常常去幫助 總是去安慰

中央司法警官學院監(jiān)獄學學院 孔維公

先生姓李，名志艷。回想初次與李先生的交集，約摸在2020年的早春。中央警院為應對新冠肺炎疫情開展了線上教學，那是她第一次為我們授課，科目是普通心理學。我記得清清楚楚，第一堂課是一個風和日麗的下午，電腦里傳來的是一個溫柔細膩的聲音，仿佛小提琴獨奏般的絲滑。

據(jù)一些學長們說，李先生常在課余獨自于操場跑步，在朋友圈中分享的跑步里程常常是大幾公里，她也時常分享參加跑步比賽的勛章。后來，我多次見她于學校操場跑步，常常是在最外面的跑道。我們大多數(shù)學生除日常訓練外都有些疏懶，絕無此般毅力，自愧不如！

疫情緩解后返校，我們有幸繼續(xù)由李先生來教我們社會心理學。我記得清清楚楚，在一個星期五的上午，A教學樓三樓教室里坐滿了學生，隨后走進了一位步伐沉穩(wěn)、英姿颯爽的老師，這就是李志艷先生，教室里隨之響起了熱烈的掌聲，李先生向我們微笑致意，然后是極簡短的開場白。她的普通話很標準，聲音稍細而有力，有時則很激亢。

先生學識淵博，在教授課本知識的同時，隨時以社會生活中的現(xiàn)象為例來說明。有時，她還會“編織”涉及現(xiàn)實的題目來提問，令人十分緊張，若回答不出也不會被責罰，無論對錯最后她都會給大家仔細講解。引證事例大部分她都能流暢說出，實在記不起便微笑著帶著歉意向大家說“不好意思忘了”。

與李先生發(fā)生的一次“事故”印象很深：在一次上課時，李先生在講課，我們邊聽邊奮筆疾書記筆記。也許是李先生切換幻燈片太快，有些片段我沒有記清，于是打開手機找到課前李先生發(fā)在聊天群的幻燈片課件，開抄。結果，李先生收了我及其他幾名同學的手機。當時在上課，也沒有解釋。下課我便去尋李先生，講清原委。先生竟如孩子般地笑了，向我道歉并物歸原主。我不禁有些惶恐，李先生是這樣平易近人，如春風化雨。

我們很多同學都曾找李先生談過心，她喜歡與學生一起逛著操場聊，開導我們，融入一些人生的道理。我們在“沉淪”后與她聊過天都會復蘇起來。

一位教師，就是一位學生的心靈醫(yī)生。醫(yī)生不能治愈每一個病人，但一位負責的醫(yī)生應該常常去幫助病人，自始至終地去撫慰他們。學生的心理障礙需要人文關懷去治愈，這種人文關懷其實就是教育的真諦?！坝袝r去治愈，常常去幫助，總是去安慰。”這句話是對李先生教育行為的概括。

在課程結課后李先生還在課程群里提供“售后”服務，分享很多有關課程、學術、教育成長等文章。開始我們還會閱讀，可是到后來便逐漸冷落起來，但李先生沒有間斷，一直在分享。

同學們時時記起她。在我的老師之中，她是使我感念并且給我鼓勵的一個。她對于我們的安慰、教誨，從小處看，是希望我們能有一個光明的前程，往大處看，是為中國培養(yǎng)新時代的高素質人才。先生之師格，深蘊著一位優(yōu)秀教師無私的愛與人性的光輝。