官田學(xué)校體育校本課程構(gòu)建的理論架構(gòu)

劉松林 深圳市寶安區(qū)官田學(xué)校

根據(jù)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的行動(dòng)方案》《<體育與健康>教學(xué)改革指導(dǎo)綱要（試點(diǎn)）》等方案的發(fā)布，結(jié)合《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》在指導(dǎo)思想、目標(biāo)體系、學(xué)習(xí)領(lǐng)域和評(píng)價(jià)方式的要求，我校根據(jù)自身的師資、地域、校情等實(shí)際情況，旨在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、掌握一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)、成為終身運(yùn)動(dòng)者。

一、官田學(xué)校體育校本課程目標(biāo)與理念

我校體育校本課程目標(biāo)是學(xué)生身體素質(zhì)顯著增強(qiáng)，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，特別是曲棍球、籃球和足球的基本技能；培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣；具有良好的心理品質(zhì)，養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)合作與積極進(jìn)取的精神。

官田學(xué)校體育校本課程的基本理念：

育人理念：讓學(xué)生成為終身運(yùn)動(dòng)者

訓(xùn)練理念：重復(fù)就是力量 量變才會(huì)質(zhì)變

比賽理念：用拼搏去贏取尊嚴(yán) 用成績(jī)?nèi)ナ斋@幸福

二、課程體系的構(gòu)建

我校2009年升級(jí)為寶安區(qū)石巖街道第一所公立九年一貫制學(xué)校。學(xué)校秉承“山湖仁智”文化，植根官田，傳承“官田學(xué)富”文化，力爭(zhēng)辦好一所具有區(qū)域品牌影響力的幸福學(xué)校。以官田學(xué)富，美好生活為辦學(xué)理念，學(xué)富五車，幸福人生為培養(yǎng)目標(biāo)。為培養(yǎng)“學(xué)富五車”的官田學(xué)子，我校將目光聚焦在學(xué)生發(fā)展的五大學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)，即品德與社會(huì)、數(shù)科與創(chuàng)新、體育與健康、藝術(shù)與審美、語(yǔ)言與人文。在這五大課程領(lǐng)域內(nèi)，分別對(duì)應(yīng)產(chǎn)生了專屬于我校的“官田學(xué)子五品——五富五高”，即：德富品高 思富新高 藝富雅高 體富健高 文富才高。體富健高：學(xué)生要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，努力達(dá)到身體發(fā)育良好，至少要有兩項(xiàng)自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)并掌握一項(xiàng)體育技能，既要有健康的體魄，又要有樂(lè)觀的心態(tài)，既要有堅(jiān)忍不拔的意志，又要挑戰(zhàn)自我的信心。針對(duì)培養(yǎng)“學(xué)富五車的官田學(xué)子”這一培養(yǎng)目標(biāo)，我們進(jìn)行了相應(yīng)的課程設(shè)置。學(xué)校按五大課程領(lǐng)域分類架構(gòu)了學(xué)校的全部課程。五大領(lǐng)域的課程分別起名為“山、湖、花、田、石”，寓意深遠(yuǎn)，目標(biāo)明晰。

我校體育校本課程聚焦于體育核心素養(yǎng)，通過(guò)校本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握和形成終身體育鍛煉所需要的、全面發(fā)展必備的體育情感與品格、運(yùn)動(dòng)能力與習(xí)慣、健康知識(shí)與行為。課程分為運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)課、體能鍛煉課、綜合拓展課，三類課程結(jié)合七周大單元教學(xué)，聚焦于一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能融入體能鍛煉、運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能學(xué)習(xí)，通過(guò)游戲和比賽培養(yǎng)學(xué)生健康行為，最終養(yǎng)成終身運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

三、課程評(píng)價(jià)

如表1所示，學(xué)校體育素養(yǎng)綜合考評(píng)，聚焦于體質(zhì)水平、體育知識(shí)、體育意識(shí)、體育行為、體育個(gè)性、體育品德六個(gè)要素，采用大單元教學(xué)方法，七周21次課為一個(gè)單元學(xué)習(xí)，第七周為考評(píng)周。同時(shí)量化考核內(nèi)容和指標(biāo)，引入技能評(píng)價(jià)?？己俗⒅剡^(guò)程性評(píng)價(jià)，每個(gè)單元都會(huì)對(duì)上個(gè)單元進(jìn)行一次補(bǔ)測(cè)，期末統(tǒng)一增加一次補(bǔ)測(cè)。讓評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生技能的學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。

表1

四、課程實(shí)施路徑

如表2所示，根據(jù)新課標(biāo)和培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的要求，我校課程建設(shè)從大單元架起連接體育知識(shí)與體育核心素養(yǎng)的橋梁，課程改革的核心依舊是高質(zhì)量課堂教學(xué)。構(gòu)建高質(zhì)量體育教學(xué)體系，提高體育課堂教學(xué)的效果；引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)、分析與解決體育與健康問(wèn)題，掌握系統(tǒng)化的知識(shí)與技能，形成高動(dòng)商；根據(jù)教會(huì)、勤練、常賽、過(guò)程性評(píng)價(jià)一體化的指導(dǎo)理念，真正讓學(xué)生掌握1-2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。特別是籃球和足球技能。首先，我校從體育課堂轉(zhuǎn)向21課時(shí)的主題大單元教學(xué)，以大主題為核心，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)情分析，整合、重組和開(kāi)發(fā)校本內(nèi)容，形成具有明確的主題、目標(biāo)、任務(wù)、情境、活動(dòng)、評(píng)價(jià)等要素的統(tǒng)籌規(guī)劃和設(shè)計(jì)；徹底改變蜻蜓點(diǎn)水、淺嘗輒止、低級(jí)重復(fù)等學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)向深度學(xué)習(xí)、情境學(xué)習(xí)、挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)。依據(jù)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，選擇有利于培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)的體育精神、運(yùn)動(dòng)實(shí)踐、健康促進(jìn)等結(jié)構(gòu)化，進(jìn)階式的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織。

表2

我校首先根據(jù)教材目標(biāo)確定年級(jí)、學(xué)期、課時(shí)數(shù)等基本情況，進(jìn)行教材分析與學(xué)情分析，從學(xué)科核心素養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特性等視角確定學(xué)習(xí)主題。確定以曲棍球?yàn)樘厣?、以足球、籃球?yàn)橹骶€，以田徑為基礎(chǔ)，輔助綜合項(xiàng)目、理論學(xué)習(xí)、居家鍛煉的體育健康課程體系。

其次、根據(jù)我校的學(xué)習(xí)主題，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)業(yè)質(zhì)量要求，每個(gè)課程內(nèi)容精選2～3個(gè)基礎(chǔ)核心技術(shù)、簡(jiǎn)單攻防戰(zhàn)術(shù)以及相關(guān)聯(lián)的功能性體能練習(xí)。

三是，根據(jù)教會(huì)、勤練、常賽的指導(dǎo)理念，設(shè)計(jì)3個(gè)課時(shí)的游戲化比賽和3個(gè)課時(shí)的正規(guī)比賽。包括基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)技術(shù)、組合技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用、團(tuán)隊(duì)比賽，所需的規(guī)則與裁判方法、角色分配與任務(wù)分工以及不同技戰(zhàn)術(shù)的觀察點(diǎn)與評(píng)價(jià)點(diǎn)。

最后，體育家庭作業(yè)是體育課堂教學(xué)的有效延伸，設(shè)計(jì)合理的、可操作的、科學(xué)性的、小范圍的、具有實(shí)效性的體育家庭作業(yè)，讓學(xué)校、教師、家長(zhǎng)凝聚共識(shí)，使學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉成為常態(tài)化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

體育校本課程系統(tǒng)化、特色化的開(kāi)展，是體育教學(xué)深度變革的必然，我們唯有堅(jiān)持不懈地思考、行動(dòng)、反饋、再思考、再行動(dòng)、再反饋，讓每節(jié)課形成解決某個(gè)重難點(diǎn)，探討某個(gè)主要內(nèi)容的閉環(huán)思考，讓學(xué)生能形成整體的、系統(tǒng)的內(nèi)容學(xué)習(xí)，真正在體育學(xué)習(xí)中“享受樂(lè)趣，增強(qiáng)體質(zhì)，健全人格，錘煉意志”。