紅色文化視角下高校黨員黨性修養(yǎng)提升新路徑研究——以浙西南紅色文化為例

蔣金晶

（麗水學院商學院，浙江 麗水323000）

黨性是一個政黨所固有的本性[1]，而黨性修養(yǎng)教育更是一個政黨永葆青春、持續(xù)發(fā)展的重要法寶之一。從中國共產(chǎn)黨自身建設角度來說，每個時期的黨性修養(yǎng)教育都應與時俱進，要與當時的社情、國情相一致。當今社會正處于百年之未有大變局之中，中國特色社會主義已進入新時代，中國共產(chǎn)黨作為執(zhí)政黨，黨性的教育意義重大，不可松懈。

高校黨員黨性修養(yǎng)教育是高校黨建的重要內(nèi)容之一，更關系到國家的復興。針對高校部分黨員存在理想信念松動、紀律意識不強等現(xiàn)象，各高校應進一步挖掘紅色文化資源，創(chuàng)新黨員黨性修養(yǎng)路徑，發(fā)揮紅色文化的育人功能，全面提升黨員的黨性修養(yǎng)。浙西南紅色文化凝練出的“浙西南革命精神”是中華文化的重要有機組成部分，蘊含著豐富的內(nèi)涵，對全面強化黨員黨性修養(yǎng)意識具有重大作用。

一、浙西南紅色文化及其時代價值

1.浙西南的紅色文化資源

浙西南，就其地理方位而言，其邊界具有一定的模糊性，一般指浙江省麗水、金華、衢州3市，有時也指溫州、臺州、金華、衢州、麗水5市[2]。就軍事概念而言，“浙西南”具有一定的指向性，邊界清晰明確——浙江省麗水。麗水是浙西南紅色文化的主要承載地，又是浙江省唯一所有縣（市、區(qū)）均為革命老根據(jù)地的地級市，紅色資源豐富，紅色底蘊深厚，主要包括革命遺址遺跡、革命傳統(tǒng)教育基地等，是紅色傳統(tǒng)和紅色基因形成的精神沃土，為開展黨性修養(yǎng)現(xiàn)場實踐教育提供了豐富的素材。

據(jù)麗水地方志記載，麗水有民主革命時期的革命遺址429處、其他遺址36處。這些遺址有的也稱舊址，包括有重大影響的革命烈士陵園、故居，承載重要事件發(fā)生地的舊址和舊址群，以及建國后期興建的紀念館、展覽館和反映革命時期黨的發(fā)展進程的遺跡等。經(jīng)過各地的努力，麗水至今已擁有省級黨史教育基地8個、市級黨史教育基地23個，另有麗水市紅色地名文化展15處，這為廣大黨員開展紅色基因現(xiàn)場教育提供了很好的條件。

從地域分布上看，麗水轄區(qū)內(nèi)的革命傳統(tǒng)教育基地有：遂昌縣4處，慶元縣3處，云和縣2處，景寧畬族自治縣1處，青田縣2處，龍泉市4處，松陽縣3處，縉云縣1處，蓮都區(qū)3處?？傮w分布較為分散，各個區(qū)（市）縣均有分布。根據(jù)數(shù)據(jù)對比分析發(fā)現(xiàn)，遂昌縣和龍泉市的紅色資源最為豐富，蓮都區(qū)、慶元縣和松陽縣次之，景寧畬族自治縣和縉云縣較少。

就類別上看，麗水的紅色資源包括：重要歷史事件辦公機構(gòu)、活動紀念地、烈士陵園、紀念地、紀念設施、故居等。重要歷史事件和重要機構(gòu)舊址主要包括：中共浙江省委機關舊址（廈河）、中共浙江省委聯(lián)絡站舊址（興華廣貨號）和中共浙江省委聯(lián)絡站舊址（黃景之律師事務所）、新四軍駐浙江（麗水）辦事處舊址、住溪（披云山）蘇維埃政府舊址、王村口紅軍挺進師革命舊址群、中共遂昌支部舊址、中共遂昌縣委舊址、遂宣湯游擊根據(jù)地門陣革命舊址群、浙西南革命根據(jù)地領導機關安岱后舊址群、浙西南革命根據(jù)地中心區(qū)域楓坪遺址群、中國工農(nóng)紅軍挺進師齋郎戰(zhàn)斗舊址群、中共青田縣委舊址等。重要歷史事件及人物活動紀念地主要包括：新屋村南鄉(xiāng)革命紀念館、景寧中共第一黨支部黨史陳列館、龍泉市革命烈士陵園、季步高烈士故居、李逸民將軍故居、浙西南革命根據(jù)地竹溪區(qū)蘇維埃政府舊址（紀念館）、浙江省慶元革命老根據(jù)地縣紀念碑、慶元縣官塘鄉(xiāng)白柘洋村革命紀念館、縉云縣革命烈士陵園、青田縣革命烈士陵園、梅灣革命傳統(tǒng)教育基地等。

2.浙西南紅色文化的時代價值

第一，提供思想價值，堅定理想信念。浙西南紅色文化是在革命時期的實踐過程中形成的，浙西南紅色文化是黨的政治路線、思想路線、群眾路線的生動體現(xiàn)，豐富了新時代黨員教育的內(nèi)容，在此基礎上凝練出的“浙西南革命精神”，在堅定黨員理想信念方面更有著不可替代的優(yōu)勢：“忠誠使命”表明了我們共產(chǎn)黨人“不忘初心、牢記使命”的決心，昭示了中國共產(chǎn)黨的政治方向；“求是挺進”秉承了共產(chǎn)黨人實事求是的思想路線，時至今日，無論面臨怎樣的局勢，我們要始終堅持實事求是的原則，將求真務實的工作方法與奮勇挺進的精神狀態(tài)結(jié)合起來，不斷提升黨員的修養(yǎng)水平；“植根人民”詮釋了共產(chǎn)黨人始終遵循群眾路線的宗旨，也是對全面建成小康社會、實現(xiàn)最廣大人民美好生活需要的回應。

第二，弘揚斗爭精神，保持奮斗作風。習近平總書記曾指出，“中華民族偉大復興,絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現(xiàn)的”，“幸福都是奮斗出來的”，我們需要時刻保持奮斗精神，繼續(xù)發(fā)揚斗爭精神，不斷提高斗爭本領，讓黨員同志們時刻保持警惕性和競爭性，不斷推進各項事業(yè)穩(wěn)步前進。

二、浙西南紅色文化在麗水高校黨員教育活動中的應用

習近平總書記強調(diào)，在各種文化中，紅色文化以其鮮明的政治立場、崇高的價值取向、深厚的群眾基礎、堅決的奮斗精神等，為實現(xiàn)中華民族偉大復興提供強大精神動力[3]。

1.浙西南紅色文化在高校應用的現(xiàn)狀

開展浙西南紅色文化理論研究，融入思想政治教育提升育人功效。以“浙西南革命精神”為核心的紅色資源已成為麗水地區(qū)獨特的紅色文化教育資源，將其運用于高校思想政治工作中，既是新時期加強和改進思想政治教育工作的重要舉措，也是提升黨員黨性修養(yǎng)的重要途徑之一。為此，麗水各高校深耕理論研究。據(jù)當前知網(wǎng)關鍵詞搜索，與之相關的研究成果主要集中在2018年至現(xiàn)今的時間段，主要圍繞精神內(nèi)涵、時代價值、革命史、弘揚路徑、思政育人等方面展開，其中針對浙西南革命精神在育人方面的功能和作用的研究較多，成果最為豐碩。學者們結(jié)合自身教學經(jīng)驗和育人經(jīng)驗，依托黨建課題或思政課題，從不同角度闡述了浙西南革命精神融入高校思想政治教育的基本原則、時代價值和實現(xiàn)路徑，對黨員黨性教育有較強的指導意義，也為高校思想政治教育提供了重要的參考。

持續(xù)開展校外實踐活動，傳承紅色文化提升情感認同。社會實踐是連接理論與實踐的橋梁，麗水高校高度重視社會實踐活動，借助多種方式讓學生深入基層，在傳承浙西南紅色文化精神的同時，不斷提升學生對浙西南紅色文化的情感認同。自2018年開始，麗水學院相繼開展“學思踐悟新思想，青春筑夢新時代”“青春心向黨建功新時代”等社會實踐主題活動，通過實地調(diào)研、問卷調(diào)查等方式訪談退役老兵，感受革命激情，重溫革命之路。學生社會實踐成果表明，大學生對“浙西南革命精神”的總體認可較高。

2.浙西南紅色文化在應用中存在的問題

對麗水學院師生進行網(wǎng)絡問卷調(diào)查，最終回收有效問卷420份。其中，填寫問卷的老師62人，占14.76%，學生358人，占85.24%。問卷調(diào)查結(jié)果顯示，浙西南紅色文化資源在高校的黨員教育中雖然有一定的應用，但相對其他紅色文化資源，其應用存在明顯不足。

麗水高校黨員師生對浙西南紅色文化的了解程度有待提升。他們對于浙西南紅色文化的時代價值和育人價值十分認可，認為對浙西南紅色文化的學習確有必要，但是由于相關教育教材的匱乏，不少黨員師生只停留在對“浙西南革命精神”的概念背誦上，對于浙西南紅色文化的具體了解則十分缺少。在調(diào)查中，對“您對浙西南紅色文化了解程度”這一題的回答，“比較了解”占13.57%，“了解”占13.33%，“了解一點但不是很清楚”占69.05%，“不知道”占4.05%。

麗水高校師生黨員對浙西南紅色文化學習的主動性有待提升。當前大部分師生黨員對于浙西南紅色文化的重要性有一個基本認識，但在具體的學習過程中，大部分黨員是以自學為主、集中為輔的方式學習，而集中學習的時間一次不會超過2小時，主要依托主題黨日活動、三會一課、黨課等，主動學習的積極性較低。

麗水高校師生黨員對浙西南紅色文化的網(wǎng)絡宣傳接受程度有待加強。“兩微一端”為高校開展浙西南紅色文化學習營造了良好氛圍，但也有不少師生黨員未能充分利用網(wǎng)絡宣傳這一途徑。甚至有部分黨員表示網(wǎng)絡宣傳教育中的視頻或公眾號推文若非強制則不會認真學習。對“您認為學校關于浙西南紅色文化的宣傳力度如何”這一題的回答，“一般”占比51.43%，還有2.14%認為“完全沒有”，顯然，高校對于浙西南紅色文化網(wǎng)絡宣傳的強度有待加強。

麗水高校對教師隊伍建設的重視程度有待加強。浙西南紅色文化宣講需要全體授課教師的參與，但由于教師隊伍的參差不齊，未能充分實現(xiàn)浙西南紅色文化在黨性修養(yǎng)教育方面的育人價值。部分教師缺乏系統(tǒng)性的理論培訓，在浙西南紅色文化理論知識方面存在欠缺，還有部分教師雖有豐富的理論知識但在具體授課過程中由于教學方式方法陳舊且缺乏信息反饋機制，難以調(diào)動學生積極性，導致教育效果不盡人意。

三、紅色文化視角下高校黨員黨性修養(yǎng)提升的新路徑

1.深挖紅色文化史實史料，編寫特色教材

習近平總書記強調(diào)，歷史是最好的教科書。要加強黨史、新中國史的學習教育，在此基礎上，加大本土紅色文化資源史實史料的挖掘力度，打造黨員黨性修養(yǎng)教育品牌，編寫特色教材，提升黨員對本土紅色文化的認知度。尤其需要加大對中國共產(chǎn)黨發(fā)展進程有重大貢獻的歷史事件、活動、人物的研究，為黨員黨性修養(yǎng)教育教材的編寫打下堅實基礎。特色教材的編寫，還需要著眼現(xiàn)當代的歷史大背景，用黨領導人民取得的偉大成就堅定高校黨員對黨的政治信仰。同時，還需注重對史實史料的細節(jié)描繪，深挖感人細節(jié)，使其在新時代黨性修養(yǎng)教育中更具感染力。

除此之外，在挖掘使用史實史料的過程中，還需打破固化思維，要明確紅色文化所承載的革命歷史仍屬于中國革命史的一部分，在教材的編寫過程中，應該兼顧紅色文化的普適性和特殊性，從事物的廣泛聯(lián)系中把握相關規(guī)律，從系統(tǒng)出發(fā)，心存敬畏、心懷感恩，不能人為地割裂歷史。

2.推進紅色文化進課堂，加強名師培養(yǎng)

推動紅色文化進課堂可以增強高校師生對地域的歸屬感、自豪感以及認同感。開設紅色教育課程則是紅色文化進課堂的重要形式之一。

高校是開展思想政治教育的主陣地，應積極將紅色文化融入到課堂教學中，發(fā)揮課堂教學的重要渠道作用，提升大學生的政治修養(yǎng)。首先，充分利用紅色文化資源，豐富高校課堂教學內(nèi)容，開設特色專題，增強課程的吸引力。借助學科特色，善用紅色文化，講述紅色文化故事，樹立紅色人物典型，幫助師生黨員深刻了解本土的紅色文化，培養(yǎng)他們愛國情懷，滌蕩心靈，提升政治素養(yǎng)。其次，通過開發(fā)紅色文化，結(jié)合專業(yè)特點，開設相關選修課程，豐富課程體系。

開好紅色課程，打造精品講堂，紅色教育“名師”必不可少。名師的產(chǎn)生基于師資隊伍的建設。因此，在全面、系統(tǒng)加強師資隊伍人才建設的基礎上，要有一定的重點傾斜，向?qū)＜饣摹懊麕煛狈较蚺囵B(yǎng)。當然，師資隊伍的培養(yǎng)是一個漸進的過程。首先，要革新師資隊伍的教學理念，開設相關培訓課程，舉辦專題講座，提供實踐機會，提升紅色教育水平。其次，優(yōu)化師資隊伍的知識結(jié)構(gòu)。通過平臺的搭建，加強交流研討，創(chuàng)新備課模式，打造一支高素質(zhì)、高水平的“名師隊伍”。

3.加強紅色文化網(wǎng)絡陣地建設，推進黨員意識教育

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式，可以充分實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，發(fā)揮網(wǎng)絡陣地的育人功能。將紅色文化融入網(wǎng)絡陣地建設，讓紅色文化在網(wǎng)絡上廣泛傳播，讓所有黨員群眾隨時隨地了解紅色文化，在無意識中接受紅色文化的熏陶，起到春風化雨的作用，在體驗指上閱讀快感的同時感受紅色文化的獨特魅力。因此，可依靠現(xiàn)有的網(wǎng)站、公眾號平臺建立紅色文化專欄，借助大數(shù)據(jù)的平臺分析，完善紅色文化網(wǎng)絡平臺的建設，使之更好地適應黨員群體的需求，提高思想道德修養(yǎng)，達到良好的教育效果。同時，以網(wǎng)絡為依托，打破時間、空間的限制，豐富紅色文化的教育活動，開展紅色文化故事誦讀、典型人物故事宣講等活動，讓紅色旗幟在網(wǎng)絡陣地上揚帆起航。

4.結(jié)合地域特色開展紅色實踐活動，構(gòu)建第二課堂

實踐出真知。構(gòu)建第二課堂要求高校師生黨員在傳統(tǒng)課堂教學的基礎上，借助各地區(qū)的紅色文化資源去親身感受其內(nèi)涵與精神。以麗水為例，麗水是浙江省唯一所有縣市區(qū)均為革命老根據(jù)地的地級市，紅色文化資源豐富，高度凝練的浙西南革命精神更是給浙西南紅色文化增添了獨特魅力，麗水本土高校借助本地紅色文化資源開展實踐活動更有優(yōu)勢，也有助于推進實踐的常態(tài)化?？赏ㄟ^建設紅色研學實踐基地和研學旅行精品線路，促進高校與地方的溝通與交流，高校發(fā)展與地方發(fā)展相結(jié)合，實現(xiàn)雙方的合作共贏，推進紅色教育體系化，構(gòu)建以浙西南革命精神為內(nèi)核的紅色教育體系。例如中共浙江省委機關舊址（廈河）、中共浙江省委聯(lián)絡站舊址（興華廣貨號）、中共浙江省委聯(lián)絡站舊址（黃景之律師事務所）、新四軍駐浙江（麗水）辦事處舊址、住溪（披云山）蘇維埃政府舊址、王村口紅軍挺進師革命舊址群等，都可作為高校師生紅色實踐的目的地。總之，廣大黨員要深入到地方去，圍繞紅色文化資源開展實質(zhì)性的調(diào)研，在感受紅色文化洗禮的同時，切實為基層群眾服務。