多種教學(xué)方式下《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程的教學(xué)感悟

周夢君

摘要：近年來，大學(xué)入學(xué)的門檻持續(xù)走低，同時就業(yè)率持續(xù)下降，大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)成為現(xiàn)代家庭、社會、學(xué)校關(guān)注的熱點(diǎn)問題。在如此激烈的就業(yè)形勢壓力下，如何讓大學(xué)生在學(xué)期間能形成良好的就業(yè)意識、就業(yè)態(tài)度，以及選擇更加適合自己的就業(yè)方式，成為了亟待解決的一個問題。本文結(jié)合在校期間《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》這門課程，來探討運(yùn)用多種教學(xué)方式更加有效地促進(jìn)該門課程的被吸收以達(dá)到課程的教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：多種教學(xué)方式;理論實(shí)踐結(jié)合;時代要求

一、該門課程的教育背景及重要意義

現(xiàn)階段，大學(xué)生就業(yè)是提的越來越多的熱點(diǎn)問題，不同學(xué)歷人群間的就業(yè)競爭壓力也越來越大。 大學(xué)生的就業(yè)問題是個系統(tǒng)工程，高校肩負(fù)著為用人單位和社會培養(yǎng)合格員工和職業(yè)人才的重任，其在大學(xué)生就業(yè)系統(tǒng)中的重要性不言而喻[1]。學(xué)校在重點(diǎn)抓教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，還需要把就業(yè)指導(dǎo)工作的重任擔(dān)負(fù)起來，堅持以學(xué)生為中心，通過結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會要求，把提高畢業(yè)生關(guān)于就業(yè)的相關(guān)知識和實(shí)踐的掌握作為必備條件。

該門課程教學(xué)上，理論知識運(yùn)用教材《高職生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》[2]，同時以重慶市某三甲綜合醫(yī)院為教學(xué)實(shí)習(xí)基地，結(jié)合某醫(yī)藥高等專科學(xué)校2019級大二學(xué)生臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)兩個班級的課程配套，分別以8周16個學(xué)時課程，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)目的、教學(xué)結(jié)果等多維度，在不斷改進(jìn)中，提升教學(xué)質(zhì)量，為畢業(yè)生就業(yè)前的人事工作準(zhǔn)備提供指導(dǎo)內(nèi)容，幫助其更好更快地進(jìn)入社會人角色。

二、教學(xué)的基本內(nèi)容

結(jié)合教材中部分內(nèi)容及課時安排，課程共分6個章節(jié)，14個學(xué)時，另2個學(xué)時用于期末測評和課后習(xí)題講解。課程章節(jié)內(nèi)容依次為職業(yè)素養(yǎng)、就業(yè)政策和程序、求職資料準(zhǔn)備、面試的工作安排、實(shí)習(xí)、專業(yè)與職業(yè)。

（一）職業(yè)素養(yǎng)

以現(xiàn)目前的就業(yè)形勢、就業(yè)政策為導(dǎo)引，通過分析職業(yè)素養(yǎng)及核心能力，為學(xué)生樹立正確的職業(yè)價值觀及價值取向，作為第一章節(jié)，明確了本次教學(xué)的教學(xué)基調(diào)。

（二）就業(yè)政策和程序

結(jié)合現(xiàn)目前大學(xué)生就業(yè)政策的相關(guān)規(guī)定基礎(chǔ)上，通過了解畢業(yè)前關(guān)于就業(yè)的相關(guān)流程，用以明確需要準(zhǔn)備的相關(guān)資料，做到層級分明，流線清晰，同時對找到工作后就業(yè)協(xié)議以及勞動合同的內(nèi)容進(jìn)行深入了解，充分認(rèn)知。

（三）求職資料準(zhǔn)備

以求職前的資料準(zhǔn)備工作為重點(diǎn)，同時也作為本書的一大重點(diǎn)，明確了求職信以及簡歷的書寫格式、書寫內(nèi)容、書寫規(guī)范。

（四）面試的工作安排

面試作為海選的第二步，占據(jù)重要地位，那么如何在人群中脫穎而出？本章對面試前的準(zhǔn)備工作如形象、心理、禮儀、儀態(tài)等做了系統(tǒng)的講解，以求面試者在面試時達(dá)到最佳效果。

（五）實(shí)習(xí)

作為本學(xué)期結(jié)束后即將進(jìn)入實(shí)習(xí)階段的學(xué)生，本章預(yù)先就實(shí)習(xí)的有關(guān)規(guī)范，以及實(shí)習(xí)與就業(yè)過程中的注意問題，結(jié)合具體的有關(guān)要求，進(jìn)行初步的告誡工作，力求在實(shí)習(xí)中展現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)良風(fēng)貌。

（六）專業(yè)與職業(yè)

作為本書最后的拓展內(nèi)容，簡要介紹了職業(yè)世界以及未來職業(yè)發(fā)展，就探索專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系提出了有關(guān)見解。

三、運(yùn)用的方式方法

為了更好在教學(xué)內(nèi)容上以宏觀發(fā)展的角度來滿足大學(xué)生個性化發(fā)展要求，在教學(xué)方式方法上將課堂的主動權(quán)和選擇權(quán)交給學(xué)生，圍繞大學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容，明確前期的教育教學(xué)方向[3]，從而使課堂內(nèi)容更加充實(shí)具有實(shí)踐性。

（一）教材內(nèi)容講解

因課時及時長的要求，教材內(nèi)容以部分章節(jié)、部分重點(diǎn)為指導(dǎo)，選取學(xué)習(xí)、就業(yè)過程中可能遇到的疑難問題進(jìn)行講解，從教學(xué)上屬于理論教學(xué)目的。

（二）典型事例講解

典型事例主要是結(jié)合教師的工作經(jīng)歷和人生閱歷，在待人接物、醫(yī)患關(guān)系、理論知識學(xué)習(xí)、選人招聘相關(guān)人事工作方面，以真實(shí)的案例來告誡即將踏入社會的大學(xué)生們，幫助其更好的提升綜合能力。

（三）視頻觀摩

在講到關(guān)于從業(yè)品質(zhì)、職業(yè)追求等相關(guān)內(nèi)容時，學(xué)習(xí)在各行各業(yè)的先進(jìn)榜樣人物，運(yùn)用榜樣人物的職業(yè)素養(yǎng)精神為指引，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德觀，同時也運(yùn)用生動的趣味視頻，帶動課堂氣氛。

（四）情景模擬

以面試時的自我介紹為題目，以8-10人為小組，小組內(nèi)選取組長及發(fā)言人，依次站上講臺完成自我介紹，并依次對發(fā)言情況進(jìn)行評價總結(jié)，作為期末成績的加分內(nèi)容。

（五）課后作業(yè)

為檢驗同學(xué)們對課程的掌握情況，在臨近期末時，以書寫一份《薦信》和《簡歷》作為課后作業(yè)，同時也作為期末成績的組成部分。

（六）課程講評

以課后作業(yè)反饋結(jié)果為內(nèi)容，教師通過重新備課，對每位同學(xué)的課后作業(yè)依次打分作為期末成績的內(nèi)容，同時對在作業(yè)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行截圖、強(qiáng)調(diào)，并就正確的模板進(jìn)行講解，制作全新PPT ，以避免在求職過程中再次出現(xiàn)類似問題。

（七）線上答題

最后運(yùn)用問卷星，用單選、多選、判斷、填空、問答的題型，以線上答題的方式，取得考題成績作為期末成績的一部分。

四、方式方法運(yùn)用的實(shí)踐成果

教學(xué)理念是指導(dǎo)教育實(shí)施的核心，它依托于教學(xué)實(shí)踐通過多樣化教學(xué)方法的運(yùn)用得以實(shí)現(xiàn)。本門課程采取理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的手段，在理論知識學(xué)習(xí)中構(gòu)圖實(shí)踐，在實(shí)踐中鞏固理論知識，課程本身的難度值并不高，但是在如何更好的吸引學(xué)生的興趣，調(diào)動課堂的氛圍上，一直在不斷地思索。

在整個教學(xué)實(shí)踐中，教師注重對學(xué)生學(xué)習(xí)需求的分析，科學(xué)合理地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，結(jié)合多種教學(xué)方法，提高學(xué)生認(rèn)知水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。

五、結(jié)語

該門課程為選修課程，但是從出勤率來看，兩個班級的學(xué)生的到課率均高，同時中途離開率低，課堂的參與度也較好，能積極的配合教課老師完成課堂的互動內(nèi)容。該門課程本身即不應(yīng)該是一門死記硬背的課程，需要運(yùn)用不同的教學(xué)方式以吸引學(xué)生的興趣，來完成理論知識和實(shí)踐知識的傳授，以適應(yīng)不同階段的大學(xué)生來掌握，那么對教課老師即提出了更多的要求，需要教課老師在教課過程中不斷改進(jìn)教學(xué)方法，結(jié)合課程的教學(xué)特點(diǎn)，以學(xué)生為中心，確定正確的教學(xué)目標(biāo)，建立合理的教學(xué)實(shí)踐體系，用更加嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度投身于教學(xué)事業(yè)，為社會培養(yǎng)出更多的需要型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳長金. 大學(xué)生就業(yè)政策現(xiàn)狀與分析[J]. 同行， 2016（14）：1.

[2]戴裕崴. 高職生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)[M]. 高等教育出版社， 2011.

[3] 何小龍.職業(yè)生涯規(guī)劃在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的重要性探討[J].知識經(jīng)濟(jì)，2020（03）：171-172.