新媒體背景下高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)和對(duì)策研究

王文澤

（長(zhǎng)治學(xué)院 山西長(zhǎng)治 046000）

進(jìn)入新媒體時(shí)代，各種新媒體層出不窮，給現(xiàn)實(shí)生活帶來(lái)了巨大的便利，信息技術(shù)打造了一種全新的信息傳播方式，讓社會(huì)思潮不斷碰撞、不斷交融。大學(xué)生在這樣多元化的文化土壤上成長(zhǎng)起來(lái)，也受到了新媒體的影響。在新媒體時(shí)代背景下，高校要與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新思想政治教育，弘揚(yáng)社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)，發(fā)揮新媒體對(duì)促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的正面作用。本文先分析新媒體對(duì)高校思想政治教育帶來(lái)的機(jī)遇、提出的挑戰(zhàn)，最后提出在新媒體視域下創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作的具體對(duì)策。

一、新媒體給高校思想政治教育帶來(lái)的機(jī)遇

（一）保證了高校思想政治教育的主體性

雖然現(xiàn)代教育理論一直提倡學(xué)生在教育活動(dòng)中的重要地位，但是思想政治教育活動(dòng)作為一項(xiàng)特殊的教育活動(dòng)，還是要強(qiáng)調(diào)教育者的作用。因?yàn)楫?dāng)今世界的戰(zhàn)爭(zhēng)不是槍林彈雨的戰(zhàn)爭(zhēng)，不是爭(zhēng)奪領(lǐng)土主權(quán)的戰(zhàn)爭(zhēng)，當(dāng)今的戰(zhàn)爭(zhēng)是思想和文化戰(zhàn)爭(zhēng)，是關(guān)于意識(shí)形態(tài)的競(jìng)爭(zhēng)。從某個(gè)角度而言，誰(shuí)能掌握主流意識(shí)形態(tài)的話語(yǔ)權(quán)，誰(shuí)就能在戰(zhàn)爭(zhēng)中傲視群雄、拔得頭籌。在這種形勢(shì)下，堅(jiān)持教育工作者的主體性就變得非常必要。

新媒體是科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)物，旨在便于溝通而存在。高校思想政治教育工作者承擔(dān)著“傳道、授業(yè)、解惑”的重要使命，有必要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)。在新媒體環(huán)境下，高校思想政治教育工作者更要時(shí)刻不放松對(duì)大學(xué)生的思想教育，使他們堅(jiān)定社會(huì)主義信仰，堅(jiān)持社會(huì)主義道路。

（二）擴(kuò)展了高校思想政治教育的時(shí)空性

在傳統(tǒng)模式下，班級(jí)授課制的教學(xué)組織方式難以踐行因材施教的理念，大學(xué)生難以在課堂教學(xué)中獲得他們真正想知道的信息，從而不會(huì)對(duì)思想政治教育投入足夠的熱情。但是新媒體的出現(xiàn)打破了這種局限性。首先，新媒體不用受到時(shí)空限制，有了新媒體的幫助，學(xué)生不用在特定時(shí)間走進(jìn)特定教室，坐在一起接受同一內(nèi)容的教育，大學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣愛(ài)好和實(shí)際情況自由選擇合適的學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，利用新媒體搜索信息、接受教育。在新媒體視域下，學(xué)生可以更便捷地向教育者提問(wèn)，即使學(xué)生與教育者不處于同一地域，但是仍舊可以互動(dòng)，提高思想政治教育的即時(shí)性；其次，信息傳播在新媒體平臺(tái)中可以跨越空間，不管學(xué)生處于哪個(gè)地域，都能接受到思想政治教育，這可以幫助學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)；再次，人們一直將學(xué)校稱為“象牙塔”，學(xué)校與社會(huì)之間始終隔著一道“墻”，但是新媒體的誕生可以拆除這堵“墻”，使學(xué)校的思想政治教育更具有社會(huì)性，進(jìn)入更廣闊的教育天地，進(jìn)而更好地提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)力，為學(xué)生的日后發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）提升了高校思想政治教育的實(shí)效性

在傳統(tǒng)教育模式下，教師往往是借助《毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系》《馬克思主義哲學(xué)原理》等教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的，教育內(nèi)容來(lái)源略顯單一，而且理論性太強(qiáng)，缺少足夠的時(shí)代性色彩，不符合學(xué)生多元化的發(fā)展需求。而新媒體時(shí)代的到來(lái)，使高校思想政治教育的內(nèi)容大大拓展，新媒體平臺(tái)中的知識(shí)信息豐富，大學(xué)生可以通過(guò)百度百科、百度知道、360搜索等搜索引擎隨時(shí)查找自己所需要的信息。另外，智能手機(jī)目前已經(jīng)得到大面積普及，其功能也越來(lái)越強(qiáng)大，大大滿足了大學(xué)生利用碎片化時(shí)間搜索信息的需要。教師也可以從新媒體平臺(tái)中搜集各種社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，比如與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的法律、就業(yè)、休閑等信息，都可以引入到思想政治教育過(guò)程中，還有國(guó)家最新出臺(tái)的政策文件等，都是可以利用的教育內(nèi)容，以此促進(jìn)學(xué)生保持與社會(huì)的聯(lián)系性，了解國(guó)內(nèi)外時(shí)事動(dòng)態(tài)，保持與時(shí)俱進(jìn)的眼光，這對(duì)大學(xué)生的發(fā)展是大有裨益的。

二、新媒體給高校思想政治教育提出的挑戰(zhàn)

（一）對(duì)高校思想政治教育內(nèi)容的挑戰(zhàn)

如今，我國(guó)的綜合國(guó)力越來(lái)越強(qiáng)，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，75%的大學(xué)生認(rèn)為中國(guó)特色社會(huì)主義道路應(yīng)該堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)思想，這是值得肯定的現(xiàn)象；但也有25%的大學(xué)生認(rèn)為馬克思主義已經(jīng)過(guò)時(shí)了，不能夠適應(yīng)當(dāng)代的中國(guó)社會(huì)發(fā)展需求。如何在新媒體時(shí)代幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，對(duì)高校思想政治教育內(nèi)容提出了不小的挑戰(zhàn)。

（二）對(duì)高校思想政治教育工作者的挑戰(zhàn)

顯而易見(jiàn)，新媒體的蓬勃發(fā)展對(duì)高校思想政治教育工作者的各方面素質(zhì)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。第一，對(duì)教育工作者的政治水平提出了挑戰(zhàn)。在新媒體環(huán)境下，任何國(guó)家、民族和地區(qū)的人都能在新媒體平臺(tái)中自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，雖然新媒體自身并不具備階級(jí)性，但是利用新媒體的人卻帶有一定的階級(jí)屬性。這些年來(lái)，一些不良分子企圖利用新媒體傳播反動(dòng)思想、落后思想，這就使高校部分思政教育工作者在面對(duì)這些言論時(shí)出現(xiàn)迷茫、困惑的狀態(tài)，他們?cè)噲D借助過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)解讀這些言論，卻顯得力不從心。第二，新媒體對(duì)高校思想政治教育工作者的信息素質(zhì)提出了挑戰(zhàn)。從目前來(lái)看，高校不少思想政治教育工作者缺乏應(yīng)有的鑒別能力，難以及時(shí)從紛繁復(fù)雜的新媒體信息中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，甚至可能對(duì)大學(xué)生造成誤導(dǎo)，同時(shí)，部分思想政治工作者在組合、改造新媒體信息方面也存在一些問(wèn)題，不利于思想政治教育工作的順利開(kāi)展。

（三）對(duì)高校思想政治教育環(huán)境的挑戰(zhàn)

教育環(huán)境對(duì)課堂教學(xué)的重要性不言自明。只有置身于良好的教育環(huán)境中，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以飽滿的情緒參與課堂教學(xué)。在傳統(tǒng)模式下，高校思想政治教育環(huán)境就是由“教師+學(xué)生+教材”組成的，學(xué)生主要通過(guò)教師傳授、報(bào)紙雜志、圖書等渠道接受思想政治教育，但是在現(xiàn)代新媒體環(huán)境下，科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，海量數(shù)據(jù)充斥在人們的日常學(xué)習(xí)和生活中，高校思想政治教育工作者難以全面控制大學(xué)生獲取信息的方式與渠道。諸如手機(jī)報(bào)、貼吧、論壇、博客、微博、微信等都成了大學(xué)生獲取信息的重要渠道，大學(xué)生的閱讀方式也發(fā)生了巨大改變。新媒體發(fā)展創(chuàng)設(shè)出全新的信息環(huán)境，大學(xué)生處于真正的“地球村”中，外來(lái)思潮和文化對(duì)傳統(tǒng)主流意識(shí)形態(tài)造成了巨大沖擊，對(duì)高校思想政治教育環(huán)境也提出了難以避免的挑戰(zhàn)。

三、新媒體視域下高校創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作的對(duì)策

（一）完善教育理念

1.樹(shù)立正確的人才觀

在新媒體環(huán)境背景下，高校思政教育工作者首先要樹(shù)立正確的人才觀。教師要意識(shí)到，高校以育人為本。大學(xué)生處于新媒體環(huán)境背景下，思想見(jiàn)識(shí)變得更具開(kāi)放性，他們的自我學(xué)習(xí)能力也有所提升。他們可以通過(guò)新媒體了解天下大事，也能隨意地使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的信息資源。再加上我國(guó)正在從經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變?yōu)槲幕瘡?qiáng)國(guó)，更需要新一代具有開(kāi)放精神和包容精神。高校思想政治教育工作者要樹(shù)立全新的人才觀，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我建構(gòu)能力，促使他們能從紛繁復(fù)雜的新媒體信息中找到正確的觀點(diǎn)，尋找新規(guī)律，新方法。

2.樹(shù)立正確的教學(xué)觀

高校思想政治教育過(guò)程是教與學(xué)的雙邊過(guò)程。在傳統(tǒng)教育背景下，教師將馬克思主義理論和中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀灌輸給大學(xué)生，這樣難以引起大學(xué)生的共鳴。大學(xué)生處于新媒體時(shí)代背景下，他們的思維更加活躍，所以教師在教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)該使用先進(jìn)的教學(xué)手段，發(fā)揮信息技術(shù)的力量，將抽象的知識(shí)變得具體生動(dòng)化。比如利用視頻展示孫小果多年前犯下強(qiáng)奸、尋釁滋事、行賄、故意傷害、開(kāi)設(shè)賭場(chǎng)等數(shù)罪卻被暗箱操作逍遙法外、多年后又被依法處以死刑的事實(shí)經(jīng)過(guò)。利用視頻形式交代案情背景，故事性強(qiáng)，配上較為合適的背景音樂(lè)，能讓大學(xué)生快速了解案例的同時(shí)，產(chǎn)生對(duì)法律的效用產(chǎn)生最直接的體驗(yàn)。

3.樹(shù)立正確的大課堂觀

新媒體可以打破時(shí)空限制，進(jìn)一步延伸思想政治教育的陣地。教師可以在課外也通過(guò)微博，微信等渠道與大學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，這樣一來(lái)，師生可以不受時(shí)空控制，將課堂上沒(méi)有來(lái)得及消化的思想政治教育知識(shí)進(jìn)一步延伸、深化和鞏固。

（二）提高媒介素養(yǎng)

1.開(kāi)設(shè)媒介素養(yǎng)課程

新媒體已經(jīng)普遍滲透到大學(xué)生日常生活中，但是一些大學(xué)生是非辨別能力不強(qiáng)，容易相信網(wǎng)絡(luò)上的謠言和虛假新聞，在這種情況下，思政教育工作者要培養(yǎng)學(xué)生的媒介素養(yǎng)。首先，基于傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，新增線上教學(xué)渠道，力求課上課下結(jié)合、線上線下銜接、從單向到多項(xiàng)、從封閉到開(kāi)放的全面轉(zhuǎn)變，順應(yīng)豐富的信息傳輸渠道，利用互聯(lián)網(wǎng)工具高效地完成大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)普法教育任務(wù)，顛覆過(guò)去“單向授課”“填鴨式”的教學(xué)形式。其次，通過(guò)實(shí)例講解、講座、小組交流、模擬法庭等各種形式，利用實(shí)用的教學(xué)方法幫助學(xué)生高效且全面地接觸和學(xué)習(xí)各種互聯(lián)網(wǎng)法規(guī)機(jī)制，接觸國(guó)家的司法實(shí)踐，學(xué)會(huì)運(yùn)用和實(shí)踐目前掌握的各種法規(guī)理論，強(qiáng)化媒介素養(yǎng)教育的實(shí)用性。

2.利用多種校園媒體資源

高校已經(jīng)普遍建立了自己的校報(bào)、校刊、廣播臺(tái)、官方網(wǎng)站等校園媒體資源，思政教育工作者要發(fā)揮這些平臺(tái)的作用，向大學(xué)生弘揚(yáng)社會(huì)主義正能量，傳播社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)。比如利用微博的號(hào)召力和影響力，粉絲量大的特點(diǎn)。可以把微博新媒體平臺(tái)辦成時(shí)事熱點(diǎn)、重大輿情事件及突發(fā)事件的主輿論場(chǎng)，通過(guò)博文的深入剖析，層層遞進(jìn)，在分析中融入法制、道德和責(zé)任意識(shí)，以大學(xué)生接受和容易理解的語(yǔ)言，激發(fā)大學(xué)生的共鳴，把握新媒體的話語(yǔ)權(quán)。

3.發(fā)揮校園文化活動(dòng)的作用

大學(xué)生生活在校園背景下，高校思政教育工作者應(yīng)該舉辦豐富多彩的校園文化活動(dòng)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行潛移默化地影響。思政工作者可以通過(guò)新媒體平臺(tái)策劃組織一些校園文化主題活動(dòng)，比如：開(kāi)展“新媒體助我成長(zhǎng)”“新媒體與我的彷徨”等的主題討論活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)和挖掘大學(xué)生的興趣和關(guān)注點(diǎn)，增強(qiáng)活動(dòng)的吸引力和參與度，激發(fā)大學(xué)生的積極性，主動(dòng)參與到學(xué)校、班級(jí)的建設(shè)中來(lái)。

（三）完善教育方式

1.完善思想政治教育理論課教育方式

隨著現(xiàn)代教育理論的不斷更新，新型教學(xué)法層出不窮，諸如案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組討論法等教學(xué)法都可以引入到高校思想政治理論課中。比如教師可以為學(xué)生出示一段從新媒體上面下載下來(lái)的時(shí)事新聞，引導(dǎo)大學(xué)生利用全面、聯(lián)系、發(fā)展的觀點(diǎn)，矛盾、對(duì)立統(tǒng)一、質(zhì)量互變、否定之否定等辯證法思想對(duì)材料進(jìn)行解讀，這樣有利于幫助處于思想文化大染缸中的大學(xué)生培養(yǎng)起縝密的邏輯思辨能力，透過(guò)事物的現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)，辨別信息真?zhèn)巍?/p>

2.建立高校思想政治教育的新媒體平臺(tái)

隨著新媒體人與人之間交流方式的變革，高校以理論教育、典型教育等為主的傳統(tǒng)教育理念，已跟不上思政教育發(fā)展的需要。高校必須轉(zhuǎn)變意識(shí)，借助新媒體完善組織自身建設(shè)需要的同時(shí)，利用新媒體實(shí)現(xiàn)對(duì)青年骨干的培養(yǎng)和對(duì)大學(xué)生的思想引領(lǐng)。根據(jù)新媒體應(yīng)用的現(xiàn)狀，建設(shè)以微博、微信、QQ等新媒體平臺(tái)為抓手的體系建設(shè)。積極培養(yǎng)黨團(tuán)組織內(nèi)的新媒體達(dá)人，網(wǎng)絡(luò)新媒體高手、校園新媒體調(diào)研員等所需人才隊(duì)伍。根據(jù)高校自身的發(fā)展理念和要求，致力于新媒體平臺(tái)管理、監(jiān)督和防控制度的建設(shè)，塑造為大學(xué)生思政服務(wù)的個(gè)性化新媒體平臺(tái)。

3.豐富思想政治教育內(nèi)容

改革開(kāi)放四十多年以來(lái)，青年大學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中受到了社會(huì)多元思潮的影響，教師不可能阻止大學(xué)生接觸這些思想，關(guān)鍵是要使大學(xué)生受到正面思想的影響，獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。在這種情況下，教師就要豐富思想政治教育內(nèi)容，引入時(shí)事新聞，幫助學(xué)生拓展視野。就是在思想政治教育中，不僅要為大學(xué)生介紹馬克思主義理論和中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論知識(shí)，還要結(jié)合時(shí)事政治，引入一些案例讓大學(xué)生進(jìn)行思考。比如，在抗擊疫情的過(guò)程中，涌現(xiàn)了很多感人肺腑的案例，教師可以在課堂教學(xué)中可以引入這些案例，培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，新媒體是時(shí)代的產(chǎn)物，是傳播信息的新工具。新媒體時(shí)代的來(lái)臨，給高校思想政治教育工作提出了挑戰(zhàn)，也帶來(lái)了機(jī)遇。高校思政教育工作者要與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)揮新媒體的正面作用，高效開(kāi)展思想政治教育，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。