核心素養(yǎng)視角下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建

史永杰

（甘肅省平?jīng)鍪星f浪縣盤安鎮(zhèn)中心小學(xué) 甘肅平?jīng)?744611）

要想建造高效課堂小學(xué)數(shù)學(xué)教師要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的思維訓(xùn)練，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力和探究能力，還要提升學(xué)生的估算能力和估算意識(shí)，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓整堂課變得更加豐富有趣，提高學(xué)生主動(dòng)參與的能力和積極性，也能增強(qiáng)數(shù)學(xué)課的教學(xué)效果。這就要求教師們要全面了解核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵，并且及時(shí)的改變授課方式，讓學(xué)生成為這堂課的主題這樣才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)存在的問題

在小學(xué)數(shù)學(xué)課上構(gòu)建高校課堂能夠讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，能提高教育的效果，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生和新素質(zhì)的意義，也是適應(yīng)新課改的需要。但是現(xiàn)在小學(xué)教學(xué)當(dāng)中還有著非常嚴(yán)重的問題，這些問題都影響著核心教育的培養(yǎng)，也不能提高課堂效率，需要我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活當(dāng)中進(jìn)行改善實(shí)現(xiàn)高效課堂。首先，現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)很多教師都因?yàn)閭鹘y(tǒng)觀念的影響，所以還采用之前落后的教學(xué)方式，一直在用灌輸式教育學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)。[2]在現(xiàn)在的環(huán)境當(dāng)中，這種模式已經(jīng)不再適合現(xiàn)在的學(xué)生，這種方式過于枯燥無聊，而且只是灌輸式的教育，沒有真正的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得數(shù)學(xué)課堂的效率變得很低，沒有辦法達(dá)到高效課堂的要求。其次，在教育當(dāng)中，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，是我們教育的核心，只有學(xué)生充分的調(diào)動(dòng)了積極性，配合老師教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂才能真正地建立起來，但是在教學(xué)過程當(dāng)中，很多時(shí)候由于教師并不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不能讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，而且學(xué)生也適應(yīng)了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對(duì)于這些新內(nèi)容還不能適應(yīng)，更重要的是現(xiàn)在的學(xué)生更加關(guān)心數(shù)學(xué)成績(jī)，而忽略了自身核心素質(zhì)的養(yǎng)成，所以導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂一直都沒有辦法真正開展。

二、核心素養(yǎng)視角下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略

（一）養(yǎng)成抽象意識(shí)

數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的抽象性，所以導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)理論概念的時(shí)候會(huì)遇到難題，尤其是在學(xué)習(xí)一些比較難以理解的概念。由于文字特別專業(yè)導(dǎo)致學(xué)生沒有辦法理解其中的含義。這就要求教師在小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)過程中，更注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候只能用死記硬背的方式記住概念，如果能將學(xué)生的抽象意識(shí)提高，會(huì)讓他們對(duì)概念理解得更深刻，記得更牢固。[3]

比如在學(xué)習(xí)“菱形”概念的時(shí)候，學(xué)生看到定義的時(shí)候，會(huì)有一種看不太懂的感覺，理解的也沒有很透徹，可以在黑板上畫出一個(gè)菱形來，然后告訴學(xué)生，讓他們觀察一下黑板上的這個(gè)菱形有著什么樣的特點(diǎn)，有幾條平行線，細(xì)心的學(xué)生很快就能發(fā)現(xiàn)菱形的特點(diǎn)和平行線，得到學(xué)生的回答之后，可以為學(xué)生的回答喝彩，然后告訴他講的非常好，并且再次講解菱形的概念，這樣就能夠讓學(xué)生更好地理解。在教學(xué)過程中將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化成為圖形來表達(dá)，可以讓學(xué)生們更快地理解抽象的概念和句子，所以在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)概念中，教師要進(jìn)行相關(guān)抽象性意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生們更快地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

（二）養(yǎng)成邏輯思維能力

邏輯思維能力也是可以培養(yǎng)的，這個(gè)對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程還是有著非常重要的作用的邏輯思維能力并不是天生就有的，后天也是可以培養(yǎng)出來的，所以在小學(xué)教學(xué)數(shù)學(xué)過程當(dāng)中，教師可以利用相關(guān)數(shù)學(xué)公式來培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思考能力。

比如在學(xué)習(xí)“長(zhǎng)方體表面積公式”時(shí)，不要將公式直接寫在黑板上，或者讓同學(xué)們看書學(xué)習(xí)公式，而是可以先帶著學(xué)生們用最簡(jiǎn)便的方法來算出長(zhǎng)方體的面積。在上課過程當(dāng)中，可以采用給學(xué)生舉例子的方法進(jìn)行教學(xué)，可以先畫出一個(gè)長(zhǎng)方體，然后假設(shè)這個(gè)長(zhǎng)方體的邊長(zhǎng)為a，那么該怎么樣求出這個(gè)長(zhǎng)方體的表面積呢？這時(shí)同學(xué)們可能會(huì)采用將所有的面積加在一起的方法求出長(zhǎng)方體最終的表面積，這是學(xué)生自己推理出來的公式和計(jì)算方法，這樣做可以讓學(xué)生們提高推理的能力，另一方面也可以加深學(xué)生們對(duì)這堂課的印象。

（三）注重學(xué)習(xí)和生活相結(jié)合

數(shù)學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活是分不開的，最終這些數(shù)學(xué)知識(shí)也要應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中，所以學(xué)生之所以要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，最終目的還是要運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的常見問題，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)的授課過程當(dāng)中，教師應(yīng)該更注重將知識(shí)融入在日常生活當(dāng)中，讓學(xué)生有一種熟悉的感覺，從而激發(fā)學(xué)生在日常生活中使用數(shù)學(xué)的積極性，讓學(xué)生們能在生活當(dāng)中找到對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。[4]

比如在學(xué)習(xí)“扇形統(tǒng)計(jì)圖”這一課程內(nèi)容的時(shí)候，我會(huì)讓學(xué)生自己在課下統(tǒng)計(jì)自己一天二十四小時(shí)的生活內(nèi)容。并通過自己統(tǒng)計(jì)的扇形統(tǒng)計(jì)圖來分析，今天一天二十四個(gè)小時(shí)自己都做了些什么，并從這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖里面找到自己應(yīng)該加強(qiáng)的方面，在整個(gè)繪制過程當(dāng)中，學(xué)生可以把自己的生活轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，也是一個(gè)將理論運(yùn)用到生活中的一個(gè)例子，可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模意識(shí)。像這樣將書本上的知識(shí)運(yùn)用在生活當(dāng)中，也可以讓學(xué)生有一種利用學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中問題的想法可以讓同學(xué)在日常生活中有機(jī)會(huì)去建立數(shù)學(xué)意識(shí)，還能夠提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的使用能力。

（四）培養(yǎng)運(yùn)算能力

運(yùn)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)在學(xué)習(xí)中最常見的一個(gè)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中我們也需要遵循一定的法則，在小學(xué)我們也學(xué)習(xí)到了非常多的運(yùn)算法則，比如。乘法分配率減去的性質(zhì)，除去的性質(zhì)等。通過這些運(yùn)算的教學(xué)讓學(xué)生們明白其實(shí)數(shù)學(xué)是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的學(xué)科學(xué)生可以通過機(jī)智的運(yùn)算法則來提高自己運(yùn)算的正確率和速度在這個(gè)過程當(dāng)中也能鍛煉到學(xué)生的運(yùn)算能力，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)的授課過程當(dāng)中，教師應(yīng)該更注重運(yùn)算法則的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中合理地運(yùn)用，這樣也可以有效地提高小學(xué)生的運(yùn)算能力，減少出錯(cuò)的頻率。

（五）培養(yǎng)分析能力

首先要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力，一定要讓同學(xué)們對(duì)于數(shù)據(jù)分析有著濃烈的興趣。俗話說得好興趣才是學(xué)習(xí)最好的老師，有了興趣再難的問題再難的知識(shí)，我們也會(huì)義無反顧地去學(xué)習(xí)，這樣的數(shù)據(jù)會(huì)讓學(xué)生覺得更有興趣，并且也更能夠理解，不再顯得那么無聊。運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的一些問題，也是我們學(xué)習(xí)的最終目的，最后可以培養(yǎng)學(xué)生從簡(jiǎn)入難，舉一反三的能力，了解數(shù)據(jù)分析對(duì)于個(gè)人，家庭地區(qū)，甚至是國(guó)家和世界的意義，這樣也可以為國(guó)家培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。并且數(shù)據(jù)的分析能力也是學(xué)生在分析數(shù)據(jù)最常用到的一種能力，在小學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以利用平均數(shù)或者是統(tǒng)計(jì)圖來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力，在教學(xué)當(dāng)中要讓學(xué)生學(xué)會(huì)平均數(shù)中位數(shù)的數(shù)據(jù)的運(yùn)算方法，讓他們通過這些數(shù)字整理出來一個(gè)最終的數(shù)據(jù)，從而得出相應(yīng)的結(jié)論，同時(shí)也可以讓學(xué)生在繪制表格的時(shí)候感覺到數(shù)據(jù)的變動(dòng)，影響到整個(gè)數(shù)據(jù)的結(jié)果。在這個(gè)過程當(dāng)中，學(xué)生的分析能力也可以達(dá)到很明顯的提高，所以在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去分析和整理數(shù)據(jù)進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生分析的意識(shí)，也能鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)更有能力的學(xué)生。所以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力也要讓學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題，將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，培養(yǎng)他們的能力，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)的最終目的。

比如，同學(xué)可以分析一下自己一個(gè)月的生活開銷，首先我們可以了解一下父母每個(gè)月會(huì)給咱們多少生活費(fèi)，然后每個(gè)人越到最后還能剩下多少，為自己制定一個(gè)清單，也能夠讓自己清楚錢都花在哪里的，最重要的是要分析整個(gè)過程的數(shù)據(jù)，得出最后的結(jié)論，這樣和學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合的課程一定會(huì)受到學(xué)生的歡迎，而且學(xué)生在整個(gè)過程當(dāng)中也能夠運(yùn)用到自己學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、結(jié)束語

由此可知，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，不僅要注重學(xué)習(xí)成績(jī)的高低，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂，需要加強(qiáng)教師的重視感，讓他們勇于對(duì)課程進(jìn)行改革和創(chuàng)新，并且制定科學(xué)的教學(xué)方案，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這樣才能夠勇往直前地去學(xué)習(xí)，只有學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)才能養(yǎng)成好習(xí)慣，這對(duì)于他們未來的生活也是非常重要的，最重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用學(xué)到知識(shí)，數(shù)學(xué)就是去解決生活中遇見的各種問題，這樣才能夠培養(yǎng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)并不是沒有用的，也是可以應(yīng)用到生活中來解決問題的，只有各方面相結(jié)合才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育。