基于“雙減”理念下的小學數(shù)學與生活融合探析

許偉

摘要：隨著素質(zhì)教育的普及推廣許多的學校與教師都在積極的轉(zhuǎn)變教學觀念，要給學生減輕學習負擔，因此在雙減理念下小學數(shù)學需要用更加多元化的方式與實際生活相融合，讓學生可以在素質(zhì)教育的影響下更好的培養(yǎng)綜合能力，成為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。小學數(shù)學主要是為了培養(yǎng)學生的邏輯思維與創(chuàng)新能力，而且知識來源于生活數(shù)學知識又與生活緊密相關(guān)，所以在小學數(shù)學教學中融入生活化教學是非常有必要的。

關(guān)鍵詞：雙減理念;小學數(shù)學;生活融合;意義;策略方法

引言：

在小學數(shù)學的教學中教師的教學方法與教學理念決定了學生之后的學習發(fā)展方向，因此小學數(shù)學教師要抱持著雙減的理念不斷創(chuàng)新自己的教學方法，把數(shù)學與生活結(jié)合在一起培養(yǎng)學生的數(shù)學學習能力，讓學生可以在學習的過程中獲取更多的知識提高更多的能力，讓學生為了將來的發(fā)展道路提前堅定基礎(chǔ)。

一、基于雙減理念下小學數(shù)學與生活融合的實際意義

（一）推動教學體系發(fā)展

小學時期的教育主要不是理論知識的灌輸主要是為了培養(yǎng)學生的能

力，數(shù)學知識中有許多的抽象性知識這需要學生擁有靈活的思維大腦才能完美掌握的，小學時期的數(shù)學教學就是為了鍛煉學生的邏輯思維讓學生的想象空間得以激活，讓學生愛上數(shù)學。把小學數(shù)學教育與實際生活相融合就是為了能夠推動數(shù)學體系的發(fā)展，讓學生可以把學習到的數(shù)學知識熟練的運用到生活之中，這才是教學與生活相結(jié)合的最終目的。

（二）促進師生互動交流

所謂雙減理念就是要減輕學生的學習壓力與作業(yè)壓力，教師如果抱持這樣的心態(tài)去進行教學，不僅能讓學生在學習中收獲快樂，更能讓學生把數(shù)學知識與生活融合在一起，用數(shù)學的方式解決生活中遇到的困難。數(shù)學與生活的融合還能促進師生的互動交流，課堂上不再只是壓抑的教學氛圍而會產(chǎn)生更多的互動與歡樂。

（三）提高教學質(zhì)量效果

在傳統(tǒng)的教學模式中教師的教學方法都是單一固定的，很少會用多元化的教學方式幫助學生完成學習任務(wù)的，用生活化的教學方式去進行數(shù)學教學是非常符合現(xiàn)在素質(zhì)教育需求的，而且還能有效的提高教學的質(zhì)量，提升教學效率。

二、雙減理念下小學數(shù)學與生活融合教學的實際策略方法

（一）利用情境教學，喚起學習興趣

數(shù)學知識是復雜的但也是生活中最常出現(xiàn)的，所以在小學數(shù)學教學中融入生活元素是為了更好的引發(fā)出學生的學習興趣與熱情，讓學生可以在生活化的教學情境中學習到更多的數(shù)學知識提高數(shù)學能力。數(shù)學教師在教學時可以把教材的內(nèi)容與生活相結(jié)合為學生創(chuàng)設(shè)教學情境，讓學生能夠了解數(shù)學知識是如何應用在生活之中的，提高學生的應變能力與知識轉(zhuǎn)化能力。教師還可以利用數(shù)學問題把學生代入情境之中，讓學生產(chǎn)生強烈的學習與探索欲望，切實的提高數(shù)學學習成績。教師可以把學生劃分成不同的學習小組按照學生的能力進行互補劃分確保每個小組的平均水平一致，然后在課堂上對學生提出問題讓學生進行小組討論。教師還可以把數(shù)學教學與生活活動結(jié)合起來，像讓學生扮演動物園中的動物，創(chuàng)設(shè)一個動物主體的教學情境，用這種趣味性的方式進行數(shù)學教學，不但有效的吸引了學生的注意力，還能提高學生的學習熱情，讓學生更加喜歡數(shù)學。[1]

（二）收集生活素材，鞏固所學知識

許多的數(shù)學知識都是提取自生活之中的，別看數(shù)學知識十分抽象復雜，但都是能應用在生活中幫助人們解決生活問題的。在實際的教學中教師要

讓學生養(yǎng)成自覺學習的習慣，讓學生能夠把課堂上學習到的知識轉(zhuǎn)化應用在生活之中，鍛煉學生的思維與創(chuàng)新能力讓學生學會如何在生活中運用所學知識。例如學生在學習《長方體和正方體》時，教師可以收集一些生活中的素材然后通過課堂展示的方式，讓學生認識到長方體與正方體的概念，并且讓學生學會舉一反三找到生活中更多的長方體與正方體。

（三）增強數(shù)學意識，加強生活應用

小學數(shù)學的內(nèi)容相對比較簡單都是為了以后的數(shù)學學習所鋪墊的基礎(chǔ)知識，只不過學生需要在這一階段增強自己的學習意識找到適合的學習方法，這樣才能讓學生在將來的學習生活中能夠熟練的運用所學數(shù)學知識解決生活問題。學習數(shù)學除了要有清晰的頭腦還要有強大的邏輯思維能力要能挖掘出更多的知識內(nèi)涵，這樣才能學好數(shù)學。教師對于數(shù)學的教學不能總是理論知識的講解，更多的是要捕捉到生活中的數(shù)學現(xiàn)象，這樣才能實現(xiàn)數(shù)學課堂的教學效果。教師在教學抽象內(nèi)容的時候可以找到一些生活化的輔助道具幫助學生理解記憶，教師在設(shè)計教學計劃與方案的時候要把教材與生活素材相結(jié)合，用多元化趣味性的教學方式進行課堂教學，讓學生能夠在快樂的學習環(huán)境中掌握數(shù)學知識學會生活應用。

（四）強化數(shù)學知識，熟練轉(zhuǎn)化運用

生活中到處都用到數(shù)學知識，教師在課堂上做的只是讓學生能夠發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學元素，學會解決問題的數(shù)學方法。在新課程的改革中提到教學的方式應當根據(jù)學生的心理與生理兩方面出發(fā)，觀察學生的學習能力，了解學生的學習方法，這樣才能判斷出教學的方式是否正確。教師需要強化數(shù)學知識采用更適合學生的教學方法進行教學，讓數(shù)學的世界生動起來。在雙減理念的影響下教師不應當再給學生過多的學習壓力，尤其是小學生剛剛開始接觸強度式的教學方式，教師如果給予太多的壓力會讓學生產(chǎn)生逆反與厭學心理，上課的時候自然狀態(tài)不好更容易走神。這個時候教師就需要先去考慮一下自己的教學立場改善一下自己的教學方式，讓學生去了解數(shù)學增強對數(shù)學知識的認知，讓學生能夠自主自覺的進行數(shù)學學習。在平時的教學中小學數(shù)學教師要多提一些生活化的數(shù)學問題，讓學生充分的發(fā)揮自己的想象力，意識到數(shù)學知識對生活的意義。數(shù)學知識真的無時無刻存在于生活中，像是平時買東西時計算價格區(qū)分各種各樣的圖形等，這些都是生活中最常見也是數(shù)學知識中最基本的，因此數(shù)學教師要強化數(shù)學知識，并且把數(shù)學知識轉(zhuǎn)化到生活之中，讓學生更好的把數(shù)學與生活融合在一起。[2]

結(jié)束語：

總而言之，在小學階段教師要秉持著雙減理念把數(shù)學教學與生活相結(jié)

合，提高學生的學習能力與知識運用能力，讓學生善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，并運用所學知識進行解答提高學習的效率與效果。

參考文獻

[1]初淑夏.小學數(shù)學課堂中數(shù)學與生活的融合[J].數(shù)學大世界（上旬），2020（06）：58.

[2]黃九銀.小學數(shù)學教學與學生生活實際的融合[J].數(shù)學大世界（下旬），2019（09）：52-53.