勞動教育背景下醫(yī)學生黨員志愿服務的積極意義與實踐路徑

肖呈生

(贛南醫(yī)學院，江西 贛州 341000)

中華民族向來重視勞動，進入新時代以來，黨和國家在加強新時代大中小學勞動教育的實施時提出明確要求和意見。習近平總書記在2018年9月召開的全國教育大會上指出，“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動”。2020年3月20日，《中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》出臺，明確指出，勞動教育是國民教育體系的重要內容，是學生成長的必要途徑，具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值。

實施勞動教育，已經提升到了國家政策層面，高校需要從自身層面開展好勞動教育工作，醫(yī)學生黨員作為醫(yī)學生中的骨干，是貫徹執(zhí)行和踐行黨和國家政策、任務的重要力量，因此，以志愿服務為契機，充分認識勞動教育的積極意義，積極投入勞動的熱潮之中，塑造勞動精神，培養(yǎng)勞動品質，努力成為一個踐行黨的宗旨意識強、醫(yī)學知識和技能精湛、服務百姓健康本領高的醫(yī)護人員，具有緊迫的現實意義。

一、勞動教育背景下的醫(yī)學生黨性教育與志愿服務實踐

(一)全面加強新時代大中小學勞動教育政策概況

生產勞動是人類社會賴以生存和發(fā)展的基礎，是人類社會最基本的社會實踐活動。而勞動教育是通過勞動，以勞動為載體，讓學生樹立正確的勞動觀念和勞動態(tài)度，讓他們觀念層面熱愛勞動，尊重勞動和勞動人民，養(yǎng)成正確的勞動習慣，培養(yǎng)擔當奉獻的勞動品格。勞動教育的最終目的在于通過勞動教育，培養(yǎng)勞動精神，鍛煉學生意志，淬煉學生品格，培養(yǎng)全面發(fā)展的時代新人。

《中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》針對數字時代的生產生活實際和學校輕視弱化勞動以及忽視綜合素質等弊端，著眼于培養(yǎng)全面發(fā)展的人的需要，在國家層面提升勞動教育在全面育人方面的比重，是新時代教育領域的一大變革。該意見包括：充分認識新時代培養(yǎng)社會主義建設者和接班人對加強勞動教育的新要求、全面構建體現時代特征的勞動教育體系、廣泛開展勞動教育實踐活動、著力提升勞動教育支撐保障能力、切實加強勞動教育的組織實施共五個方面內容，對新時代大中小學勞動教育做了總體部署和具體要求，是新時代學校加強勞動教育的綱領性文件，也對學校實踐育人體系的健全完善提出了新要求。

(二)醫(yī)學生黨性教育需要加強勞動教育

黨性教育是每個共產黨員修身養(yǎng)性的基本環(huán)節(jié)，是共產黨人時刻牢記初心使命、不忘黨的宗旨的時代要求，更是強化自身服務本領、強化黨員工作作風和能力的必修課。習近平總書記指出，黨性是黨員干部立身、立業(yè)、立言、立德的基石，必須在嚴格的黨內生活鍛煉中不斷增強。

醫(yī)學生黨員的黨性教育，從來不是一紙空談，更不是紙上談兵，是實實在在的真抓實干，不僅需要從理論層面強化黨員的理想信念教育和革命傳統(tǒng)教育，還要在案例中突出黨員的黨章黨紀教育的黨風廉政教育，更要在實踐中踐行和檢驗黨的宗旨教育和道德品行教育，筑牢思想之基，夯實工作之效，增強信念之根。醫(yī)學生黨性教育，更要在黨性教育基礎上更加突出醫(yī)學背景和專業(yè)特色，結合大學生角色和身份，重視在“做中學”的過程，更要以錘煉品行、實踐鍛煉為主要手段。勞動教育具有樹德、增智、強體、育美的積極意義，不僅倡導參與者勞動精神的樹立和勞動品格的養(yǎng)成，還突出強調對勞動行為的崇尚弘揚以及價值觀念的正面引導，是高校開展實踐育人和黨員教育的有效載體，更是廣大醫(yī)學生黨員提升黨性修養(yǎng)、淬煉意志品格和增強百姓情感認同的基本途徑之一。

(三)勞動教育中的志愿服務活動與醫(yī)學生黨性教育

志愿服務是一種典型的社會實踐活動，是個人或團隊基于奉獻精神與愛心，為推動社會進步和文明無償奉獻自身精力、時間和專業(yè)技能開展服務的社會實踐活動，屬于勞動育人的范疇。志愿服務是現代文明進步的重要標志，也是高校開展教育教學活動與實踐育人的重要方式。

勞動教育強調腦力勞動與體力勞動同等重要，不僅要重視勞動的育人價值，同樣強調勞動精神和勞動品格的養(yǎng)成，鼓勵通過勞動這一實踐活動強身健體、磨練意志，發(fā)現身邊的美，弘揚身邊的美。志愿服務通過自身精力和時間的付出，在服務他人的過程中感受奉獻精神的快樂以及付出愛心的精神滿足。醫(yī)學生黨員是具有專業(yè)醫(yī)學知識技能的專門人才，在奉獻愛心、健康扶貧領域內具有得天獨厚的優(yōu)勢，更應該主動、積極融入到國家勞動教育的政策中。作為一種黨員教育活動，醫(yī)學生黨員在志愿服務活動中，奉獻了愛心，增強了與群眾的情感聯系，增強了黨性修養(yǎng)，也親身實踐了勞動教育的宗旨和初衷，在奉獻愛心中讓黨員光輝形象到處流傳，讓專業(yè)的醫(yī)學健康扶貧行為使勞動教育與黨性教育緊密結合，相得益彰。

二、勞動教育背景下醫(yī)學生黨員開展志愿服務的積極意義

參與志愿服務情況是黨員發(fā)展考核的一項內容，同時也是黨員日常教育管理的一項常態(tài)化工作，是強化黨員理想信念、密切聯系群眾、踐行黨的宗旨的應有要求。站在新時代，結合勞動教育需要，具備黨員身份的醫(yī)學生群體開展志愿服務有著非比尋常的積極意義。

(一)踐行以人民為中心的思想，密切與群眾的血肉聯系，強化黨性教育，提升黨員服務群眾本領

人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。習近平總書記強調，中國共產黨所做的一切，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興，為人民謀和平與發(fā)展，他把人民作為決定黨和國家前途命運的根本力量來看待。

志愿服務是一種公益性、無償性、服務性的活動，遵循自愿原則，以奉獻、友愛、互助、進步為精神追求，切實體現了互幫互助、大公無私、敬業(yè)奉獻的大愛與操守，這一點非常符合我們黨一心一意為百姓增進福祉、千方百計為人民排憂解難的光榮傳統(tǒng)和宗旨觀念。以志愿服務為載體，醫(yī)學生黨員送醫(yī)送藥、健康宣教、心理健康咨詢與維護、基本的健康檢查診治，這些活動無不密切關系著普通百姓的健康，溫暖著基層民眾的心田，拉近了黨員與群眾的心理距離，以實際行動踐行著以人民為中心開展工作的思想，并通過志愿服務展示了黨員的形象，增進了黨員的基層情感與為民服務的觀念，切實落實了我們黨全心全意為人民服務宗旨；同時提升了黨員服務百姓的本領，不僅服務了群眾，而且凝聚了群眾，也為黨凝聚了更多人民的力量。

(二)與專業(yè)學習相結合，檢驗醫(yī)學知識與技能，端正學習態(tài)度，推動醫(yī)學生黨員志愿服務與專業(yè)技能運用的相互促進

醫(yī)學是一門專業(yè)技術、應用針對性強的科學，也是一門關系民生、改善民生的科學，醫(yī)學的發(fā)展最終目的都是治療預防生理疾病和提高人體生理機體健康。醫(yī)學領域相關的職業(yè)，都要求嚴謹科學、精準高效和精益求精，這就意味著，作為未來將要承擔治病救人、救死扶傷天職的醫(yī)學生，不僅需要雄厚的知識儲備，還需要不斷的技能訓練和實踐鍛煉。

志愿服務與社會民生密切相關，多集中于社會公益活動和文明倡導活動，需要具備一定的專業(yè)技能或者知識儲備。從這個角度來說，醫(yī)學生黨員參與志愿服務具有天然的優(yōu)勢和獨特的價值意蘊。醫(yī)學生黨員是醫(yī)學生群體中的先進分子，多為品學兼優(yōu)、具有奉獻精神的群體，他們可以選擇參與一系列與百姓健康相關的志愿服務活動。醫(yī)學生黨員參與健康相關的志愿服務活動，需要一定醫(yī)學知識作為基礎，同時還需要運用醫(yī)學知識，因此，醫(yī)學生黨員參與到志愿服務活動中，不僅是作為黨員的責任來體現的，更重要的是在志愿服務中，他們在實踐中檢驗了自身醫(yī)學知識學習情況，并通過醫(yī)學知識的運用鞏固了醫(yī)學技能，提升了醫(yī)學生職業(yè)素質，督促醫(yī)學生黨員回到學校進一步強化醫(yī)學知識的學習和醫(yī)學技能的臨床鍛煉，進一步端正學習態(tài)度，有助于醫(yī)學生黨員志愿服務與醫(yī)學專業(yè)技能運用雙向機制地進一步無縫銜接，相互促進。

(三)志愿服務利于培養(yǎng)勞動精神，從整體上促進高校服務社會職能的發(fā)揮，提升人才培養(yǎng)質量，同時，借助當地資源也實現了校地共建，良性互動并且互利雙贏

人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承與國際交流合作是高等學校的五大基本職能，醫(yī)學生黨員開展志愿服務活動，是高校實踐育人體系中的重要工作，旨在提升人才培養(yǎng)質量，促進醫(yī)學生服務社會的能力提升和勞動精神的養(yǎng)成。

高校具備良好的人才資源和教育資源，志愿服務讓醫(yī)學生黨員深入到基層中，了解社區(qū)情況和人們的健康水平，為當地群眾提供力所能及的醫(yī)療診療服務、心理健康咨詢、助老敬老和愛心陪伴以及文明宣導等公益活動，能夠起到幫助群眾關心自身健康，引導互幫互助以及注重健康生活方式的積極效果，具有良好的社會效益，不僅培養(yǎng)了大學生的勞動精神，在實際上也是高校重視培養(yǎng)適應社會需要人才的應有之舉，更是高校發(fā)揮自身優(yōu)勢服務社會，推動高校社會服務職能的生動體現。與此同時，高校在推動醫(yī)學生黨員開展志愿服務之際，了解了更多社會需求和人才培養(yǎng)能力的具體要求。如果當地能為高校提供實踐基地，那就為醫(yī)學人才培養(yǎng)提供了理論與實踐結合的基礎條件，有利于實現學校發(fā)展與社區(qū)繁榮的校地共建，推動學校與社區(qū)的互動，實現雙方的互利雙贏。

三、勞動教育背景下醫(yī)學生黨員志愿服務的實踐路徑探索

大學生思想政治教育工作要遵循人的思想品德形成與發(fā)展的規(guī)律，即：人的思想品德是在主體社會實踐的基礎上，在客觀外部環(huán)境的影響與主觀內部要素的相互作用、相互協調和主體內在思想矛盾運動轉化的過程中產生、發(fā)展和變化的。(1)陳萬柏，張耀燦.思想政治教育學原理(第三版)[M].北京：高等教育出版社,2015：130.新時代勞動教育背景下，醫(yī)學生黨員開展志愿服務要在遵循人的思想品德形成與發(fā)展規(guī)律基礎上，開拓創(chuàng)新，積極探索多渠道、有規(guī)范、體系化、專業(yè)化的實踐路徑。

(一)加強整體設計，積極調動整合校內外育人資源，打造醫(yī)學生黨員志愿服務平臺

志愿服務具有強化醫(yī)學生動手能力、強化醫(yī)學生與基層百姓情感的直接作用，然而，當前醫(yī)學生黨員志愿服務依然存在活動類型多樣化、活動臨時性強、缺乏整體規(guī)劃，碎片化現象比較普遍，因此，針對這樣的問題，很有必要強化整體設計，大力整合校內外育人資源，打造醫(yī)學生黨員志愿服務平臺。首先需要建立一批培訓基地，醫(yī)學生志愿服務不僅僅需要醫(yī)學專業(yè)知識，同樣也需要強化人文社科類等相關知識的運用，因此要對志愿者參加相關技能培訓，端正志愿服務觀念，強化服務理念。其次需要整合校內外志愿服務資源，對校內志愿活動進行整體構想與設計，避免同質化和粗糙性，應充分利用不同醫(yī)學學校、學院、專業(yè)特色，開展符合醫(yī)學生專業(yè)背景的志愿活動；同時，對校內外的志愿服務實踐基地進行規(guī)范，建立規(guī)范的志愿服務基地名單，爭取經費并邀請相關單位對校內外志愿服務基地開展好相關基礎設施建設。

(二)緊跟時代發(fā)展步伐，推動志愿服務的信息化進程，大力發(fā)展志愿服務的精準化、專業(yè)化與體系化，提升醫(yī)學生黨員志愿服務的針對性和服務能力

信息互聯是這個時代的基本特征，信息化的最大優(yōu)勢是最快捷地獲取和使用信息，給人們的生產生活帶來最大的便捷性與舒適性。針對志愿服務的碎片化、零散性的問題，信息化建設是最為重要的支撐措施。首先最為緊要推動的是高校與志愿服務基地或單位的信息對接，對雙方的供需信息，如要求、規(guī)格和隊伍情況、人員、對象等信息做出明確要求，并且要實時更新，這樣就實現了信息的精準化，保證了活動開展的針對性。其次要對相關志愿者、志愿者管理、服務人員開展信息化培訓，提升信息獲取和應用能力，還要對志愿者相關機構建立信息化管理系統(tǒng)，改變以往傳統(tǒng)的手工蓋章記錄志愿服務時長等低效性工作，采取上網操作。要將志愿者相關信息采取全程信息化對接跟蹤，推動志愿者管理與服務工作的信息化與體系化。

(三)做好志愿活動計劃與安排，選擇醫(yī)學專業(yè)對口的志愿服務活動類型，切實構建專業(yè)化的醫(yī)學生黨員志愿服務活動機制

醫(yī)學生黨員具備現在的醫(yī)學專業(yè)背景，在志愿服務活動過程中，不僅有條件，更有必要開展專業(yè)性的醫(yī)學專業(yè)公益幫扶，這樣也更能體現醫(yī)學生黨員的價值。因此，在活動實施方面，需要切實做好提前相關準備工作。首先在志愿服務類型上應該選擇健康宣教、醫(yī)學診療、心理輔導、愛國衛(wèi)生等相關活動，其次活動前需要做好詳細周到的安排，如路線和交通方式的選擇、具體活動內容、過程安排、應急預案、經驗總結等，不僅要在志愿者的人身財產安全方面做到專業(yè)化，還要志愿服務類型、內容和過程上突出醫(yī)學專業(yè)性特色，強化勞動觀念，凸顯黨員的先鋒模范作用和醫(yī)學生的醫(yī)學專業(yè)背景優(yōu)勢。