恪守初心傳遞教育溫情
——記河北省石家莊外國語教育集團教師李紅霞

本刊記者 周洪松 通訊員 段 軍

構(gòu)建探索“四階梯·三銜接”思政課程體系，深入實施“四自主，四環(huán)節(jié)”模式下人才培養(yǎng)模式，10年堅持“我愛石家莊”社會實踐，河北省首個中學人大代表聯(lián)絡(luò)站設(shè)立成為校本思政教育課程……一項項教育教學工作創(chuàng)新與改革，有她付出的心血與汗水；21.32萬公里送教下鄉(xiāng)路，17.75萬課時山區(qū)教師培訓，54623個山區(qū)受益家庭，6個山區(qū)縣12所中小學教育教學質(zhì)量持續(xù)提升，被幫扶學校92%的初中畢業(yè)生升入普高或職高學?！粋€個令人驚嘆的數(shù)字，標注出了她在7年教育扶貧過程中的擔當。

從教27年，石家莊外國語教育集團教師李紅霞作為一名共產(chǎn)黨員教育工作者，始終奮戰(zhàn)在思政課堂教學第一線，通過大力開發(fā)思政校本課程、創(chuàng)新并實踐立德樹人新途徑新機制，用一以貫之的扎實行動，恪守不變初心，傳遞教育溫情，培養(yǎng)了一批批德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

堅守一線，構(gòu)建學校立德樹人新機制

27年來，李紅霞始終堅持在思政教學第一線，以培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人為己任，充分發(fā)揮黨建帶團建、隊建的優(yōu)勢，構(gòu)建了幼兒園、小學、初中、高中“四階梯”的黨、團、隊育人理念銜接、課程體系銜接和活動體系銜接的“三銜接”培養(yǎng)體系。

在總結(jié)多年思政教學和學生教育管理經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，李紅霞帶領(lǐng)團隊在本校形成了“自主學習、自主發(fā)展、自我教育、自我管理”和“項目設(shè)置、項目實施、交流展示、評價激勵”的“四自主，四環(huán)節(jié)”思政教學模式，將教學內(nèi)容作為項目交給學生，讓學生在主動參與、合作探究、過程體驗、交流展示的過程中自主完成項目，變被動接受教育為主動學習、自主教育。該模式實施多年，成效顯著，曾榮獲“全國中小學思想道德建設(shè)優(yōu)秀成果展優(yōu)質(zhì)課二等獎”。

在李紅霞的示范和帶領(lǐng)下，石外德育工作構(gòu)建起了以“培養(yǎng)什么人”為出發(fā)點，以“愛國、交際、協(xié)作、文明、健康、創(chuàng)新”十二字培養(yǎng)目標為落腳點，以“生命人——自然人——社會人”的人生教育為主線的德育框架。

多年的育人過程中，李紅霞注意到中學生缺乏對社會的了解，進而影響社會責任感的形成。于是，她帶領(lǐng)學生走向社會，在學生中大力推進“我愛石家莊”社會實踐課程。

從2011年開始，石外學生由班級向年級輻射開始走出校園、了解社會、觀察社會，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。10年來，在班主任老師、外聘專家和家長志愿者的精心組織和積極參與下，一屆屆學生按照“四自主，四環(huán)節(jié)”教育教學模式，經(jīng)過“研究課題——收集數(shù)據(jù)——實地參觀——走訪調(diào)研——整合信息——分析現(xiàn)象——提出對策——完成結(jié)題”等步驟，圍繞石家莊社區(qū)建設(shè)、公共交通、節(jié)能環(huán)保、市民生活等領(lǐng)域，深入展開社會實踐活動。很多實踐報告成果引起了石家莊市委、市政府領(lǐng)導的高度關(guān)注，得到公安、交通、城管、衛(wèi)健等有關(guān)部門的采納和反饋，被國家、省、市多家媒體宣傳報道。“我愛石家莊”社會實踐課程因此榮獲“河北省第十一屆中小學班主任優(yōu)秀工作案例一等獎”。

2019年，李紅霞在本校建立起了河北省首個中學人大代表聯(lián)絡(luò)站。一是構(gòu)建了學生思政教育的新陣地。人大代表聯(lián)絡(luò)站成為對學生進行人民代表大會制度教育的思政課程，李紅霞帶領(lǐng)石外集團的人大代表擔任專職教師，通過課堂教學讓學生真正了解人民代表大會制度是我國的根本政治制度，教育青少年從小樹立起“四個自信”。二是讓學生親身參與感受“人民當家做主”。學生通過親身參與體驗人大代表履職過程，增強了他們對我國人民代表大會制度的了解，感悟到人民代表大會制度的優(yōu)越性。據(jù)統(tǒng)計，近兩年來，該校已有128份學生社會實踐報告成果被全國、省、市、區(qū)四級人大代表35人轉(zhuǎn)成人大代表建議，受到了省市人大的肯定和贊揚。

勇挑重擔，山區(qū)教育扶貧顯成效

“扶貧先扶志，扶貧必扶智，讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，是扶貧開發(fā)的重要任務(wù)，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑?！睆?014年開始，石家莊外國語教育集團主動擔當優(yōu)質(zhì)學校的社會責任，與石家莊市平山、行唐、靈壽、贊皇、井陘、元氏等6個山區(qū)縣12所中小學結(jié)對精準幫扶，積極探索教育精準扶貧的新模式。李紅霞勇挑重任，走在教育扶貧最前沿，負責山區(qū)教育幫扶的組織協(xié)調(diào)工作。

堅持把提升山區(qū)校長素質(zhì)作為教育扶貧的首要任務(wù)。“一名好校長就是一所好學?！?，因此，她把培養(yǎng)一支政治素質(zhì)高，辦學情懷深，教育理念先進的校長隊伍作為教育幫扶的首要任務(wù)。為了讓山區(qū)學校校長轉(zhuǎn)變辦學理念，提升辦學水平，李紅霞帶隊組織山區(qū)學校校長到全國各地考察共150人次。

有一年，李紅霞聯(lián)系聘請專家、溝通培訓內(nèi)容，帶領(lǐng)12所山區(qū)學校校長就學校文化建設(shè)在北京進行了為期一周的專題培訓。為了能夠趕上第二天的開班儀式，她在結(jié)束了學校白天的工作后，坐晚上最后一班高鐵到達北京，到達培訓地點時已過了深夜12點。這樣的緊張節(jié)奏，對李紅霞來說已經(jīng)成了工作常態(tài)。接下來的幾天里，她白天安排專家為校長們培訓，晚上組織校長們進行學校文化深度研討。從北京回來，李紅霞又一鼓作氣帶著專家深入到每一所山區(qū)學校，進行了為期2周的專題調(diào)研，共同探討各山區(qū)學校文化的總體框架，開發(fā)鄉(xiāng)土特色課程，使12所山區(qū)學校校長的觀念迅速發(fā)生改變。最終，12所山區(qū)學校文化體系全部形成，12所山區(qū)學校文化叢書正式出版，12所山區(qū)學校形象宣傳片拍攝剪輯完畢，12所學校校歌定稿錄制……12所山區(qū)學校走上了文化引領(lǐng)的發(fā)展新階段。如今，12所被幫扶山區(qū)學校中，1所學校被評為河北省依法治校示范學校、3所學校被評為河北省教育系統(tǒng)先進集體、4所學校被評為石家莊市平安和諧校園、4所學校被評為石家莊市教育國際交流先進單位、8所學校被評為市、縣級文明校園。

堅持把教師素質(zhì)提升作為教育扶貧的先手棋。李紅霞深知：教師素質(zhì)提升是關(guān)鍵，必須把培養(yǎng)一支山區(qū)教育情懷深、教育教學專業(yè)能力強的教師隊伍作為教育扶貧的先手棋。她先后組織石外集團優(yōu)秀教師采用“集中培訓”“百名種子教師培養(yǎng)”“日常同步教學”三種形式，全面提升山區(qū)教師的整體素質(zhì)。

2014年暑假開始的第一次山區(qū)教師全員培訓，對于李紅霞是一個挑戰(zhàn)：山區(qū)12所學校一共600多名教師，600多人如果全部集中培訓，吃住安全問題、培訓內(nèi)容選擇、培訓專家確定、培訓資料的準備、培訓效果檢驗這一連串的問題都需要做好精準安排。為了做好此項工作，李紅霞對培訓方案進行了10多次的反復(fù)修改。培訓開始后的每一天里，她都是早晨不到7點就來到學校，一直到晚上11點后才離開。后來，暑期山區(qū)教師集中集團培訓成了山區(qū)教師全員提高的一個重要途徑，并且不斷進行探索創(chuàng)新，從統(tǒng)一培訓逐漸轉(zhuǎn)向分類培訓，從暑假的一次培訓拓展到3~4次的分類培訓。李紅霞從此后的暑假，也都在陪伴山區(qū)教師的培訓中度過，沒有休息過一天。連續(xù)7年，山區(qū)教師暑期集中5天全員封閉培訓，受益教師達4869人次。

隨著培訓工作不斷深入，李紅霞發(fā)現(xiàn)，全員培訓并不能全部解決山區(qū)學校日常教學問題。因為山區(qū)學校的大量教育教學工作在日常，每天每周的集體備課和課堂教學中遇到的問題，還是需要山區(qū)學校自己的學科帶頭人及時進行研討解決，只有幫助每一所學校培養(yǎng)出本校各學科的帶頭人，實現(xiàn)學科自我造血，才是山區(qū)學校教學質(zhì)量提高的長遠發(fā)展之計。因此，從2016年11月開始，李紅霞開始在教師幫扶中實施一項新的項目——“山區(qū)學校百名種子教師培養(yǎng)計劃”，利用3年時間幫助山區(qū)學校培訓了100名種子教師。

“種子計劃”實施后，石外優(yōu)秀教師對山區(qū)學校種子教師實施“一對一”培養(yǎng)，通過每學期開展師傅一節(jié)示范課、師徒一節(jié)同課異構(gòu)課、徒弟一節(jié)展示課、徒弟一篇教學論文，簡稱為“三課一文”，對山區(qū)教師進行一對一精準培養(yǎng)。截至目前，第一批130名山區(qū)種子教師已經(jīng)順利出徒，第二批山區(qū)種子教師120人正在培養(yǎng)，為山區(qū)學校的持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)了動力和源泉。與此同時，這些種子教師開始在本校帶動培養(yǎng)自己的二代種子，使山區(qū)教師的培養(yǎng)成為良性發(fā)展。除此以外，李紅霞還堅持每月帶領(lǐng)石外集團近百名中小學教師分別深入到12所山區(qū)中小學，開展支教活動共2768人次。常態(tài)化幫扶讓山區(qū)學校教師迅速成長，山區(qū)學校的教學質(zhì)量顯著提高。井陘縣障城中學是被幫扶中學中最偏遠、最薄弱的學校，2013年的中考成績?nèi)h倒數(shù)第一。在石外集團的幫扶下，在李紅霞手把手指導下，2017年，障城中學中考成績躍居全縣第二，完成任務(wù)指標全縣第一，令當?shù)亟逃使文肯嗫础?/p>

在李紅霞的提議和幫助下，6所山區(qū)初中學校分別成立了學生職業(yè)生涯規(guī)劃辦公室，與石家莊市職教園區(qū)簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議。7年來，被幫扶山區(qū)學校共培養(yǎng)出6個縣域中考第一名。2020年，被幫扶山區(qū)學校有92%的初中畢業(yè)生升入普高或職高學校，超出“十三五”期間全國高中階段教育毛入學率90%的目標2個百分點，提前達到“十四五”規(guī)劃全國高中階段毛入學率92%的目標。

堅持把學生健康成長作為教育扶貧的落腳點。李紅霞特別關(guān)注家庭貧困的學生。靈壽縣有個學生叫段雪敏，她有個腦癱的弟弟，在她上小學四年級的時候，媽媽因為過度操勞病逝。10歲的段雪敏此后的一年多時間，幾乎不說話了。李紅霞了解到這個孩子的情況后，特意邀請她來石外參加“手拉手共成長”元旦聯(lián)歡活動。白天，段雪敏在學校跟石外的學生一起上課，一起排練節(jié)目，一起演出。晚上，她就住宿在石外學生家里。從五年級到九年級，段雪敏每年都要來石外參加“手拉手共成長”活動，每一次，她都會有新的變化。漸漸地，她性格變得開朗了，自信了。如今，她已經(jīng)以優(yōu)異的成績考入了正定中學?！皬男〉酱笫艿降膩碜岳罾蠋熀褪獾哪切椭?，讓我無法忘記。不僅是物質(zhì)上的幫助，還有精神上的鼓勵，沒有你們的幫助，我不知道會不會有現(xiàn)在的我?！币呀?jīng)高二的她專門給李紅霞發(fā)短信表示感謝。

知行合一，奮斗永遠在路上

“創(chuàng)新不止，奮斗永遠在路上”是李紅霞常說的一句話。

在石外教育扶貧隊伍中，有一支隊伍頗引人注目，那就是由石外高中生組成的“陽光小講臺”志愿支教者團隊。正是在李紅霞的精心組織和安排下，石外的每一名高中學生都有到12所山區(qū)被幫扶學校兩周支教的經(jīng)歷。志愿支教活動不僅改變了山區(qū)孩子，也影響了石外學生，許多石外校友在進入大學后仍然惦記著那些山區(qū)的孩子們。李紅霞非常支持石外校友幫扶志愿精神的傳承，她每年都要利用五一假期帶領(lǐng)山區(qū)孩子到清華大學與谷雨萱等校友們進行勵志主題研學活動。唐宏博是石外2015年保送到清華大學的校友，他在給李紅霞的信中說道：‘陽光小講臺’的活動對我影響特別大，我準備在本科畢業(yè)后到西部山區(qū)支教1年?！蹦壳埃坪瓴┮呀?jīng)完成在陜西省延安市一所學校支教1年的工作，繼續(xù)在清華大學攻讀研究生學位。2018年，石外高中學生的“陽光小講臺”志愿支教活動被共青團中央、中央文明辦授予“中國青年志愿服務(wù)項目大賽銀獎”。

7年多來，李紅霞花費大量時間無數(shù)次深入山區(qū)學校，帶領(lǐng)石外集團教師送教下鄉(xiāng)，累計行程21.32萬公里；給山區(qū)學校教師培訓累計達17.75萬課時；扶貧覆蓋了6個山區(qū)縣31個鄉(xiāng)鎮(zhèn)700個村，惠及了54623個家庭。

2015年10月，河北省承德市興隆縣六道河中學賈利民校長與李紅霞取得聯(lián)系，希望申請成為石外集團的教育幫扶學校。這對李紅霞來說，又是一個挑戰(zhàn)。當時，石家莊市6所山區(qū)縣學校的幫扶工作才剛剛起步，而承德六道河中學是市域外的農(nóng)村學校，難度更大。然而，她還是向?qū)W校進行了申請，最終將六道河中學納入石外幫扶學校。從此，石外教育幫扶工作開始輻射到省內(nèi)其他城市。隨后幾年里，保定、邢臺等地農(nóng)村學校也陸續(xù)加入。

2016年11月，云南芒市教育局聯(lián)系李紅霞，申請將全市義務(wù)教育學校加入石外集團教育幫扶行列。從此，石外教育扶貧范圍又輻射到省外。隨著幫扶范圍擴大，幫扶任務(wù)、工作量和諸多困難也隨之而來。李紅霞更加頻繁地深入到幫扶學校，將更多節(jié)假日時間放在奔赴幫扶學校的路上。

2020年，我國脫貧攻堅戰(zhàn)取得全面勝利。李紅霞深深意識到，必須要切實做好鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接。于是，她又帶隊組成專家團，歷時1個多月深入山區(qū)12次，給12所山區(qū)小學和初中制訂了三學年高質(zhì)量發(fā)展行動計劃（2020-2023年），與每一所學校領(lǐng)導班子一起制訂學校的三年高質(zhì)量發(fā)展規(guī)劃藍圖，以推動山區(qū)學校高質(zhì)量發(fā)展。

由于李紅霞業(yè)績突出，2017年，李紅霞被授予“第三屆明遠教育獎（實踐類）”。她將獲得的10萬元獎金全部捐獻給山區(qū)教育扶貧事業(yè)。她還多次在省內(nèi)外和全國會議上介紹經(jīng)驗。2018年5月，河北省文明辦、省會文明委組織的“履行社會責任，實施教育扶貧”座談會上，李紅霞受邀做“教育精準扶貧是優(yōu)質(zhì)學校的責任”經(jīng)驗介紹；2019年5月，教育部召開“全國控輟保學暨農(nóng)村學校建設(shè)工作推進會”，李紅霞再次受邀出席并介紹教育精準扶貧經(jīng)驗。

2018年，石外集團被國務(wù)院扶貧開發(fā)領(lǐng)導小組授予“全國脫貧攻堅獎組織創(chuàng)新獎”，全國獲此殊榮的先進集體只有40個，而石外又是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域唯一獲獎學校。2021年2月石外集團被中共中央國務(wù)院授予“全國脫貧攻堅先進集體”。

李紅霞在教育扶貧路上的感人故事還有很多很多。902萬字的山區(qū)扶貧月刊、607條山區(qū)幫扶大事記和287次的媒體報道中，記錄著她和城鄉(xiāng)教師、學生們共同成長的足跡，播撒著教育扶貧的火種。