守望基礎(chǔ)教育 領(lǐng)航教育均衡

● 包頭市青山區(qū)民族路小學(xué) 屈美香

青山如黛，黃河天來(lái)。青山區(qū)教育史上第一家“名校辦分?！钡膬?yōu)質(zhì)品牌，在陰山腳下成功鑄就！民族路小學(xué)共有兩個(gè)校區(qū)。迎賓校區(qū)建于1981年，當(dāng)時(shí)只有5個(gè)班，經(jīng)過(guò)幾代民小人40年的辛勤耕耘，成為青山區(qū)及周邊家長(zhǎng)們信任的一所優(yōu)質(zhì)校。2013年秋已發(fā)展為32個(gè)班，擁有1800多名學(xué)生，可占地面積僅有7500平方米，建筑面積7100平方米。學(xué)校管理的壓力、安全的壓力，生均面積、庫(kù)室的嚴(yán)重不足可想而知，但民小優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)質(zhì)量，還是吸引著許多家長(zhǎng)選擇迎賓校區(qū)。2014年春，青山區(qū)委、政府、教育局準(zhǔn)備將包頭市第四十八中學(xué)的中小學(xué)剝離，并將小學(xué)的10個(gè)班380名學(xué)生、25名教師和一個(gè)15600平方米的校園交付民族路小學(xué)管理，確定為民族路小學(xué)的萬(wàn)達(dá)校區(qū)。

如何引領(lǐng)教師辦好這所學(xué)校？作為兩校區(qū)的負(fù)責(zé)人，雙肩擔(dān)起的是沉甸甸的責(zé)任以及重大的壓力。經(jīng)過(guò)深入、仔細(xì)思考，周密計(jì)劃后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子抓住了一個(gè)“干”字，努力想辦法、謀策略，最終決定從找準(zhǔn)名校辦分校的切入點(diǎn)和突破口入手，圍繞兩校融合過(guò)程中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)工作，系統(tǒng)規(guī)劃發(fā)展模式，激活名校優(yōu)質(zhì)資源，增強(qiáng)辦學(xué)活力。兩校區(qū)秉承“為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠基，讓每一個(gè)孩子在原有不同的起點(diǎn)上得到最大最好的發(fā)展”的辦學(xué)理念，遵循“科研教改是學(xué)校發(fā)展永不枯竭的原動(dòng)力”的辦學(xué)思想，形成了“以發(fā)展科研發(fā)展教師，以發(fā)展教師發(fā)展學(xué)生，以發(fā)展學(xué)生發(fā)展學(xué)?！钡霓k學(xué)模式。學(xué)校始終堅(jiān)持一套班子、一種辦學(xué)理念、一套管理制度、一個(gè)方案，在兩校區(qū)同步實(shí)施，科學(xué)運(yùn)行。歷經(jīng)七年的征程，現(xiàn)在的民族路小學(xué)以迎賓校區(qū)26個(gè)教學(xué)班、萬(wàn)達(dá)校區(qū)42個(gè)教學(xué)班，共計(jì)68個(gè)教學(xué)班、3600名學(xué)生，成為青山區(qū)名校辦分校的典范，也在全市教育均衡的里程碑上，寫下了濃重的一筆。

一、優(yōu)化名校資源，促進(jìn)教育均衡發(fā)展

（一）初期準(zhǔn)備：理念奠基，配合規(guī)劃先行

兩校區(qū)在教育均衡發(fā)展進(jìn)程中，迎賓校區(qū)不斷“輸出”教師資源到萬(wàn)達(dá)校區(qū)，創(chuàng)生新的優(yōu)質(zhì)校。為了達(dá)到兩校區(qū)共同優(yōu)質(zhì)發(fā)展的預(yù)期目標(biāo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子最終將民小兩校區(qū)的發(fā)展定位在 “融合”上，統(tǒng)一定目標(biāo)、統(tǒng)一找出路，確定出“打造新民小，實(shí)現(xiàn)新跨越”的新目標(biāo)。明確了出路：不是要單單進(jìn)行硬件的建設(shè)，而是要進(jìn)行軟件的融通，把迎賓校區(qū)的優(yōu)質(zhì)資源帶到萬(wàn)達(dá)校區(qū)。也就是要把民小迎賓校區(qū)形成的先進(jìn)辦學(xué)理念，教師愛崗敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神、精鉆細(xì)研的治學(xué)作風(fēng)、積極進(jìn)取生機(jī)勃勃的狀態(tài)、做最好的自己的優(yōu)秀習(xí)慣帶到萬(wàn)達(dá)校區(qū)。

學(xué)校的發(fā)展光靠校長(zhǎng)一個(gè)人是不行的，必須是靠全體教師共同努力。在兩校融合發(fā)展過(guò)程中，學(xué)校教育管理方略經(jīng)過(guò)多次改動(dòng)后定版執(zhí)行，每年、每學(xué)期、每個(gè)月干什么，達(dá)到什么目標(biāo)，都做了明確細(xì)致的規(guī)劃。

學(xué)校以優(yōu)質(zhì)資源共享、開拓雙贏的思想為指導(dǎo)，立足“青山”教育大局，本著兩校區(qū)優(yōu)質(zhì)均衡與穩(wěn)定的原則，堅(jiān)持高起點(diǎn)，創(chuàng)名校，借優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)管理，打造兩校區(qū)一支教師隊(duì)伍，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

依據(jù)《民小兩校融合三年規(guī)劃》，學(xué)校從師資融合入手，將迎賓校區(qū)的教師隊(duì)伍建設(shè)、教科研機(jī)制、考核評(píng)價(jià)辦學(xué)等制度進(jìn)行移植、滲透，帶動(dòng)萬(wàn)達(dá)校區(qū)高起點(diǎn)、快發(fā)展。堅(jiān)持以強(qiáng)帶弱，同步發(fā)展，科學(xué)運(yùn)行，以及時(shí)解決萬(wàn)達(dá)校區(qū)困難為原則，以培養(yǎng)優(yōu)秀師資力量為突破口，進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，將迎賓校區(qū)骨干教師成批派往萬(wàn)達(dá)校區(qū)，實(shí)現(xiàn)教師優(yōu)質(zhì)資源共享，教育教學(xué)活動(dòng)兩校區(qū)同步進(jìn)行！

2014年秋，開啟了一校兩址新征程，第一批從迎賓校區(qū)派往萬(wàn)達(dá)校區(qū)的7名老師，由分管教學(xué)的副校長(zhǎng)高桂梅帶隊(duì)；畢業(yè)班年級(jí)組長(zhǎng)段麗俊帶領(lǐng)骨干教師負(fù)責(zé)萬(wàn)達(dá)校區(qū)管理工作及新招一年級(jí)學(xué)生的教學(xué)工作。此后，學(xué)校逐漸形成了萬(wàn)達(dá)校區(qū)新招一年級(jí)班級(jí)的教師由迎賓校區(qū)畢業(yè)班年級(jí)組長(zhǎng)帶隊(duì)前往任教的教師調(diào)配制度。按萬(wàn)達(dá)校區(qū)班級(jí)“4+1+1”設(shè)置、迎賓校區(qū)班級(jí)“2+1+1”設(shè)置的模式配備兩校區(qū)教師。即每年迎賓校區(qū)畢業(yè)6個(gè)班，其中4個(gè)班的老師派往萬(wàn)達(dá)校區(qū)任教，只留2個(gè)班的教師仍在迎賓校區(qū)任一年級(jí)教師，原迎賓校區(qū)的年級(jí)組長(zhǎng)任萬(wàn)達(dá)校區(qū)一年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)；萬(wàn)達(dá)校區(qū)當(dāng)年畢業(yè)的兩個(gè)班級(jí)教師，一名留萬(wàn)達(dá)校區(qū)，另一名去迎賓校區(qū)；新分配的大學(xué)生教師兩校區(qū)各一半。這就是兩校區(qū)“4+1+1”“2+1+1”教師分配制度?；凇坝e校區(qū)引領(lǐng)，萬(wàn)達(dá)校區(qū)分流”的管理方式，民小很快達(dá)到了步調(diào)一致的工作格局，加快了質(zhì)量均衡的步伐。

此外，學(xué)校會(huì)每?jī)蓚€(gè)月給萬(wàn)達(dá)校區(qū)的家長(zhǎng)開一次會(huì)，告知家長(zhǎng)：老師們都在做什么，怎么做，為什么這樣做？并引導(dǎo)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)；舉辦家長(zhǎng)開放日，讓家長(zhǎng)親身感受學(xué)校和自己孩子發(fā)生的變化。

（二）中期改造，兩校區(qū)建設(shè)同樣的文化

在理念滲透、教師融合、家長(zhǎng)認(rèn)可、民心穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，學(xué)校開始整建硬件設(shè)施，逐步重塑一致的校園文化。萬(wàn)達(dá)校區(qū)經(jīng)歷了初中理化生實(shí)驗(yàn)室改小學(xué)音體美庫(kù)室的無(wú)奈，更經(jīng)歷了幼兒園樓改教學(xué)樓的艱辛。經(jīng)過(guò)一千多個(gè)日夜的奮斗，在加強(qiáng)軟件建設(shè)的基礎(chǔ)上，校園的每一處都重新修建或改動(dòng)。如今的萬(wàn)達(dá)校區(qū)，校園寬敞、庫(kù)室齊備、活動(dòng)豐富多彩、課堂高效……頗受家長(zhǎng)好評(píng)，良好的學(xué)校形象、師生形象、教育教學(xué)質(zhì)量，以及生機(jī)勃勃、積極向上的名校文化，已悄然展示在社會(huì)面前！

（三）奠基萬(wàn)達(dá)校區(qū)，三年規(guī)劃順利完成

“用明天的夢(mèng)想激勵(lì)今天，用今天的變化走向明天。”我們以此言正激勵(lì)著所有民小人努力向前，實(shí)現(xiàn)著一個(gè)又一個(gè)跨越。經(jīng)過(guò)七年努力，現(xiàn)在的萬(wàn)達(dá)校區(qū)的面貌煥然一新，成為青山區(qū)最大規(guī)模的小學(xué)。

2017年秋，學(xué)校實(shí)施了新三年規(guī)劃，即《兩校深度融合三年規(guī)劃》，兩校區(qū)依此方向蓬勃發(fā)展。到2020年秋，萬(wàn)達(dá)校區(qū)啟動(dòng)了《第三個(gè)三年深度融合規(guī)劃（2020.9-2023.8）》，迎賓校區(qū)由32個(gè)班壓縮成26個(gè)班。片內(nèi)學(xué)生各回各的片區(qū)，實(shí)現(xiàn)了辦好家門口的學(xué)校這個(gè)目標(biāo)，為青山區(qū)教育局名校辦分校，促進(jìn)教育均衡的正確決策，交了一份滿意的答卷。

二、打造學(xué)校特色，提升學(xué)校內(nèi)涵品質(zhì)

質(zhì)量是立校之本，青山區(qū)教育多年來(lái)在打造一校一品，一校一特色，這是目標(biāo)、是引領(lǐng)。民小也在努力探索一校多特色。

（一）規(guī)范書寫，浸潤(rùn)孩子美好心靈

從2013年秋開始，學(xué)校開設(shè)了“規(guī)范書寫”校本課程。具體做法如下：

1.確定打造“規(guī)范書寫”特色目標(biāo)。

2.結(jié)合學(xué)校實(shí)情制訂《規(guī)范書寫實(shí)施方案》，并有序?qū)嵤?/p>

3.研究課堂寫字教學(xué)模式。

4.糾正學(xué)生讀寫姿勢(shì)、坐姿，保障學(xué)生視力健康。

5.編制隨語(yǔ)文課本的一課一練。

6.五次請(qǐng)專家親臨學(xué)校為教師培訓(xùn)，課堂示范寫字。

7.軟件配備，科學(xué)規(guī)范指導(dǎo)。（與語(yǔ)文課本配套）

8.培養(yǎng)寫字教師隊(duì)伍，培養(yǎng)尖子教師引領(lǐng)示范。

9.加強(qiáng)規(guī)范書寫管理與考評(píng)。

現(xiàn)在，家長(zhǎng)們高度認(rèn)可寫字課，以自己的孩子能寫一手漂亮的字為榮。做一件事并不難，難的是就一件事天天做，數(shù)年為一日，做出成果、做出特色、做出內(nèi)涵。學(xué)校很早就要求學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)，每天上一節(jié)體育課，每班有一個(gè)大合唱，每月進(jìn)行一次大合唱文體活動(dòng)，每周開展一節(jié)寫字課，每周上一節(jié)勞動(dòng)課，每月組織一次勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，即“七個(gè)一”，經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐，成效顯著。

（二）數(shù)字美術(shù)給孩子插上奇異的翅膀

迎著青山教育課改的春風(fēng)，學(xué)校率先成為了中國(guó)西部地區(qū)第一家數(shù)字美術(shù)教育研究中心的實(shí)驗(yàn)校。

數(shù)字美術(shù)是信息技術(shù)與美術(shù)教育整合的產(chǎn)物，通過(guò)運(yùn)用電腦軟件和數(shù)字繪圖工具，讓孩子們?cè)陔娔X上進(jìn)行繪畫。孩子們手中的畫紙，變成了數(shù)位板和電腦屏幕，用一支神奇的畫筆——壓感筆，任意選用不同類型的繪畫工具，設(shè)置畫筆尺寸，選擇喜歡的顏色，運(yùn)用筆的重力感應(yīng)，輕松地創(chuàng)作出水墨畫、油畫、水彩畫、素描……在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生既可學(xué)習(xí)構(gòu)圖、造型、色彩等傳統(tǒng)美術(shù)知識(shí)，同時(shí)又能體驗(yàn)別具一格的創(chuàng)作方式，豐富視覺效果。在數(shù)字美術(shù)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的創(chuàng)意與個(gè)性得到了淋漓盡致的發(fā)揮，這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮了他們的創(chuàng)造力，更增強(qiáng)了他們的自信心。

1.探索求進(jìn)，搭建平臺(tái)，調(diào)整課程。

在數(shù)字美術(shù)實(shí)驗(yàn)初期，學(xué)校經(jīng)常聘請(qǐng)?zhí)K杰明老師和賈小川先生對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，不但進(jìn)行技術(shù)上的指導(dǎo)，還介紹了前沿的美術(shù)教育動(dòng)態(tài)及教學(xué)改革成果，開拓了教師的教學(xué)思路。經(jīng)過(guò)幾年的努力，學(xué)校教師和南京蘇州等地較為成熟的美術(shù)教師建立了友誼，共建了交流平臺(tái)，使組內(nèi)每一位成員在經(jīng)驗(yàn)借鑒的基礎(chǔ)上，明確了自己的研究方向。

2.整合課程，編制參考材料，形成學(xué)習(xí)氛圍。

為了保障數(shù)字美術(shù)研究的持續(xù)性、實(shí)效性，民小聯(lián)合《中國(guó)美術(shù)教育》、數(shù)字美術(shù)教育研究中心、包頭師范美術(shù)學(xué)院共同編寫了《神奇的數(shù)字美術(shù)》一書，目前已作為數(shù)字美術(shù)教學(xué)參考材料使用。該書由易到難，循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了計(jì)算機(jī)知識(shí)和美術(shù)知識(shí)的傳授。學(xué)生可以通過(guò)對(duì)軟件的逐步熟悉，去感受不同畫種所展現(xiàn)的藝術(shù)特色，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

為鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，學(xué)校還開展了數(shù)字美術(shù)展示活動(dòng)，評(píng)選數(shù)字美術(shù)小明星，鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)各類比賽，學(xué)生興趣高漲。

目前，數(shù)字美術(shù)已是學(xué)校的特色課程之一，深受學(xué)生喜愛，得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可。2015年6月，學(xué)校承辦了首次在內(nèi)蒙古自治區(qū)舉行的“全國(guó)中小學(xué)數(shù)字美術(shù)教學(xué)研討會(huì)”，教育部、中國(guó)教育學(xué)會(huì)、人民教育出版社及《中國(guó)美術(shù)教育》雜志社的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家，以及來(lái)自全國(guó)12個(gè)省、市、區(qū)的400多位中小學(xué)美術(shù)教育工作者參加了此次研討會(huì)。教育改革永遠(yuǎn)在路上，我們將會(huì)繼續(xù)改革創(chuàng)新，將數(shù)字美術(shù)，在民小這塊沃土上續(xù)寫輝煌！

教育只有更好，沒有最好。作為校長(zhǎng)的我們，深知自己的責(zé)任和作用。校長(zhǎng)是研究教育的人，是做學(xué)問(wèn)的人，是引領(lǐng)教師落實(shí)辦學(xué)目標(biāo)的人，是把寫在紙上、掛在墻上、說(shuō)在嘴上的教育方針，落實(shí)在具體教育行為中的人，是讓受教育者成為最好的自己的人。我們一定要敢于肩挑重?fù)?dān)，不忘初心，做教育癡情的守望者，以實(shí)際行動(dòng)、輝煌業(yè)績(jī)向建黨百年獻(xiàn)禮。