和“它”的不解之緣

文／馬小虎

高考結(jié)束了。兩個(gè)月后，行李裹挾著我所有的不甘心，陪我踏進(jìn)了大學(xué)校園，我成了高校的一名預(yù)科生。那時(shí)候的我對(duì)于憲法還沒(méi)有一點(diǎn)兒概念，但我知道，我注定要與“它”有一場(chǎng)邂逅。

“前世今生”

作為一名法學(xué)專業(yè)新生，我來(lái)到了這所陌生的大學(xué)里。早在初中時(shí)，我就與憲法相識(shí)，如今我踏進(jìn)法學(xué)領(lǐng)域，更加迫切地想要與它見(jiàn)面了，我甚至還“腦補(bǔ)”了一系列與它相見(jiàn)的畫(huà)面。我是不是要捧著它，對(duì)它宣誓呢？哦，那個(gè)畫(huà)面是多么令人神往?。【瓦@樣，我早早地坐在教室里等待它的到來(lái)。不多時(shí)，一位睿智、干練的中年女性—我的憲法學(xué)教師，手捧那本我向往的它向我走來(lái)了。我們終于相遇了！不一會(huì)兒，它就到了我的手里，我輕輕地翻開(kāi)它鮮紅色的封皮，閱讀它的內(nèi)容，感覺(jué)周?chē)目諝舛忌袷?、莊嚴(yán)了起來(lái)。

追根溯源

記得第一次知道它，還是在初中“道德與法治”課上。好奇心驅(qū)使我通過(guò)各種渠道了解它，學(xué)習(xí)它，并請(qǐng)老師為我講解一些基礎(chǔ)知識(shí)。老師告訴我，人人都覺(jué)得憲法神圣、遙不可及，其實(shí)它與我們的生活息息相關(guān)。我開(kāi)始一遍又一遍地熟讀法條，想在里面找到生活的影子。

除了我之外，學(xué)校還有一個(gè)人也像我一樣癡迷憲法。那是一個(gè)高年級(jí)的學(xué)長(zhǎng)，他不管走到哪里都帶著《憲法》，如果無(wú)事，他便會(huì)找個(gè)地方坐下來(lái)，翻看、學(xué)習(xí)憲法。學(xué)校舉辦送“法”下鄉(xiāng)活動(dòng)時(shí)，這名學(xué)長(zhǎng)在活動(dòng)中表現(xiàn)十分活躍，一直為當(dāng)?shù)厝罕娬J(rèn)真詳盡地講解憲法。這名學(xué)長(zhǎng)為我堅(jiān)定地走學(xué)習(xí)憲法之路帶來(lái)了巨大的鼓舞。

得心應(yīng)手

很快就到了一年一度的“12·4”國(guó)家憲法日了，我懷著對(duì)憲法的無(wú)比崇敬，報(bào)名參加了學(xué)校的“學(xué)憲法 講憲法”活動(dòng)，并且第一次作為演講者給其他同學(xué)講述憲法、宣傳憲法?？粗麄?，一種強(qiáng)烈的責(zé)任感涌上心頭，我覺(jué)得我有義務(wù)去守護(hù)憲法，有義務(wù)將它的偉大精神傳遞給更多的人。

國(guó)無(wú)法不治，民無(wú)法不立，我們應(yīng)該尊崇憲法、學(xué)習(xí)憲法、遵守憲法、維護(hù)憲法、運(yùn)用憲法。憲法伴隨我們一生，有了它，我們的生活才能更加美滿、更加幸福。今后，我將以弘揚(yáng)法治為己任，努力向更多人傳播憲法的精神，傳遞憲法的力量。

這就是我與憲法還在繼續(xù)著的故事。