小學(xué)德育中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義及策略

劉錦輝

（廣東省龍門縣平陵實驗學(xué)校 廣東龍門 516800）

一、將中華傳統(tǒng)文化有效的滲透到小學(xué)德育教學(xué)中的價值意義

第一點，能夠更好的實現(xiàn)小學(xué)德育教學(xué)內(nèi)容的補充。在過去傳統(tǒng)的小學(xué)德育教學(xué)過程中，老師一般會采用填鴨式的教學(xué)模式將思想政治、道德品質(zhì)等知識點一股腦的灌輸給學(xué)生，這種學(xué)習(xí)模式較為枯燥和呆板，很難有效的激發(fā)和提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，也不能夠有效的提升整體德育教學(xué)的成效。而在新的教育改革背景之下，將中華傳統(tǒng)文化有效的滲透到小學(xué)德育教學(xué)中能夠更好的讓學(xué)生把握住優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的精髓內(nèi)涵，借助更加豐富多彩的教育活動，學(xué)生的德育意識也得到了進(jìn)一步的強化，確保實現(xiàn)對小學(xué)德育教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步豐富與擴充，很好的滿足了學(xué)生的個性化需求。第二點，更有助于強化學(xué)生對傳統(tǒng)文化的傳承意識。傳統(tǒng)文化是中華民族悠久歷史文明的濃縮，也是我國社會主義精神建設(shè)的基礎(chǔ)。所以在實際開展德育教學(xué)的過程中將中華傳統(tǒng)文化進(jìn)行有效的滲透，能夠更好的幫助學(xué)生加深學(xué)習(xí)的印象，讓學(xué)生深刻的意識到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓之處，進(jìn)一步的提升了學(xué)生的民主歸屬和自豪感。以此為基礎(chǔ)，久而久之學(xué)生也會更積極主動的承擔(dān)起傳統(tǒng)文化的傳承重任，真正的強化和提升文化傳承意識，有助于學(xué)生的進(jìn)一步成長。

二、如何更好將中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化有效的滲透到小學(xué)德育教學(xué)中

（一）做好基礎(chǔ)的傳統(tǒng)文化教學(xué)氣氛的構(gòu)建

教學(xué)氣氛作為一種影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的重要外部因素，對于最終的教學(xué)效果的提升也有著很大的影響。所以，在平時開展小學(xué)德育教學(xué)的過程中，老師首先要做好基礎(chǔ)的傳統(tǒng)文化教學(xué)氣氛的構(gòu)建。首先，老師可以先對教室、校園的整體環(huán)境進(jìn)行一個科學(xué)的優(yōu)化創(chuàng)新，比如可以在學(xué)校公告欄、走廊、墻壁等懸掛張貼古代的名人警句，積極的向?qū)W生滲透傳統(tǒng)文化美德。其次，老師也可以在我國傳統(tǒng)的節(jié)日中積極的向?qū)W生介紹傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗習(xí)慣等，積極的發(fā)揮出引導(dǎo)者的作用，真正的體會和感受到傳統(tǒng)文化的價值。

（二）將傳統(tǒng)文化教學(xué)的內(nèi)容和小學(xué)德育教學(xué)進(jìn)行充分的融合

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化比較深厚，內(nèi)容涵蓋了很多的領(lǐng)域。所以，在實際開展小學(xué)德育教學(xué)過程的匯總，老師更需要充分深刻的對傳統(tǒng)文化中的德育教學(xué)因素進(jìn)行充分的挖掘分析，以此為基礎(chǔ)做好和小學(xué)德育教學(xué)的綜合。落實到實際教學(xué)來看，老師在教學(xué)的過程中要充分的考慮到學(xué)生的心理，將傳統(tǒng)文化中具有很強教育價值的故事滲透到學(xué)生的德育日常教學(xué)中，讓學(xué)生在心理上對德育的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，通過潛移默化的影響，學(xué)生也更容易感受到傳統(tǒng)美德的熏陶。其次，老師也要做好創(chuàng)新意識的強化與培養(yǎng)，多開發(fā)一些新的德育教學(xué)內(nèi)容，可以結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)校的實際狀況合理把握，這樣也更有助于將傳統(tǒng)文化和德育教學(xué)進(jìn)行有效的融合。

（三）開展一些經(jīng)典著作的朗讀比賽

在實際開展小學(xué)對于教學(xué)的時候，教學(xué)活動也占據(jù)著十分重要的地位并且發(fā)揮出了積極的作用。在教學(xué)過程中老師要將傳統(tǒng)文化和小學(xué)德育教學(xué)進(jìn)行有效的融合，可以多開展一些有趣的學(xué)習(xí)活動。比如可以開展經(jīng)典著作的朗讀或者背誦活動，更好的實現(xiàn)傳統(tǒng)文化在小學(xué)德育教學(xué)中的滲透。老師可以引導(dǎo)學(xué)生多朗誦一些諸如《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等傳統(tǒng)文化的著作代表，能夠從小讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的魅力，進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生接觸傳統(tǒng)文化的積極性。

（四）做好家校合作教學(xué)

在進(jìn)行小學(xué)德育教學(xué)的時候，家庭的教育也顯得十分重要。家庭教育往往也是學(xué)生最早接觸的一種教學(xué)模式，通過良好的家庭教育能夠更好的幫助學(xué)生養(yǎng)成自己的品質(zhì)和性格，不斷的提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，確保學(xué)生的全面成長與進(jìn)步。所以，在將傳統(tǒng)文化教學(xué)滲透到小學(xué)德育教學(xué)的時候，老師也要和家長多積極溝通交流，讓家長在家庭中營造一種傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的氣氛，并且家長也要積極的發(fā)揮出個人的監(jiān)督作用，積極的引導(dǎo)學(xué)生共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步，讓學(xué)生深刻的感受到傳統(tǒng)文化特有的魅力，最終有效的提升學(xué)生的傳統(tǒng)道德思想意識[1-2]。

三、結(jié)束語

根據(jù)上文所述，我們可以知道在新的教育改革創(chuàng)新背景之下，這對當(dāng)前的小學(xué)德育教學(xué)提出了新的要求和標(biāo)準(zhǔn)，老師要積極的將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進(jìn)行滲透和落實，為學(xué)生的全面健康成長奠定堅實可靠的基礎(chǔ)。落實到實際教學(xué)來看，老師要在小學(xué)德育教學(xué)中做好教學(xué)氣氛的構(gòu)建，多開展一些有趣的價值活動，真正的實現(xiàn)將傳統(tǒng)文化滲透到德育教學(xué)的目標(biāo)。