立德樹人背景下體育信息化教學(xué)探究

聶勇剛

（甘肅省隴西縣渭州學(xué)校 甘肅隴西 748100）

當(dāng)前，信息技術(shù)在教學(xué)中已經(jīng)得到了非常廣泛的運(yùn)用，并取得了良好的教學(xué)效果。體育是一門實(shí)踐性相對(duì)較強(qiáng)的學(xué)科。在傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)中，教師通常都是直接帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。但是，這樣的體育教學(xué)對(duì)學(xué)生而言是不夠全面的，無(wú)法讓學(xué)生感受到體育精神，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育素養(yǎng)的進(jìn)一步提升。為了讓學(xué)生成為符合新時(shí)代發(fā)展要求的優(yōu)質(zhì)人才，教師在開展教學(xué)時(shí)必須深入貫徹落實(shí)立德樹人的教學(xué)理念，合理借助信息技術(shù)的力量進(jìn)行體育教學(xué)的優(yōu)化，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)更優(yōu)質(zhì)的體育學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境，以此推動(dòng)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的全面發(fā)展。

一、立德樹人背景下體育信息化教學(xué)的意義

在體育教學(xué)過程中，教師合理地開展信息化教學(xué)，完善體育教育結(jié)構(gòu)，是時(shí)代發(fā)展的需要[1]，更是體育教學(xué)在教育改革創(chuàng)新道路有所突破的重要方法。在體育教學(xué)過程中，教師合理地利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，可以有效地改善傳統(tǒng)的教師單一講解與反復(fù)練習(xí)教學(xué)模式的枯燥與乏味，為體育教學(xué)增添新的生機(jī)與活力，進(jìn)一步提高學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在積極參與體育活動(dòng)的過程中得到有效的鍛煉，端正體育學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)體育精神，實(shí)現(xiàn)綜合性成長(zhǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)上有非常豐富的教學(xué)資源。教師在開展教學(xué)時(shí)合理地引入這些教學(xué)資源，可以補(bǔ)充體育教學(xué)內(nèi)容[2]，還可以開闊學(xué)生的體育學(xué)習(xí)視野，讓學(xué)生了解體育精神，以眾多優(yōu)秀體育資源為基礎(chǔ)，升華自己的道德情操，形成積極向上的價(jià)值觀念。除此以外，信息化教學(xué)的有效落實(shí)便于教師對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行教育管理，能夠適當(dāng)減輕教師的教學(xué)壓力，讓教師有更充沛的精力對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)引導(dǎo)。這無(wú)疑是為立德樹人教學(xué)理念的有效落實(shí)打下了一個(gè)非常堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？偠灾w育信息化教學(xué)的高效開展對(duì)立德樹人教學(xué)理念的落實(shí)來說有極大的幫助。在日常教學(xué)過程中，教師一定要學(xué)會(huì)合理地將信息化教學(xué)與立德樹人教學(xué)理念融合起來，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)輕松愉悅、充滿正能量的體育學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生在掌握相應(yīng)體育技能的同時(shí)，形成良好的道德情操與價(jià)值觀念，實(shí)現(xiàn)身心和諧發(fā)展，在真正意義上完成體育素質(zhì)教學(xué)任務(wù)。

二、立德樹人背景下體育信息化教學(xué)的策略

（一）利用信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅的品質(zhì)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程通常都是教師督促學(xué)生進(jìn)行體育項(xiàng)目的練習(xí)。這樣的教學(xué)對(duì)學(xué)生而言具有一定的壓迫感，還非常容易讓學(xué)生形成依賴心理。一旦離開了教師的鞭策，學(xué)生就很難再積極、主動(dòng)地開展體育項(xiàng)目的練習(xí)。這樣的教學(xué)現(xiàn)狀根本就無(wú)法保證學(xué)生在體育方面的可持續(xù)發(fā)展。為了讓學(xué)生成為新時(shí)代的優(yōu)質(zhì)人才，教師在開展體育項(xiàng)目練習(xí)時(shí)，需要幫助學(xué)生逐步擺脫自身對(duì)教師的依賴，提升自律性，形成堅(jiān)毅的品質(zhì)。信息化時(shí)代的到來給體育教學(xué)帶來了新的發(fā)展機(jī)遇。教師在教學(xué)中合理借助信息技術(shù)的力量為學(xué)生搭建一個(gè)相對(duì)自主的體育學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生試著依靠自己的力量尋找到適合自己的體育練習(xí)方法，在濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍中鍛煉自己的自律意識(shí)與意志品質(zhì)，可以有效鍛煉學(xué)生的獨(dú)立性，實(shí)現(xiàn)良好體育品格的有效培養(yǎng)。例如，教師在組織學(xué)生進(jìn)行400米短跑的練習(xí)前，可以利用信息技術(shù)搜集一些短跑訓(xùn)練的視頻或有效的短跑小技巧，將這些信息整合成微課課件，在教學(xué)過程中讓學(xué)生觀看，并自主嘗試與分析，找到適合自己的提高短跑速度的練習(xí)方法。在下課前，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的體育檢測(cè)來檢查學(xué)生的體育課堂學(xué)習(xí)成果。在這個(gè)過程中，教師必須將自己由課堂的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)化為輔助者，在保證學(xué)生練習(xí)安全的前提下，不對(duì)學(xué)生作任何教學(xué)引導(dǎo)，降低自己在教學(xué)中的存在感，讓學(xué)生學(xué)會(huì)依靠自己的力量探究體育知識(shí)，真正找到適合自己的體育練習(xí)方法。教師利用信息技術(shù)為學(xué)生搭建一個(gè)自主探究的學(xué)習(xí)平臺(tái)，不僅可以幫助學(xué)生找到正確的體育學(xué)習(xí)方向，而且可以讓學(xué)生在一次次練習(xí)中不斷地鍛煉自己的意志品質(zhì)，形成不服輸、不氣餒的體育精神，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)效率與精神素養(yǎng)的同步提升，高質(zhì)量地完成立德樹人的教學(xué)任務(wù)。

（二）利用信息技術(shù)補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生形成積極向上的體育精神

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，教師通常都是直接帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)體育項(xiàng)目。這樣的體育課堂教學(xué)內(nèi)容與形式都過于單一，很難讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中得到更多的收獲。信息技術(shù)除了具有直觀展示的作用，還蘊(yùn)含非常豐富的教學(xué)資源。教師合理地運(yùn)用信息技術(shù)中豐富的教學(xué)資源補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，不僅可以讓體育教學(xué)內(nèi)容變得更加充實(shí)、飽滿，而且可以讓學(xué)生在這些優(yōu)秀教學(xué)資源的影響下形成積極向上的體育學(xué)習(xí)觀念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生道德素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，從而更高質(zhì)量地完成體育教學(xué)任務(wù)。例如，體操一直都是我國(guó)體育的王牌項(xiàng)目。我國(guó)體操選手在各屆奧運(yùn)會(huì)上都取得了非常優(yōu)異的成績(jī)。截至目前，中國(guó)體操隊(duì)一共獲得了26枚奧運(yùn)金牌。教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體操練習(xí)前，就可以先利用信息技術(shù)為學(xué)生播放我國(guó)體操隊(duì)在奧運(yùn)會(huì)上的精彩表現(xiàn)與一些中國(guó)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行體育練習(xí)的紀(jì)錄片。讓學(xué)生觀看這些視頻可以讓體育教學(xué)內(nèi)容更加豐富、飽滿，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)到中國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員身上永不言敗、刻苦拼搏、寵辱不驚、團(tuán)結(jié)友愛等體育精神，樹立為國(guó)爭(zhēng)光的偉大理想。教師借助信息技術(shù)中豐富的教學(xué)資源補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，不僅可以集中學(xué)生在體育課堂上的注意力，保證學(xué)生參與體育活動(dòng)的良好狀態(tài)，而且能深化體育教學(xué)的深度，讓學(xué)生在極富感染力的體育思想教育中升華道德情感，提升道德素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)綜合性成長(zhǎng)，進(jìn)一步推動(dòng)體育教學(xué)的高效開展。

（三）利用信息技術(shù)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，督促學(xué)生養(yǎng)成自我反思的良好習(xí)慣

在目前的體育教學(xué)中，由于長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育觀念的影響，很多教師與學(xué)生并不重視體育，甚至有部分體育教師在體育教學(xué)中只是按照教學(xué)任務(wù)按部就班地帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)體育項(xiàng)目，根本就不了解學(xué)生的練習(xí)成果。這樣的教學(xué)連基本的教學(xué)質(zhì)量都無(wú)法保證，更不要說在教學(xué)中落實(shí)立德樹人的教學(xué)理念了。為了更好地適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)環(huán)境，體育教師在開展教學(xué)時(shí)一定要充分重視每一個(gè)學(xué)生的體育練習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能在教師的帶動(dòng)下以更積極的狀態(tài)開展體育項(xiàng)目練習(xí)。在日常的體育教學(xué)中，教師可利用信息技術(shù)在信息管理方面的優(yōu)勢(shì)，準(zhǔn)確地記錄每一個(gè)學(xué)生的體育練習(xí)情況，并利用信息技術(shù)不受時(shí)間與空間限制的特點(diǎn)，與學(xué)生密切地交流、溝通。這可以讓學(xué)生充分感受到體育教師對(duì)自己學(xué)習(xí)狀況的重視，端正學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的關(guān)注，還能讓學(xué)生在體育練習(xí)中養(yǎng)成善于反思的良好習(xí)慣，進(jìn)一步提升體育素養(yǎng)。例如，在日常體育教學(xué)過程中，教師在每次體育課后，可以利用Excel表格或Word文檔將班級(jí)里每一個(gè)學(xué)生的體育課堂學(xué)習(xí)情況記錄下來，明確指出其在體育課堂練習(xí)中都存在哪些優(yōu)點(diǎn)與不足，并將這些整理好的信息通過微信、QQ或電子郵件等交流工具發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生更加全面、客觀地了解與認(rèn)識(shí)自己的體育學(xué)習(xí)狀態(tài)，方便他們?cè)诮窈蟮捏w育課堂練習(xí)過程中揚(yáng)長(zhǎng)避短。長(zhǎng)此以往，學(xué)生不僅能夠在教師的感染下對(duì)體育學(xué)習(xí)充分提起重視，以更積極的狀態(tài)開展體育項(xiàng)目練習(xí)，而且能養(yǎng)成自我反思的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)自覺地尋找自己在學(xué)習(xí)與生活中的不足，提高綜合素養(yǎng)，在體育學(xué)習(xí)中獲得可持續(xù)發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜合上述，在體育教學(xué)過程中，教師合理地借助信息技術(shù)的力量開展信息化教學(xué)，可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更優(yōu)質(zhì)的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中得到綜合性鍛煉，幫助學(xué)生在高質(zhì)量完成體育學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)增強(qiáng)自身的道德素養(yǎng)，確保立德樹人教學(xué)理念的有效落實(shí)，為體育教育改革開辟一條平坦的道路。