在中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

胡文珊

摘要：在中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師不僅要讓中小學(xué)生了解和掌握數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的公式和理論，還要讓中小學(xué)學(xué)生熟練地把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。因此，教師必須培養(yǎng)中小學(xué)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)中小學(xué)學(xué)生運(yùn)用多元化方法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)? 創(chuàng)新思維? 中小學(xué)學(xué)生

創(chuàng)新是促進(jìn)科技發(fā)展的一個(gè)重要因素，我國(guó)民族興盛離不開(kāi)創(chuàng)新。學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，是為社會(huì)提供創(chuàng)新型人才的土壤，而數(shù)學(xué)就是這片土壤中的重要養(yǎng)分。

數(shù)學(xué)是一門(mén)能夠培養(yǎng)中小學(xué)學(xué)生創(chuàng)新思維的科目，它是每個(gè)人學(xué)習(xí)生涯中不可缺少的重要組成部分。因此，在中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要著重培養(yǎng)中小學(xué)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓創(chuàng)新的種子在心里生根發(fā)芽。

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家欣欣向榮的動(dòng)力。因此，筆者簡(jiǎn)要論述了如何培養(yǎng)中小學(xué)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

一、營(yíng)造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍，增進(jìn)教師和學(xué)生之間的關(guān)系

輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，更容易激發(fā)中小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動(dòng)中小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓中小學(xué)學(xué)生自覺(jué)投入學(xué)習(xí)。中小學(xué)學(xué)生由于年齡較小，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)著好奇心，也有著強(qiáng)烈的求知欲望。所以教師應(yīng)該抓住中小學(xué)學(xué)生的這一特點(diǎn)加以引導(dǎo)，打造高效的數(shù)學(xué)課堂。如中小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以先提出問(wèn)題，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和解決問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生積極尋找其他解決問(wèn)題的方法。這樣的教學(xué)方式就像催化劑，能夠讓創(chuàng)新思維的種子在學(xué)生心中發(fā)芽開(kāi)花。

如在教學(xué)“梯形面積”時(shí)，中小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以啟發(fā)學(xué)生將梯形分成一個(gè)矩形和兩個(gè)三角形來(lái)計(jì)算梯形的面積;在教學(xué)“扇形面積公式計(jì)算”時(shí)，中小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生思考，除了用圓心角計(jì)算，還可以用什么方式計(jì)算扇形的面積，從而引發(fā)學(xué)生的思考。無(wú)論最后的結(jié)果是正確還是錯(cuò)誤，中小學(xué)數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題，鼓勵(lì)他們說(shuō)出不明白的地方。久而久之，就能把學(xué)生的好奇心、探索精神、創(chuàng)新思維融合在一起，漸漸形成創(chuàng)新意識(shí)。

當(dāng)然，輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍與師生關(guān)系密切相關(guān)，由于數(shù)學(xué)課堂是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的主要場(chǎng)所，所以中小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該用和藹的態(tài)度與中小學(xué)學(xué)生交流，讓他們因?yàn)橄矚g一位教師而喜歡上一門(mén)學(xué)科。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直都是領(lǐng)導(dǎo)者、指揮者，所以學(xué)生在上課的時(shí)候會(huì)感覺(jué)非常拘謹(jǐn)，不敢發(fā)表自己的意見(jiàn)。因此，中小學(xué)數(shù)學(xué)教師要改變這種師生關(guān)系，營(yíng)造民主平等的教學(xué)氛圍，從指揮者角色變成學(xué)生的朋友。同時(shí)，中小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)表現(xiàn)好的學(xué)生，讓他們更有努力的動(dòng)力，而對(duì)表現(xiàn)比較差的學(xué)生，便要耐心地進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)他們及時(shí)改正缺點(diǎn)。只有在這樣的教學(xué)氛圍中，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。由此可見(jiàn)，良好的學(xué)習(xí)氛圍是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維不可缺少的部分。

二、改善傳統(tǒng)教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

在應(yīng)試教育的影響下，中小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課上的講課時(shí)間占了一大部分，留給中小學(xué)學(xué)生思考的時(shí)間十分有限。然而，教師一味地讓中小學(xué)學(xué)生背誦數(shù)學(xué)書(shū)上的公式和理論知識(shí)，是不利于培養(yǎng)他們創(chuàng)新思維和理解能力的。因此，中小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想培養(yǎng)中小學(xué)學(xué)生的創(chuàng)新思維，就要打破傳統(tǒng)應(yīng)試教育的束縛，改善原來(lái)枯燥、刻板的授課方式，并在一次次的教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)和改善教學(xué)方式，摸索創(chuàng)新出適合中小學(xué)學(xué)生的教學(xué)方法，讓他們對(duì)教學(xué)方式產(chǎn)生新鮮感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。如中小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，在小組討論的過(guò)程中，中小學(xué)學(xué)生互相分享自己的收獲，并提出自己的疑問(wèn)，在實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步的同時(shí)，又可以充分調(diào)動(dòng)中小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主觀(guān)能動(dòng)性。

三、激起學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維

每一個(gè)人都擁有豐富的想象力，但中小學(xué)學(xué)生因?yàn)樯铋啔v不豐富，所以他們的想象力更加豐富多彩。科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的基礎(chǔ)是創(chuàng)新，而創(chuàng)新的前提是想象力，所以培養(yǎng)和尊重學(xué)生的想象力，是中小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須考慮的問(wèn)題。

中小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，走出慣性思維的舒適圈，從而展示自己真實(shí)的創(chuàng)新能力。如中小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以在黑板上畫(huà)一朵花，然后讓學(xué)生畫(huà)出自己的花。結(jié)果，大部分學(xué)生畫(huà)的花和教師在黑板上畫(huà)的區(qū)別不大，都是照葫蘆畫(huà)瓢。這時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以把黑板上的畫(huà)擦掉，讓學(xué)生重新畫(huà)，當(dāng)學(xué)生沒(méi)有了模板，自然就會(huì)發(fā)揮自己的想象力畫(huà)出心里的花。這樣一來(lái)，學(xué)生畫(huà)的畫(huà)各有千秋。這充分說(shuō)明，慣性思維束縛了學(xué)生的想象力，當(dāng)清除掉這個(gè)阻礙后，就打開(kāi)了學(xué)生想象力的大門(mén)，有效提高了學(xué)生的發(fā)散思維。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)具體的情況開(kāi)展不同形式的教學(xué)，協(xié)助中小學(xué)學(xué)生打破傳統(tǒng)教學(xué)的枷鎖，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓創(chuàng)新意識(shí)在學(xué)生心中落地開(kāi)花。

四、增加學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐能力對(duì)培養(yǎng)中小學(xué)學(xué)生的創(chuàng)新思維非常重要，所以中小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該利用教學(xué)道具，引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)手，積極地投入實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。由于中小學(xué)學(xué)生年齡較小，所以實(shí)踐活動(dòng)要符合他們的年齡特點(diǎn)，但是教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，并進(jìn)行動(dòng)手操作。這樣，中小學(xué)學(xué)生便能認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，獲得成功的體驗(yàn)。

五、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

中小學(xué)數(shù)學(xué)教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，協(xié)助學(xué)生更加深刻地掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，中小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，并找到與課堂知識(shí)相關(guān)的圖片、視頻、音樂(lè)等，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)中小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)中小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多媒體技術(shù)可以將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得具體化，把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得趣味化，從而吸引學(xué)生的注意力，刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

六、增強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新思維的練習(xí)

中小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和實(shí)際情況，布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不一樣的學(xué)習(xí)方法去解決問(wèn)題，這種練習(xí)可以增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，發(fā)散學(xué)生的思維。如針對(duì)思路比較新奇的中小學(xué)學(xué)生，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該予以表?yè)P(yáng)，促使他們?cè)敢獍l(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，找到更多解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法，推動(dòng)學(xué)生自主思考和解決問(wèn)題。由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)都不一樣，所以數(shù)學(xué)教師應(yīng)該擬定不同的教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生都可以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有所收獲，達(dá)到鍛煉學(xué)生創(chuàng)新思維的效果。

七、結(jié)語(yǔ)

總而言之，要想培養(yǎng)中小學(xué)學(xué)生的創(chuàng)新思維，數(shù)學(xué)教師就要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，從而讓創(chuàng)新思維的種子在學(xué)生的心中開(kāi)花結(jié)果，為他們以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

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（作者單位：新余高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)第四小學(xué)）