用生活的源頭活水為學(xué)生作文增色
——生活化視角下的高中作文教學(xué)策略探究

在高中語(yǔ)文教學(xué)中，作文不僅是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。在高考當(dāng)中，作文所占的分值直觀地凸顯了其重要性。隨著新課程改革的逐步深入，教師要改變傳統(tǒng)的單一的知識(shí)傳授型教學(xué)模式，注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提升。在作文教學(xué)當(dāng)中，教師要能根據(jù)教材的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生深入地觀察生活、體驗(yàn)生活、感受生活。讓學(xué)生在真實(shí)的體驗(yàn)中，積累豐富的寫(xiě)作素材，領(lǐng)悟真實(shí)的情感世界。

一、作文教學(xué)與生活相融合的意義

學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，認(rèn)知能力與水平有了一定的提升，但仍有不少學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)因?yàn)槿狈?xiě)作素材，寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容過(guò)于空洞，常常會(huì)用一些套話、空話，甚至是假話，更不會(huì)有真情實(shí)感的流露。教師通過(guò)將作文教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際有效融合，引導(dǎo)學(xué)生從生活入手，從身邊的小事入手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，鼓勵(lì)學(xué)生用心感受生活，做生活的有心人。學(xué)生有了觀察才會(huì)進(jìn)一步思考，在思考的過(guò)程當(dāng)中融入自身的情感，再用語(yǔ)言文字將內(nèi)心的情感表達(dá)出來(lái)。

二、生活化視角下作文教學(xué)的策略

著名教育學(xué)家陶行知先生主張“生活即教育”，如果作文教學(xué)不能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，或者脫離了學(xué)生的生活，那么，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的作品是缺乏生命力和張力的。因此，教師要巧妙地將作文教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓教學(xué)變得更加生活化、真實(shí)化。

1.給予學(xué)生自主選擇權(quán)

由于學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力各不相同，因此，他們之間會(huì)存在著一定的差異性。教師在教學(xué)時(shí)，要懂得尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異，真正做到因材施教。譬如，在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，教師會(huì)向?qū)W生提供一些有關(guān)作文的參考資料，或者是一些比較優(yōu)秀的例文。學(xué)生在動(dòng)筆寫(xiě)的時(shí)候很容易生搬硬套教師給出的模板，寫(xiě)出的作文千篇一律。因此，教師要給予學(xué)生自主選擇權(quán)，通過(guò)對(duì)優(yōu)秀經(jīng)典課文或者例文的講解，讓學(xué)生學(xué)到寫(xiě)作的方法與技巧，并能靈活運(yùn)用到自己的文章當(dāng)中，而不是要求學(xué)生必須按照模板進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生感覺(jué)到被尊重，自然能夠大膽進(jìn)行創(chuàng)作。

2.培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力

生活中無(wú)處不存在美，只是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)美的眼睛。”要想讓學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)能有內(nèi)容可寫(xiě)，教師要培養(yǎng)學(xué)生敏銳細(xì)致的觀察能力。在日常生活中，學(xué)生只有處處留心，善于觀察，樂(lè)于觀察，便會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗(yàn)，就能真正擁有屬于自己的思考過(guò)程。

法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾，就善于觀察、樂(lè)于思考，他專注于研究昆蟲(chóng)，了解昆蟲(chóng)的世界，用最為樸實(shí)的語(yǔ)言撰寫(xiě)了昆蟲(chóng)學(xué)巨作《昆蟲(chóng)記》。因此，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的人和事以及各類(lèi)現(xiàn)象。那些看似很小的事情或者現(xiàn)象，都蘊(yùn)藏著深刻的道理。學(xué)生具備了細(xì)致的觀察力，并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，定會(huì)有收獲。

3.讓作文內(nèi)容更加生活化

教師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，不必要非要讓學(xué)生運(yùn)用華麗的辭藻。寫(xiě)作要抒發(fā)真實(shí)情感，與日常生活緊密相連。當(dāng)學(xué)生真正深入生活，有了生活的體驗(yàn)，自然就會(huì)有感悟，那么寫(xiě)出來(lái)的文字就會(huì)富有情感，富有生命力。教師要鼓勵(lì)學(xué)生將自己內(nèi)心細(xì)膩的情感和真實(shí)的感受表達(dá)出來(lái)，同時(shí)還要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀以及價(jià)值觀。

4.增加學(xué)生的課外閱讀量

學(xué)生在細(xì)致地觀察之后，獲得了親身體驗(yàn)，而如何將這種感受表達(dá)出來(lái)，就要借助文字。在寫(xiě)作文時(shí)，很多學(xué)生會(huì)覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，無(wú)法用文字將自己內(nèi)心的感受表達(dá)出來(lái)。因此，教師要豐富學(xué)生的閱讀量，開(kāi)闊學(xué)生的閱讀視野，進(jìn)而提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

閱讀是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的另一種方式，教師要根據(jù)學(xué)生的已有認(rèn)知，幫助學(xué)生甄選出優(yōu)秀的文學(xué)作品或者書(shū)籍。給予學(xué)生充分的自主閱讀時(shí)間，讓學(xué)生暢游書(shū)海，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。有了大量的閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，還要做好讀書(shū)筆記或者寫(xiě)隨筆，使閱讀和寫(xiě)作緊密結(jié)合，相互促進(jìn)。這樣，才能激發(fā)學(xué)生的閱讀潛能，提升學(xué)生的閱讀理解能力，同時(shí)也提升了學(xué)生的寫(xiě)作能力。

綜上所述，教師要想提高作文教學(xué)的效率，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，就要從學(xué)生的生活著手，豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)與感受。給予學(xué)生充分的自主選擇權(quán)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作；培養(yǎng)學(xué)生敏銳細(xì)致的觀察能力，善于積累素材，讓寫(xiě)作內(nèi)容更加生活化；豐富學(xué)生的閱讀積累，增加學(xué)生的課外閱讀量，用生活的源頭活水為寫(xiě)作增色。