淺談高中語文教學中思想政治教育的有效滲透

謝露露

（重慶市魚洞中學校 重慶 401320）

在素質課改背景下，對高中的語文教學有了新要求，教師需要關注學生思想觀和道德品質的建設。思政工作的主體不只是思政教師，而是所有教育從業(yè)人員，最終形成全員全過程全方位的育人格局。因此語文教師，在組織語文教學授課期間，需要深入貫徹思政教育目標，合理搜集相關的思政資源，并將其規(guī)范有序的貫徹和應用到語文課堂上，從而讓學生在課程學習期間掌握豐富的思政內容，讓學生能夠在道德觀念和行為品質上進行有效規(guī)范。

一、高中語文教學中思想政治教育的有效滲透意義

隨著素質課改在教育領域逐漸獲得深化落實，高中語文教學目標有了新的調整和轉變，教師需要在注重高中生文化教育的同時，強調其思政品質的規(guī)范性建設。認識到思政教育滲透并整合到語文課堂教學中的意義和價值，并制定具體的育人目標。將思政教育滲透到語文課堂當中，所呈現(xiàn)的教育發(fā)展意義十分突出，能夠助力高中教育事業(yè)向著素質課改方向實現(xiàn)深入發(fā)展，同時也能夠有效改善和優(yōu)化語文課堂教學環(huán)境，保證課程中所包含的文化資源更加豐富，拓展語文課教學的覆蓋面，讓學生在掌握基礎文化知識的同時也能夠在思想行為等方面進行規(guī)范，促使學生端正自身的思想觀念，形成良好的品德素養(yǎng)。

二、高中語文教學中思想政治教育有效滲透的路徑

（一）價值引領，樹立正確思想

所謂“蒙以養(yǎng)正，圣功也”，教師要注意引導青少年樹立正確的思想。在高中生的成長道路中，英雄所具有的榜樣標榜作用十分突出[1]。語文教師在實際授課期間，將英雄的事例進行滲透，讓學生在學習的過程中，對英雄身上所具有的優(yōu)秀品質形成正確的認識，建立正確的榮辱觀。

在進行必修四第四單元的授課時，可以搜集與廉頗、藺相如、蘇武等人物有關的素材，就其身上所具有的優(yōu)秀品質進行提煉，然后滲透給學生。讓其在學習的過程中，以英雄為標榜，建立良好的品質素養(yǎng)。

（二）利用典型人物，形成良好的思政品格

發(fā)揮典型人物的引領作用，在此基礎上給予學生一定的情感激勵，讓學生建立起良好的品質素養(yǎng)。讓學生學習典型人物身上的優(yōu)秀品質，并在學習的過程中進行自主反思，摒棄不良的思想觀念和行為，建立良好的思政品格，助力學生的素質品格實現(xiàn)全面建設。

在發(fā)掘典型人物案例的過程中，教師需注重生活資源的發(fā)掘與整合，讓學生能夠形成更加直觀和生動的認識。如圍繞《熱愛生命》組織教學期間，可以將生活中身殘志堅的人物案例進行整合與呈現(xiàn)，加深學生情感領悟。

（三）學習欣賞大自然，教育學生熱愛祖國的大好河山

對于高中生來講，在成長過程中需要對祖國的山河形成良好的情感認識，能夠對民族的自然環(huán)境產(chǎn)生獨特的情感，在良好的自然環(huán)境熏陶下，產(chǎn)生敬畏之情，建立起良好的愛國意識。教師需以思政教育滲透為目標，在課程常規(guī)內容教學中，加強民族自然風光素材的搜集，讓學生在學習的過程中，能夠從中領悟所包含的內在情感，使其精神品質得到熏陶。

在講授《滕王閣序》期間，教師需關注自然資源有效發(fā)掘，展示現(xiàn)實生活中滕王閣的自然風光，讓學生在觀察的過程中進行深入的聯(lián)想，感受“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的美景[2]，加深學生對祖國大好河山的熱愛。

（四）了解中華文化，傳承中華美德

在語文課上，教師要明確具體的授課目標，認識到中華文化在學生思想觀引領和建設中所具有的助推作用[3]。通過文化的整合與滲透，讓學生能夠懂得熱愛祖國，并建立起良好的民族精神，彰顯學生身上所具有的優(yōu)秀品質。在傳統(tǒng)文化的支撐下進行課外拓展和延伸，讓學生掌握豐富的文化內涵，強化自身的愛國意識建設。

在進行《陳情表》的教學時，引導學生對李密在盡孝方面所呈現(xiàn)的情操與品質進行自主分析，組織學習“烏鴉反哺”與“結草銜環(huán)”的故事，進行經(jīng)典傳頌，讓學生在文化熏陶下傳承盡孝、報恩的美德。

（五）欣賞名著，提高人性美

語文教師需要更新育人思想，在開展常規(guī)教育的過程中，引導學生有效地欣賞名著，在此基礎上組織思政教育。讓學生在名著閱讀中，分析和掌握作者所滲透的思想觀念，在領悟作者情感的同時，結合自身的實際，進行自我思想意識和行為態(tài)度的有效規(guī)范。

（六）利用作文教學，對學生進行思想教育

在高中語文教學的過程中，作文教學在思政教育有效實施方面具有突出的助力作用。在開展語文授課期間，教師本著思政教育有效滲透的原則，引導學生養(yǎng)成搜集實例的習慣，并為學生提供良好的寫作指導，讓學生在寫作中融入真實情感。

三、結束語

依前所述，思政教育在語文課教學中所呈現(xiàn)的助力作用十分突出，能夠引導學生形成正確的思想觀，讓學生在掌握豐富文化內涵的同時，也能夠在具體的行為品質上實現(xiàn)有效規(guī)范和建設。因此，教師在組織語文授課的過程中，需要深入貫徹思政教育，并從不同層面給予學生正確的思想引導，促使其形成良好的品質素養(yǎng)。