如植物種類(lèi)多，集科研和旅游于一體的植物園；農(nóng)耕和自然環(huán)境相協(xié)調(diào)的“竹壩”實(shí)踐基地。三，科技創(chuàng)新類(lèi)。比如科技館。研學(xué)旅行是立足本校特色、學(xué)生特點(diǎn)、地理教學(xué)需求組織的一場(chǎng)集體課外活動(dòng)，以豐富學(xué)生的視野。結(jié)合地理教學(xué)需求，我們以初二學(xué)生為教育對(duì)象，開(kāi)始了一場(chǎng)為期三天兩晚的研學(xué)活動(dòng)，研學(xué)主題為探索本地區(qū)農(nóng)耕和自然環(huán)境的關(guān)系，進(jìn)而提升學(xué)生的實(shí)踐力。文章對(duì)其進(jìn)行了如下的精心設(shè)計(jì)：

1、基地考查

研學(xué)旅行是一場(chǎng)有組織、有計(jì)劃、有準(zhǔn)備的旅行活動(dòng)，是基于教育目的安排的研學(xué)。學(xué)校組織教師和學(xué)生代表對(duì)本地區(qū)的各大研學(xué)基地開(kāi)展了實(shí)地考查，最終以投票的方式明確了“竹壩”這一研究路線(xiàn)，“竹壩”研學(xué)基地有著豐厚的農(nóng)耕、植物和水資源，基地的兩條河流可以從水渠穿越而過(guò)，將水資源輸送到農(nóng)業(yè)模塊。

2、制定旅行手冊(cè)

本次研學(xué)旅行活動(dòng)方案目標(biāo)由教師組設(shè)定，活動(dòng)方案在師生的評(píng)選中最終確定，最后制成了下冊(cè)子，發(fā)放給每一位參加研學(xué)旅行的教師和學(xué)生。

（二）理論和實(shí)踐的結(jié)合，研學(xué)相長(zhǎng)

生活即教育。研學(xué)旅行作為知行合一教學(xué)理念的重要體現(xiàn)，可以在學(xué)生的實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)。在開(kāi)展研學(xué)旅行之前，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)書(shū)本知識(shí)有了深入的了解，而且會(huì)帶著問(wèn)題進(jìn)入到研學(xué)旅行中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。研學(xué)旅行是一種開(kāi)放性、綜合性的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)提升學(xué)生的實(shí)踐能力有著積極的意義。

（三）深入教材，精心策劃

初中地理教材有著豐富的實(shí)踐內(nèi)容，鄉(xiāng)土地理作為地理教材的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是學(xué)生開(kāi)展區(qū)域地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本次研學(xué)旅行的開(kāi)展從前期準(zhǔn)備、研學(xué)旅途進(jìn)行中、行動(dòng)后的思考，都融入了文化知識(shí)。為了推進(jìn)研學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，地理教師首先對(duì)地區(qū)環(huán)境開(kāi)展了分析，并從學(xué)生地理學(xué)情出發(fā)，精心設(shè)計(jì)了鄉(xiāng)土地理專(zhuān)題課，以希望通過(guò)此次的研學(xué)之旅可以擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備量。在研學(xué)中，同學(xué)們基于鄉(xiāng)土地理專(zhuān)題，直接進(jìn)入到了氣候、水資源對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的調(diào)查中，以強(qiáng)化他們的認(rèn)知[2]。

（四）立足學(xué)情，完美落實(shí)

研學(xué)旅行是一場(chǎng)以自然為依托、以旅行為手段的課外實(shí)踐活動(dòng)。初中生好奇心強(qiáng)、探究欲望重，所以本次研學(xué)之旅方案的設(shè)計(jì)以初中生身心、認(rèn)知特點(diǎn)為基礎(chǔ)，讓同學(xué)們走進(jìn)自然，在活動(dòng)參與中提升自身的實(shí)踐能力。同時(shí)通過(guò)趣味活動(dòng)的設(shè)計(jì)，強(qiáng)化了學(xué)生的體驗(yàn)，而且在同學(xué)們的積極調(diào)查、數(shù)據(jù)分析中知道了如何與自然和諧共處。通過(guò)此次的研學(xué)之旅發(fā)散了學(xué)生思維，提升了學(xué)生實(shí)踐力，而且將學(xué)生身上的潛能充分挖掘了出來(lái)，進(jìn)而為他們?nèi)蘸蟮某砷L(zhǎng)打下基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語(yǔ)

地理實(shí)踐力是連接理論和現(xiàn)實(shí)的一個(gè)有效支撐點(diǎn)，從學(xué)科認(rèn)知能力過(guò)渡到地理實(shí)踐力，對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展起到了積極的作用。研學(xué)旅行不單是理論向?qū)嵺`的發(fā)展，同樣可以讓學(xué)生在生活地理的參與中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，以從根本上提升學(xué)生的地理實(shí)踐力。