走規(guī)范、專業(yè)、系統(tǒng)、科學化的德育發(fā)展之路

張宏偉

（義縣教育和文化旅游局基教科）

教育部《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中小學德育工作的意見》提出，社會主義核心價值觀是中國特色社會主義的本質(zhì)體現(xiàn)。培育和踐行社會主義核心價值觀、加強中小學德育是推進中國特色社會主義事業(yè)的必然要求，是深化教育領(lǐng)域綜合改革、促進學生健康成長的現(xiàn)實選擇?！笆濉逼陂g，義縣德育工作始終以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人發(fā)展目標，從縣情出發(fā)，在理論探索與實踐操作中逐步形成了“加強四項管理，樹立三個形象，整體構(gòu)建中小學德育體系”的工作思路。“四項管理”即：德育制度管理、德育隊伍管理、德育活動管理、德育考核管理；“三個形象”即：學校的品牌形象、教師的師表形象、學生的“四有新人”形象。隨著時代的發(fā)展，義縣德育工作在內(nèi)容與形式上不斷賦予新的時代氣息，走出一條規(guī)范化、專業(yè)化、系統(tǒng)化、科學化的德育發(fā)展之路。

一、德育制度規(guī)范化

實踐證明，區(qū)域性德育工作的開展，必須依靠組織行為，用規(guī)章制度來約束實施。建章立制、建立健全德育組織機構(gòu)是確保德育工作有序開展并取得實效的關(guān)鍵。為此，縣教育和文化旅游局、各基層學校分別建立了德育組織機構(gòu)。教育和文化旅游局組織機構(gòu)具體負責全縣中小學德育工作方案制定、培訓(xùn)指導(dǎo)、檢查考核；各基層學校具體負責學校德育工作計劃的制定、德育各項活動的開展、學校德育工作的檢查評比。另外，為加強未成年人思想道德建設(shè)，確保全員、全程、全方位的育人格局，又構(gòu)建起縣關(guān)工委、縣團委、縣婦聯(lián)、群團組織共同參與、家庭社會聯(lián)動的育人機制。

幾年間，義縣教育和文化旅游局先后下發(fā)了《中小學德育工作十項制度》。其中包括常規(guī)檢查評比制度、升降旗制度、組織班團隊會制度、學科教學德育滲透制度、重大節(jié)日史實教育制度、參觀訪問調(diào)查制度、軍訓(xùn)制度、勞動及社會實踐活動制度、家校教育活動制度、心理咨詢工作制度。在此過程中，又先后制定了《中小學班主任基本功訓(xùn)練方案》《義縣中小學德育工作指南》《義縣中小學校園文化建設(shè)實施方案》《關(guān)于開展弘揚中華傳統(tǒng)美德教育活動》等一系列文件，具體制定了對學生思想品德、自治能力、目標管理的評估細則。

通過德育各項制度的建立與德育工作機制的完善，既使義縣的德育工作形成了一個自上而下層層展開的德育工作目標管理體系，又使各基層校在德育活動開展上有章可循，有效克服了德育活動開展過程中的被動性、盲目性和隨意性。

二、德育隊伍專業(yè)化

專業(yè)化是一個專業(yè)水平不斷深化、不斷提升的過程，是外部動力和內(nèi)部驅(qū)動力共同作用的結(jié)果。德育隊伍專業(yè)化發(fā)展也是提高德育工作針對性與實效性的有力保證。為實現(xiàn)德育隊伍專業(yè)化水平的迅速提高，我們在“以會代訓(xùn)、以考代訓(xùn)、以賽代訓(xùn)、以查代訓(xùn)”做法的基礎(chǔ)上，又構(gòu)建起以班主任為主體、以學校德育干部為主導(dǎo)的多形式、多層次的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。

一是抓好學校德育干部的培訓(xùn)。在學校德育干部專業(yè)素質(zhì)提升上，我們采取培訓(xùn)、交流、研討、檢查、評比，以及“走出去、請進來”等多種形式促進德育干部的專業(yè)化水平。多年來，我們先后組織學校德育領(lǐng)導(dǎo)干部到北京、沈陽、丹東等省內(nèi)外兄弟名校參觀學習，以此開闊視野，吸納先進的德育管理理念，按照國培計劃要求認真組織德育干部參加培訓(xùn)。另外，每年年末都要檢查主管德育干部的七種材料，包括德育工作計劃總結(jié)、業(yè)務(wù)學習筆記、校內(nèi)業(yè)務(wù)講座、教育隨筆、活動開展紀實材料、檢查指導(dǎo)班主任手冊和各項活動記錄、班主任量化考核等，并將結(jié)果通報全縣，督促他們成為班主任專業(yè)化培養(yǎng)的中堅力量。

二是抓好班主任的專業(yè)化培訓(xùn)。班主任作為班級的組織者和管理者，其專業(yè)化素質(zhì)直接影響著學校德育各項工作的貫徹和落實，以及能否取得實效性的關(guān)鍵所在。在班主任專業(yè)化培訓(xùn)上，從形式到內(nèi)容我們都會進行精心的設(shè)計和安排。培訓(xùn)形式分為崗前培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)和典型班主任培訓(xùn)；培訓(xùn)內(nèi)容針對不同層面的班主任采取不同的培訓(xùn)內(nèi)容。主要采取讀書、研究、反思、創(chuàng)新等方式，為他們布置承擔德育科研課題，定期請專家為他們輔導(dǎo)，把講學與研討交流有機結(jié)合起來。在研討過程中交流心得，訴說工作中的感悟，暢談工作上的設(shè)想，使班主任由經(jīng)驗型向研究型轉(zhuǎn)化。另外，為充分發(fā)揮名優(yōu)班主任教師的引領(lǐng)作用，“十三五”期間我縣成立了“班主任工作坊”“名班主任工作室”。通過線上研討線下交流等多種形式，教師間互相交流借鑒與學習研討，促進我縣班主任隊伍走向?qū)I(yè)化成長。2020 年10 月、12月，在“錦州市中小學第十屆班主任基本功大賽總結(jié)表彰大會”和“錦州市中小學德育工作大會”上，義縣第二初級中學展示匯報了“班主任大學堂”校本教研平臺建設(shè)成果。

三、德育活動系列化

活動是德育課程體系全面開展并落實的重要載體。義縣中小學以《培育和踐行社會主義核心價值觀》《新時代愛國主義實施綱要》《新時代公民道德建設(shè)實施綱要》為統(tǒng)領(lǐng)，主要通過四個方面抓好德育活動管理。

一是抓好常規(guī)養(yǎng)成教育，夯實學生做人根基?？h教育和文化旅游局以《中小學生守則》（以下簡稱《守則》）《中小學生日常行為規(guī)范》（以下簡稱《規(guī)范》）為準繩，對學生在校行為提出明確要求，每學期開學檢查、年末視導(dǎo)，規(guī)范各學校抓好行為規(guī)范養(yǎng)成教育。全縣中小學也分別結(jié)合本校實際在常規(guī)養(yǎng)成教育上形成了自己的特色。如九道嶺中學每一學年度上學期均采用“六部曲”分階段開展貫徹《守則》《規(guī)范》系列教育活動，即：系統(tǒng)學習、對照落實、自檢自查、典型激勵、體會反思、鞏固提高。在此基礎(chǔ)上，全縣開展了“貫徹守則先進?！薄白蠲郎倌辍薄靶⑿纳倌辍薄靶袨榱晳T好少年”等評比?？h高級中學管晨羽同學被評為“遼寧省孝心好少年”，接受了省市電視臺的采訪。縣第一初級中學佟詩瑤等3 名同學被評為“遼寧省華育百佳少年”。

二是開展主題教育活動，為學生的夢想助力揚帆。我們以弘揚社會主義核心價值觀為主旋律，先后在全縣中小學開展了“傳承紅色基因，爭做時代新人”“傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，做有根的中國人”“培根塑魂，德潤校園”“特長發(fā)展精彩人生”“扣好人生第一?？圩印钡认盗兄黝}教育活動。同時將系列主題教育與“道德義縣”教育緊密結(jié)合起來。朱瑞小學從2014 年始開展“誦讀經(jīng)典，做有根的中國人”主題教育活動，一直延續(xù)至今。他們精心營造誦讀氛圍、研發(fā)編寫校本教材、巧妙合理設(shè)置課時、優(yōu)化誦讀形式方法、注重活動體驗評價等做法在全省德育工作者優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育培訓(xùn)會上做了經(jīng)驗介紹。文昌宮小學傳統(tǒng)文化進校園主題活動也開展得有聲有色，該校的剪紙、撕紙活動在市“培根塑魂德潤校園”成果匯報中做了展示。通過幾年的不懈努力，各學校德育活動取得豐碩成果，使學生在弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、做社會有用人才方面受到了良好的啟迪和教育。

三是抓好社會實踐，培養(yǎng)學生家國情懷。德育活動有很強的實踐性、體驗性、養(yǎng)成性。中小學不僅要幫助學生完成這一階段需要掌握的基礎(chǔ)科學文化知識，同時還要幫助他們掌握適應(yīng)社會的基本生存能力，確立為人處世的基本準則。所以在社會實踐活動上，我們引導(dǎo)學生走進大自然、走向社會，去學習和體會書本上學不到的東西，為他們今后走向社會奠定基礎(chǔ)。如組織學生開展“當一日農(nóng)民”、去工廠車間參觀學習、到愛國主義教育基地開展活動，特別是下發(fā)了《義縣關(guān)于加強中小學勞動教育的實施方案》，并在中小學廣泛開展勞動教育，取得了可喜成果，受到社會和家長的一致好評。2020 年10 月，錦州市首屆中小學勞動教育現(xiàn)場會“牽手未來，勞動最光榮”在我縣召開，同時完成了國家勞動教育實驗區(qū)的申報。

四是抓好心理健康教育，為學生的健康成長保駕護航。良好的心理素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分，中小學生面臨著很大的心理問題，如不認真對待、不積極引導(dǎo)，勢必會出現(xiàn)行為障礙和人格缺欠。為此，縣教育和文化旅游局要求所有中小學都建立心理咨詢室，配備專職心理課教師，鼓勵他們考取國家心理健康咨詢師證書。如今全縣中小學共有73 位教師獲得了國家二級、三級心理咨詢師資格證書。另外，為提高心理健康教育教師整體專業(yè)化素質(zhì)和心理健康教育水平，縣教師進修學校定期組織培訓(xùn)，組織開展心理健康教育主題班會、活動課、心理劇評比等活動，用形式多樣、喜聞樂見的活動引導(dǎo)學生形成良好的心理素質(zhì)和健全人格。各基層學校也結(jié)合本校實際開展了富有針對性的教育活動。宜州小學舉辦心理健康教育和生命教育暨心理健康骨干教師、家長志愿者培訓(xùn)會?？h高級中學針對不同年級學生特點開設(shè)心理健康教育課、建立心理危機預(yù)防干預(yù)疏導(dǎo)機制、成立學生發(fā)展中心的生涯教育等做法，都贏得了學生及家長的認可與支持。

四、德育考評科學化

德育考評不僅能對以往工作進行回顧和反思，又能對今后工作起到引導(dǎo)激勵和鞭策。我縣的德育考評工作主要分兩個方面。

一是對各校德育干部的“五大類”考評，包括德育課程體系的建立與實施、德育隊伍的建設(shè)與提高、各類德育活動的開展、各種迎檢活動達標情況、主題班隊會開展情況。這五大類考評由縣教育和文化旅游局和縣教師進修學校組織團隊利用期末視導(dǎo)檢查之機，深入各校、依據(jù)各項評分細則，通過看、聽、查等方式逐一賦分。這些考評使學校德育干部工作導(dǎo)向更加明確，從材料到活動，從理論到實踐，都得到提高。

二是對班主任的“十大類”考核，包括計劃總結(jié)類、課堂教學的德育滲透、學科特色活動開展、學生常規(guī)養(yǎng)成教育、家校結(jié)合教育、班團隊會開展、班級干部培養(yǎng)、特長生培養(yǎng)、思想品德評定、學生心理素質(zhì)培養(yǎng)等十個方面。對每位班主任學年考核情況立檔備案，作為評優(yōu)、評先、晉級的依據(jù)。在班主任考核中各?？筛鶕?jù)本校實際確定各項內(nèi)容評比細則及分數(shù)的權(quán)重系數(shù)，通過平時考核和期末考核有機結(jié)合作為班主任學期考核結(jié)果。如今，班主任量化考核已成為我縣德育工作的一大特色。

“四項管理”的有效落實，使“學校的品牌形象、教師的師表形象、學生的四有新人形象”得以彰顯，義縣的德育工作也取得了多項榮譽，被省政府授予為德育工作先進縣，多次被評為市級德育工作先進集體。“三箭齊發(fā)，整體練功——義縣提高德育隊伍素質(zhì)的做法”被中國教育報報道，義縣中小學班主任基本功擂臺賽成為德育培訓(xùn)的品牌項目被省市推廣。在2020 年12 月召開的錦州市中小學德育工作大會上，義縣教育和文化旅游局作為唯一的縣區(qū)代表做了經(jīng)驗介紹。