初中體育教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

楊立新

（新疆阜康市第二中學(xué) 新疆阜康 831500）

初中生正處于學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，該階段學(xué)生的壓力也比較大，而體育則是一門幫助學(xué)生釋放身心壓力的重要學(xué)科，所以該學(xué)科之中老師所運(yùn)用的教學(xué)方式和教學(xué)策略是否合理，直接會(huì)影響學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，也間接會(huì)影響學(xué)生個(gè)人今后的發(fā)展。因此，初中體育老師必須要明確自身肩負(fù)的重要教育職責(zé)，要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)中科學(xué)教學(xué)方式的探索和實(shí)踐應(yīng)用，逐漸提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和效果。

一、初中體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要性

（一）有利于體育教學(xué)質(zhì)量的提高

興趣是最好的老師，這點(diǎn)就表明了興趣對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的積極作用。傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)中，由于老師總是采取按部就班的教學(xué)模式，使學(xué)生處于被動(dòng)體育學(xué)習(xí)和練習(xí)的狀態(tài)，這就導(dǎo)致體育教學(xué)的開展不夠順利，體育教學(xué)的開展質(zhì)量不高。而通過對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，老師就會(huì)將學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)開展的中心，這樣學(xué)生體育學(xué)習(xí)主體性不斷突顯之時(shí)，學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性更高，不僅可以保障體育教學(xué)的順利開展，還可以提高體育教學(xué)的質(zhì)量和效率。

（二）有利于學(xué)生終身體育意識(shí)的形成

培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)是目前初中體育教學(xué)的重要任務(wù)。傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)中，由于老師的教學(xué)只是為了完成教學(xué)的任務(wù)，所以在教學(xué)中并不會(huì)融入學(xué)生感興趣的素材與活動(dòng)等，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不愿意參與體育運(yùn)動(dòng)，更不用說學(xué)生終身體育意識(shí)的形成了。而在激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的過程中，學(xué)生在逐漸對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，會(huì)更加樂于參與各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中獲得身心的放松，在學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值有了真切感受之后，就為學(xué)生終身體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)的形成奠定了良好基礎(chǔ)[1]。

二、初中體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

（一）借助體育游戲，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣

初中生對(duì)于體育游戲十分感興趣，通過體育游戲的科學(xué)設(shè)計(jì)與開展，學(xué)生的身心會(huì)得到放松，不僅可以更高質(zhì)量進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，還可以提高班級(jí)的和諧程度與班級(jí)凝聚力。因此，初中體育老師需要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生實(shí)際體育運(yùn)動(dòng)水平的了解，在此基礎(chǔ)設(shè)計(jì)出趣味性較強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)，以此來滿足學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求，促使學(xué)生更加積極主動(dòng)進(jìn)入體育學(xué)習(xí)之中。

在利用體育游戲激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的過程中，要注重體育游戲在不同環(huán)節(jié)的融入，比如在體育教學(xué)的準(zhǔn)備階段，老師就要從傳統(tǒng)的壓腿、慢跑等活動(dòng)中走出來，融入趣味游戲，讓學(xué)生進(jìn)入換位跑、玩老鷹小雞等游戲，這樣既能夠增強(qiáng)體育游戲的趣味性，又能夠?qū)_(dá)成熱身的目的；在體育教學(xué)的開展階段，老師也可以注重對(duì)游戲的精心設(shè)計(jì)。比如在籃球運(yùn)球教學(xué)之中，老師可以設(shè)計(jì)一部分學(xué)生保護(hù)球，另一部分學(xué)生破壞球的方式，從中收獲體育技能和積極心態(tài)。也可以將分組競(jìng)賽、攻壘游戲等引入教學(xué)中，強(qiáng)化學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)；在課堂總結(jié)階段，體育游戲的運(yùn)用也十分重要。該環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)體育游戲就是為了讓學(xué)生的身體狀態(tài)由運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)為安靜，所以，老師要為學(xué)生設(shè)計(jì)一些趣味性和放松性的游戲，如益智類游戲等。將游戲貫穿初中體育教學(xué)的始終，可以讓學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。

（二）使用教具，豐富體育教學(xué)內(nèi)容

在初中生的體育學(xué)習(xí)之中，只有對(duì)理論知識(shí)掌握之時(shí)，學(xué)生才可以進(jìn)行有效的體育運(yùn)動(dòng)，也才可以提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力和素養(yǎng)。為了不讓學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒，老師就可以將教學(xué)工具引入教學(xué)中，一方面可以加深學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的印象，讓學(xué)生構(gòu)建扎實(shí)的體育知識(shí)體系，另一方面還能夠豐富體育教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在各加活躍的課堂教學(xué)氛圍中，對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加濃厚的興趣[2]。

比如在教學(xué)“乒乓球”內(nèi)容時(shí)，需要學(xué)生對(duì)相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行掌握，如此學(xué)生才可以對(duì)乒乓球拍打的技巧進(jìn)行掌握。在實(shí)際教學(xué)中，老師可以對(duì)乒乓球以及相關(guān)教具進(jìn)行準(zhǔn)備，讓每一位學(xué)生都進(jìn)入嘗試的拍打之中，而在具體拍打之中，學(xué)生會(huì)遇到各類無法發(fā)球的問題，此時(shí)學(xué)生對(duì)于這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)更加感興趣，自然也會(huì)主動(dòng)進(jìn)入該節(jié)課的學(xué)習(xí)之中，保障其開展的效果。

（三）科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的先導(dǎo)，如果老師只以實(shí)際教學(xué)內(nèi)容對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行制定，而不去考慮學(xué)生的真實(shí)體育運(yùn)動(dòng)水平、運(yùn)動(dòng)興趣等，那么就會(huì)制定出過難或者過于簡(jiǎn)單的教學(xué)目標(biāo)，這就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，甚至?xí)岩勺约?，從而無法參與到課堂學(xué)習(xí)之中。因此，初中體育老師在制定教學(xué)目標(biāo)的過程中，必須要對(duì)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的情況進(jìn)行綜合性的考慮，在此基礎(chǔ)上制定出難易適中的教學(xué)目標(biāo)，這樣才可以在更為融洽的教學(xué)氛圍中，讓老師快速完成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，也讓學(xué)生獲得體育學(xué)習(xí)的自信，并更加積極主動(dòng)參與到越來越有難度的體育運(yùn)動(dòng)中，促使體育教學(xué)效果的提升。比如在教學(xué)體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)內(nèi)容時(shí)，由于學(xué)生小學(xué)時(shí)期接觸過這類體育知識(shí)，所以老師可以為學(xué)生設(shè)置難度較低的運(yùn)動(dòng)目標(biāo)，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下有效理解和掌握這部分內(nèi)容，如此學(xué)生體育學(xué)習(xí)的自信會(huì)不斷提高，自然體育學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)持續(xù)提高。

三、結(jié)束語

綜上所述，初中體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生個(gè)人的發(fā)展，也有利于體育教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，老師需要從體育游戲的科學(xué)設(shè)計(jì)、體育教學(xué)的科學(xué)使用以及體育教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)制定等方面入手，真正激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生身心健康且全面的發(fā)展。