以趣為餌，激活課堂

楊景忠

【摘要】民間傳統(tǒng)體育游戲指源于中國民間的傳統(tǒng)游戲或體育項目。其具有健身性、趣味性，便于參加，便于普及;形式文明、健康，內(nèi)容活潑，具有獨創(chuàng)性，不抄襲現(xiàn)有體育項目，但可進(jìn)行加工和創(chuàng)意。此前，為進(jìn)一步唱響“全民健身與奧運同行”的主題，讓北京奧運成果惠及更廣大群眾，國家體育總局發(fā)出通知面向全國征集民間傳統(tǒng)體育游戲，為北京迎奧運添彩，回頭看來，效果非常顯著與精彩。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;民間傳統(tǒng)體育游戲;體育興趣;體育意識

《小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要充分利用體育資源，充實和更新體育課程內(nèi)容，提高體育教學(xué)效果，使學(xué)生獲得更多的體育與健康知識和技能?！毙抡n標(biāo)十分注重學(xué)生自主性的培養(yǎng)，尤其著重提出了要讓學(xué)生體驗參加體育活動的樂趣。對于學(xué)生而言，民間傳統(tǒng)體育游戲有一種很強的吸引力，把它注入課堂中，其樂無窮。

一、研究問題的提出

現(xiàn)代教育教學(xué)提倡生動有趣地提高學(xué)生上課積極性，給學(xué)生們以身臨其境的感覺，從而能使學(xué)生們在課堂中更投入。在課堂中應(yīng)用民間傳統(tǒng)體育游戲，要根據(jù)課程的教材設(shè)計需求。上課時，教師通過課程設(shè)計，把學(xué)生們帶入有趣的運動中，讓學(xué)生在游戲中掌握動作技能?！芭d趣是最好的老師?！奔热粚W(xué)生們對傳統(tǒng)游戲有著極其濃厚的興趣，那么，教師何不利用傳統(tǒng)游戲的魔力，讓體育運動變得輕松、有吸引力、易學(xué)呢？為了解小學(xué)生對課堂民間傳統(tǒng)游戲了解與興趣的情況，我們特進(jìn)行問卷調(diào)查。

調(diào)查情況如下：

學(xué)生是否喜歡民間傳統(tǒng)體育游戲的調(diào)查問卷

以下問題在你喜歡的答案的（? ? ）內(nèi)打“√”。

問題：你喜歡民間傳統(tǒng)體育游戲嗎？

答案：1.喜歡（? ? ） 2.不喜歡（? ? ）

參加調(diào)查問卷的學(xué)生一共1099人，共進(jìn)行了兩次，每次發(fā)出問卷1099份，收回問卷1099份，統(tǒng)籌后取兩次數(shù)據(jù)平均值得出以上數(shù)據(jù)。其中喜歡的874人占77%，不喜歡的225人占23%。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生是喜歡民間傳統(tǒng)體育游戲的，而且水平段越低，喜歡率越高。如何把學(xué)生對民間傳統(tǒng)體育游戲的興趣轉(zhuǎn)化為激情與動力，持之以恒于一節(jié)課當(dāng)中甚至于課后，最終愛上運動呢？怎樣使更多的學(xué)生參與到快樂的運動中來，體驗體育課堂的樂趣呢？經(jīng)過實踐與探索，我們發(fā)現(xiàn)從學(xué)生愛游戲的興趣入手，以“趣”為“餌”，收到的效果較明顯。

二、民間體育游戲在體育課中的應(yīng)用策略

（一）正確引導(dǎo)學(xué)生興趣，以民間傳統(tǒng)體育游戲激活課堂

美國教育家和心理學(xué)家布盧姆說過：“學(xué)習(xí)的最大動力，是對學(xué)習(xí)材料的興趣。”體育興趣是人們力求積極認(rèn)識和優(yōu)先從事體育活動的心理傾向，它是與參與體育活動的需要相聯(lián)系的意向活動。一個人假如對體育活動感興趣，他必定會積極參加，全情投入?！缎W(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)》中也提到：“興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)的初始動機，也是有效學(xué)習(xí)的保證，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果?！睂W(xué)生熱愛體育課堂，其學(xué)習(xí)的熱情和持久力就會提高，就會全力投入到課堂中去，體現(xiàn)快樂的運動。如何產(chǎn)生以及保持這種高昂的熱情？教師的教學(xué)要新穎，要有趣味性，能讓學(xué)生身臨其境。如此才能讓學(xué)生對課堂產(chǎn)生以及保持更大的興趣。

1.讓民間體育傳統(tǒng)游戲成為課堂“爆炸”的導(dǎo)火線

一堂課的高潮往往是由游戲提升起來的。教師在課堂中通過有效的設(shè)計，運用民間傳統(tǒng)體育游戲引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，剛開始的幾分鐘內(nèi)，以某種方式激發(fā)學(xué)生的活動興趣，使學(xué)生們在一種輕松愉悅的氣氛中投入到新課的學(xué)習(xí)中來。精彩的游戲?qū)?，就像一部戲劇或電影的序幕，能激發(fā)觀眾初步感知這部戲的一些重要信息，并使觀眾對這部戲充滿期待，迫不及待地想看下去，一探究竟。對于學(xué)生而言，民間傳統(tǒng)體育游戲具備一種很強的吸引力。教師可以結(jié)合課堂實際，通過引領(lǐng)有趣的民間傳統(tǒng)體育游戲來導(dǎo)入新課，從而使學(xué)生興趣倍增。例如，在投擲壘球的課堂中，筆者運用民間傳統(tǒng)游戲中的扔沙包游戲，合理有效地利用民間傳統(tǒng)體育游戲，調(diào)動學(xué)生的積極性與興趣。

2.讓民間傳統(tǒng)體育游戲成為課堂的活力源

在日常的教學(xué)中，學(xué)習(xí)新的技術(shù)動作時，我們通常先讓學(xué)生觀察圖解、再觀看教師的動作示范，然后進(jìn)行分解動作及完整動作的練習(xí)。這種教學(xué)方式毫無疑問會讓學(xué)生們覺得枯燥、乏味，從而產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。特別是小學(xué)體育教師，我們所面對的對象是一群天真可愛、活潑好動的兒童，這個時期的他們，愛跳、愛唱、愛動、愛表現(xiàn)，感性思維豐富。因為他們的理性思維尚未發(fā)育成熟，無法接受深奧、復(fù)雜的理論知識，講這些會讓他們更加迷茫。他們喜歡富有神奇色彩的活動內(nèi)容，喜歡在活動中尋找快樂、理想、正義。例如，學(xué)生們希望自己可以擁有童話民間傳統(tǒng)體育游戲中魔鏡的魔力、圣誕老人的智慧和法力、白雪公主般的美麗。如果能滿足他們的這些愿望，他們將是多么的開心。因此，我們可以利用學(xué)生的這一特點，給課堂增加一些“魔法”，讓“魔法”帶著我們一起走進(jìn)學(xué)生們的世界。如，在單腳跳的練習(xí)中，我們可以讓學(xué)生們在課前了解民間“斗雞”游戲以及還有哪些體育游戲中有單腳跳內(nèi)容，可以給學(xué)生們講述前輩如何快樂運動，前輩在運動中發(fā)生過哪些趣聞樂事，甚至告訴他們，在白雪公主和白馬王子的年代，他們曾經(jīng)也在玩。然后將這些游戲融入到課堂中，使學(xué)生們在游戲中自覺完成練習(xí)任務(wù)。

3.讓民間傳統(tǒng)體育游戲成為課堂的創(chuàng)造天使

想象是創(chuàng)造的源泉，沒有想象就沒有創(chuàng)造。要培養(yǎng)學(xué)生們思維的獨創(chuàng)性，首先要培養(yǎng)他們的想象力。教師可以給出運動要求，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力;可以與學(xué)生一起改編一個傳統(tǒng)游戲或者傳統(tǒng)游戲的器材，使學(xué)生張開想象的翅膀，施展創(chuàng)造的魔力。這樣，可以讓任何不可能實現(xiàn)的事在學(xué)生的世界里成為可能。而我們的課堂就是敢于創(chuàng)造的王國。例如，在教學(xué)單雙腳跳時，筆者給學(xué)生帶來了“跳房子”的游戲，教會學(xué)生游戲規(guī)則后讓他們自編自導(dǎo)自演，自畫場地，自己修改成喜歡的規(guī)則。這一游戲讓這群可愛的學(xué)生在自己設(shè)計的“房子”里自由自在地跳躍。

4.民間傳統(tǒng)體育游戲讓課堂成為錘煉能力的天堂

體育課堂是鍛煉學(xué)生身心健康的重要課堂，它肩負(fù)著鍛煉學(xué)生身體的重?fù)?dān)。然而，我們的民間傳統(tǒng)體育游戲課堂卻有更大的錘煉能力的空間。例如，利用學(xué)生好講、好想、好表現(xiàn)、愛表揚的特點給他們設(shè)立課堂任務(wù)。如，課后收集民間傳統(tǒng)體育游戲，又或者立改立用，讓學(xué)生充滿激情，讓課堂主題在民間傳統(tǒng)體育游戲當(dāng)中發(fā)揮得淋漓盡致。讓筆者印象深刻的是快速跑的一課。課后，筆者讓班級的第一小組負(fù)責(zé)下節(jié)課快速跑游戲任務(wù)。沒想到的是，為了這個訓(xùn)練內(nèi)容，班里“炸開了鍋”，為了搶奪課堂游戲的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，先是小組自行開展了比賽，看誰的最好玩。后來，其他小組也忍不住申請派出代表參賽。結(jié)果，經(jīng)過多輪課間激烈的比賽，把下節(jié)體育課練習(xí)游戲內(nèi)容定為“揪尾巴”……一次次的任務(wù)帶給學(xué)生們的是無限的快樂，更是學(xué)生們在快樂游玩中其能力得到培養(yǎng)。其實，體育課就應(yīng)該這樣，讓學(xué)生健康，讓學(xué)生快樂，更讓學(xué)生多方面的能力得到培養(yǎng)。

（二）時間體現(xiàn)價值，科學(xué)實踐帶來豐碩成果

1.民間傳統(tǒng)體育游戲貫徹后學(xué)生的身體素質(zhì)充分提高

我們對學(xué)生進(jìn)行了民間傳統(tǒng)體育游戲貫徹前后的身體素質(zhì)調(diào)查，以《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試情況作為參考依據(jù)，把民間傳統(tǒng)體育游戲貫徹前學(xué)生近兩年體育測試成績的平均值和民間傳統(tǒng)體育游戲貫徹兩年后學(xué)生體育測試成績的平均值作對比。數(shù)據(jù)的分析過程當(dāng)中邀請了其他體育教師進(jìn)行討論，并統(tǒng)一認(rèn)可了數(shù)據(jù)結(jié)果。情況如下表：

以上數(shù)據(jù)，因為調(diào)查年限跨度較大，所以學(xué)生人數(shù)變動較大。我們?nèi)嵤┣昂髢赡耆藬?shù)和成績平均值作為了參考對比。通過以上的調(diào)查對比，我們發(fā)現(xiàn)：民間傳統(tǒng)體育游戲貫徹后，學(xué)生的身體素質(zhì)有了很大的提高。

2.讓害怕厭惡體育的學(xué)生愛上體育

民間傳統(tǒng)體育游戲像一針強心劑給學(xué)生帶來了運動的勇氣，更像一首歡快的樂曲讓學(xué)生感受著快樂的音符。小王自小體重超標(biāo)，運動能力比一般學(xué)生要差很多，運動時常常有同學(xué)嘲笑他。漸漸地，他對體育運動失去信心。但他有超強的總結(jié)能力而且好問，通過努力擁有了幾次傳統(tǒng)游戲教導(dǎo)權(quán)后，他慢慢又愛上了運動，信心也回來了。因為出彩的游戲組織能力，同學(xué)們對他刮目相看。此外，由于積極參與運動，他的體重慢慢減了下來，身體素質(zhì)也跟著提高，原來很多體育考核項目不達(dá)標(biāo)，現(xiàn)在都能輕松達(dá)標(biāo)了。

3.讓校園充滿活力，精神文明大躍進(jìn)

民間傳統(tǒng)體育游戲的普及讓學(xué)生“敢想敢做”，如，有了“比一比”的主題，有了“調(diào)查”的對象。課堂、課間、放學(xué)后，校園內(nèi)經(jīng)常可以看見玩民間傳統(tǒng)體育游戲的學(xué)生，歡聲笑語，喝彩聲、加油聲、鼓勵聲不絕于耳，讓校園充滿了活力。校園內(nèi)，學(xué)生追逐的現(xiàn)象少了，打鬧違紀(jì)的現(xiàn)象也少了，學(xué)生變得更文明了。這都因為有了民間傳統(tǒng)體育游戲帶領(lǐng)著學(xué)生向精神文明邁進(jìn)。

4.民間傳統(tǒng)體育游戲讓學(xué)生堅持運動，提高了學(xué)生終身體育意識

因為喜愛所以堅持，因為堅持所以終身體育意識得以提高，最終帶來的是快樂與健康。學(xué)生已經(jīng)把民間傳統(tǒng)體育游戲當(dāng)成課堂不可或缺的一部分。其為課堂帶來的快樂，和對學(xué)生鍛煉意識的提高，讓學(xué)生一直堅持體育運動。

你會一直堅持運動嗎？我們對學(xué)生做了相關(guān)的問卷調(diào)查。實施前兩次和實施后兩次對全校24個班級的全體學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。體育教師統(tǒng)籌后取兩次數(shù)據(jù)的平均值作為依據(jù)。實施兩年后，我們利用同樣的方法進(jìn)行相同調(diào)查研究。

調(diào)查情況如下：

學(xué)生是否會堅持運動的調(diào)查問卷

以下問題在你喜歡的答案（? ? ?）內(nèi)打“√”。

問題：你會一直堅持運動嗎？

答案：1.會（? ? ? ） 2.不會（? ? ? ?）

兩年前參加調(diào)查問卷的學(xué)生一共1099人，共進(jìn)行了兩次，每次發(fā)出問卷1099份，收回問卷1099份，統(tǒng)籌后取兩次數(shù)據(jù)平均值作為實施前數(shù)據(jù)依據(jù)。其中，回答會堅持運動的學(xué)生528人占48%，回答不會堅持運動的571人占52%。兩年后參加調(diào)查問卷的學(xué)生一共1098人，共進(jìn)行了兩次，每次發(fā)出問卷1098份，收回問卷1098份，統(tǒng)籌后取兩次數(shù)據(jù)平均值作為實施后數(shù)據(jù)依據(jù)。其中，回答會堅持運動的學(xué)生1087人占90%，回答不會堅持運動的11人占10%。通過以上數(shù)據(jù)對比發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對堅持運動的意念發(fā)生了巨大改變，對終身體育意識的形成有較大的影響。愛上體育鍛煉，而且會自覺地自我鍛煉下去，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識是每位體育教師共同努力的方向。正如布魯納所說的“使學(xué)生對一門學(xué)科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的?！惫P者想，這是每一個體育教育者不斷追求的方向。

三、研究結(jié)論

綜上所述，民間傳統(tǒng)體育游戲活躍了課堂氣氛，增強了運動氛圍，給學(xué)生帶來了運動快樂，更重要的是促進(jìn)了學(xué)生終身運動意識的形成，讓運動與健康伴隨學(xué)生們?？梢?，民間傳統(tǒng)體育游戲在課堂當(dāng)中有著非常重要的作用，而且傳承著中華民族體育文化的精粹。所以，我們有必要堅持下去，有必要繼續(xù)深究與推廣。

參考文獻(xiàn)：

[1]（美）尼爾森.正面管教[M].玉冰，譯.京華出版社，2008.

[2]《體育科學(xué)研究方法》編寫組.體育科學(xué)研究方法[M].高等教育出版社，1999.

責(zé)任編輯? 楊? 杰