星空課堂

任芷熠

“今天是3020年9月10日，1000年前的人類正在慶祝教師節(jié)的到來……”葉星躺在無人駕駛的懸浮車?yán)铮檬謾C(jī)投影核對(duì)著《“天腦計(jì)劃”第一批學(xué)子測(cè)試流程》的方案書。作為“天腦計(jì)劃”的負(fù)責(zé)人，她不得不對(duì)今天的展示“吹毛求疵”。

“天腦計(jì)劃”是人類探索新式教育的一項(xiàng)重要舉措，科研人員歷經(jīng)十年的艱辛研發(fā)，“天腦科技”終于漸趨成熟。如今，每個(gè)新生嬰兒的大腦中都會(huì)植入“天腦”芯片，他們通過芯片接受總部發(fā)出的電波汲取科學(xué)知識(shí)。今天，是第一批“天腦學(xué)子”接受測(cè)試的日子。

總部大樓內(nèi)，準(zhǔn)備接受測(cè)試的學(xué)生們已經(jīng)有序坐下，嘉賓們也陸續(xù)到場(chǎng)。葉星走入換裝間，按下了禮服按鈕，隨即身著一條仿佛點(diǎn)綴著星子的深藍(lán)色長(zhǎng)裙走入了會(huì)場(chǎng)。

“敬愛的嘉賓、各位學(xué)子，大家好……”測(cè)試順利地進(jìn)行著，學(xué)生們面對(duì)提問對(duì)答如流，引得大家連連驚嘆。葉星在一旁緊張地注視著，直到測(cè)試結(jié)束，才終于松了一口氣。她舒心地笑了，看著自己對(duì)“天腦計(jì)劃”的付出終于有了結(jié)果，她感受到了存在的意義與價(jià)值。

測(cè)試活動(dòng)結(jié)束后，葉星和同事與幾位學(xué)子進(jìn)行更深入的交流。葉星選中了一個(gè)10歲左右的小女孩，但令葉星驚奇的是，她稚嫩的臉上滿是穩(wěn)重、沉靜，絲毫看不到孩子的天真與活潑?！靶∨笥眩覀儊砹牧男强瞻?。”葉星笑著，盡量不讓自己看上去十分嚴(yán)肅。小姑娘仍是沒有半點(diǎn)表情，她用沒有半點(diǎn)情緒的語(yǔ)氣滔滔不絕地講著，從天文講到地理，再到詩(shī)歌、文學(xué)，再到物理。她背誦著一些公式，有的連葉星都不能理解，如今它們卻從一名年齡尚小的孩子嘴里冒出。葉星不覺間怔住了，她看著女孩的眼睛，空洞無物，沒有神采。他們之間似乎有一層厚厚的墻，無法逾越。葉星突然有些心痛，她打斷了女孩的講話，讓孩子們回去了。她與其他同事們交流著，所有的反饋都是極好的、完美的，但葉星總覺得有什么地方不妥。她隱隱感覺到，也許自己投入了巨大精力的研發(fā)是失敗的。

回來后，葉星把自己關(guān)在實(shí)驗(yàn)室里，一遍遍地看著測(cè)試活動(dòng)的回放，一遍遍地核對(duì)著學(xué)生們的有關(guān)數(shù)據(jù)，心率、激素值、腦電波……一切數(shù)值都在正常范圍內(nèi)，但葉星卻發(fā)現(xiàn)，所有參加測(cè)試活動(dòng)的學(xué)生的呼吸頻率、語(yǔ)速和音調(diào)幾乎完全一樣，更令人驚訝的是，“情感檢測(cè)”一項(xiàng)中，所有的數(shù)值都是0！葉星絕望地意識(shí)到，她似乎不是在改進(jìn)教育方法，而是創(chuàng)造出了一批裝上了“谷歌”系統(tǒng)的機(jī)器人！

這時(shí)，敲門聲響起。助理匆匆地領(lǐng)進(jìn)來一位婦人后，又匆匆離去。婦人見到葉星，瞬間便紅了眼眶：“葉博士！求您了！請(qǐng)廢除‘天腦’吧！”葉星一愣。在婦人斷斷續(xù)續(xù)的敘述中，葉星終于弄明白了緣由。婦人的兒子是“天腦學(xué)子”中的一員，他曾經(jīng)多次向母親抗議，不愿接受“天腦”的教育，但婦人望子成龍，始終不肯答應(yīng)。如今，兒子雖然已經(jīng)順利畢業(yè)，但他們之間完全沒有親情溝通，甚至沒有一點(diǎn)交流。男孩每天做的，只是學(xué)習(xí)、研究，與金屬制成的機(jī)器待在一起。男孩似乎也沒有了溫度，變得冰冷和刻板……

幾個(gè)小時(shí)的交談后，葉星將婦人送出了實(shí)驗(yàn)室。她終于認(rèn)識(shí)到“天腦”的存在本身就是個(gè)錯(cuò)誤。她沒有想到，自己為教育事業(yè)所做的創(chuàng)新和研發(fā)最終都變成了惡果。

葉星回過頭望著墻上父親的照片，想起了他曾經(jīng)說的話：“葉星，我們是教育世家，如果你會(huì)選擇這條路，那請(qǐng)記住，教育是不應(yīng)被當(dāng)今科技取代的。 ‘教育’這兩個(gè)字，是帶著溫度的……你的名字里有個(gè) ‘星’，我是怕，你會(huì)忘記夜空的浩瀚，忘記那閃耀著初心的‘星’啊……”

葉星從記憶中回過神時(shí)，已是淚流滿面。她刪除了所有關(guān)于“天腦”的文件，在電腦上打下了“當(dāng)今社會(huì)教育的正確方向”幾個(gè)字，隨后，坐上了時(shí)光機(jī)，穿越到了21世紀(jì)的一間教室。

她打開了隱身模式，隨意地在教室里走動(dòng)。她看到一位教師正握著粉筆，在黑板上寫著熟悉又陌生的方塊字，任由細(xì)小的粉塵到處飛舞;她看到學(xué)生們翻動(dòng)著紙質(zhì)書本，一筆一畫地記著些什么，雖然字體各異，但各有特點(diǎn)。她走到老師身旁，他須發(fā)已花白，臉上洋溢著執(zhí)著、熱情;她又走近孩子們，他們的眼神清澈，明亮得如夜空中的繁星。孩子們正在寫作文，她看到一個(gè)孩子寫道：“我的夢(mèng)想是和小王子一起，摘星星……”

葉星回來時(shí)，已是第二天清晨，她意識(shí)到，人類要做的，不是與自然抗衡，而是順從自然規(guī)律;教育要做的，不是灌輸，而是引領(lǐng);孩子們要做的，不是一味地接受，而是去尋找，尋找屬于自己的一片星空！

……

若干年后，葉星和同事們終于成功傳播了教育的新思想;“天腦”總部已被銷毀，取而代之的，是一片茂密的樹林和其間的一間間木屋教室。

所有學(xué)生都記得他們上的第一堂課：看星空。學(xué)生們注視著深藍(lán)夜幕中的一顆顆星子，迷戀星空的深邃和幽靜，感受宇宙銀河的獨(dú)特魅力。自然的力量洗滌了心靈，喚醒了學(xué)習(xí)的樂趣。每年的這個(gè)時(shí)候葉星總是默默佇立在一旁，她知道，孩子們就是一顆顆明星，指引著前進(jìn)的方向，給予她力量。

人們把這片森林取名為“星空課堂”。

（指導(dǎo)教師：疏大四）