智慧校園視域下信息化平臺(tái)建設(shè)的探索

何增強(qiáng)

【摘要】? ? 打造一站式服務(wù)信息化平臺(tái)是當(dāng)前職業(yè)院校智慧校園建設(shè)的核心工程，也是進(jìn)一步提升職業(yè)院校本身社會(huì)服務(wù)職能的重要改革方向?；诼殬I(yè)院校智慧校園建設(shè)的整體背景和一站式服務(wù)信息化平臺(tái)建設(shè)的共性特點(diǎn)，結(jié)合江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院常州旅游商貿(mào)分院具體建設(shè)案例，介紹了智慧校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、數(shù)據(jù)基礎(chǔ)以及云計(jì)算環(huán)境等構(gòu)建方法，闡述了信息化平臺(tái)建設(shè)的理念、原則、路徑和策略。試圖通過文章論述，為當(dāng)前職業(yè)院校智慧校園的建設(shè)提供技術(shù)及理論參照。

【關(guān)鍵詞】? ? 智慧校園? ? 信息化? ? 平臺(tái)建設(shè)? ? 探索

信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)前社會(huì)全面進(jìn)步的重要表現(xiàn)，同時(shí)也為職業(yè)院校自身管理及服務(wù)體系的開拓創(chuàng)新提供了新的途徑和空間。利用信息技術(shù)打造良好的教學(xué)環(huán)境，進(jìn)一步提供一站式的師生學(xué)習(xí)、工作、生活的平臺(tái)，打造安全有效的信息共享體系，不僅是職業(yè)院校本身改革能力的表現(xiàn)，也是進(jìn)一步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效策略。因此，對(duì)智慧校園建設(shè)的核心技術(shù)以及信息化平臺(tái)建設(shè)理念、原則、路徑和策略的研究探索，是職業(yè)院校面臨的現(xiàn)實(shí)且緊迫的課題。

一、智慧校園建設(shè)的主要支撐架構(gòu)

1.1網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建構(gòu)

當(dāng)前職業(yè)院校校園網(wǎng)主要基于新型以太網(wǎng)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)所建構(gòu)，核心層和匯聚層利用L3層萬兆以太網(wǎng)交換技術(shù)實(shí)現(xiàn)，光纖能夠覆蓋校區(qū)的所有接入層設(shè)備網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)，基于通信運(yùn)營(yíng)商提供的接入線路，職業(yè)院校往往具備千兆位甚至萬兆位每秒的出口帶寬，有力保障了智慧校園信息化平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)能力。

在此基礎(chǔ)上，園區(qū)內(nèi)可以通過有線和無線局域網(wǎng)實(shí)現(xiàn)對(duì)核心網(wǎng)絡(luò)的拓展及補(bǔ)充。例如通過wlan無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)園區(qū)網(wǎng)絡(luò)的覆蓋延伸，尤其是針對(duì)不易部署有線網(wǎng)絡(luò)的區(qū)域，比如報(bào)告廳、會(huì)議室、體育館、餐廳以及閱覽室等。利用無線網(wǎng)絡(luò)能夠有效填補(bǔ)信息服務(wù)盲區(qū)，打造立體化的網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，為院校內(nèi)部師生訪問信息化平臺(tái)提供了基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)接入能力。

1.2數(shù)據(jù)基礎(chǔ)的建設(shè)

數(shù)據(jù)基礎(chǔ)主要指的是為了提供良好的數(shù)據(jù)運(yùn)行服務(wù)所構(gòu)建的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)、資源業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)庫(kù)、集中存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)及相應(yīng)的數(shù)據(jù)共享平臺(tái)[1]。這其中基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)主要存儲(chǔ)和維護(hù)院?？绮块T、跨業(yè)務(wù)的人員、課程、資產(chǎn)等數(shù)據(jù)檔案信息，用于實(shí)現(xiàn)人員身份驗(yàn)證、訪問授權(quán)、行為審計(jì)以及與具體業(yè)務(wù)平臺(tái)對(duì)接實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享等。資源業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)庫(kù)主要記錄了以教學(xué)服務(wù)為核心的各個(gè)信息化平臺(tái)所存儲(chǔ)的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)信息，用于為師生提供具體業(yè)務(wù)的查詢辦理服務(wù)和數(shù)字資源的訪問下載等。數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)集中收集存儲(chǔ)了各信息化平臺(tái)運(yùn)行過程中產(chǎn)生的歷史數(shù)據(jù)，基于歷史沉淀數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘分析對(duì)于院校進(jìn)行科學(xué)決策、促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升具有越來越重要的價(jià)值。

1.3云計(jì)算環(huán)境的建構(gòu)

云計(jì)算環(huán)境的存在，能夠?yàn)樾畔⒒脚_(tái)的運(yùn)行提供有效的支撐，這一支撐是建立在計(jì)算技術(shù)、存儲(chǔ)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的，其中涵蓋了服務(wù)器、存儲(chǔ)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、安全設(shè)備、動(dòng)力環(huán)境設(shè)備、管理平臺(tái)等內(nèi)容。傳統(tǒng)的云計(jì)算環(huán)境包括動(dòng)力環(huán)境設(shè)備、高性能物理服務(wù)器、防火墻、FC-SAN高性能存儲(chǔ)設(shè)備、光纖連接線纜、San交換機(jī)、網(wǎng)絡(luò)適配器、虛擬交換機(jī)以及虛擬機(jī)遷移系統(tǒng)等。近年來興起的超融合系統(tǒng)較好地將這些設(shè)備進(jìn)行了整合集成，既節(jié)約了設(shè)備占用的物理空間，又降低了系統(tǒng)建構(gòu)及使用的技術(shù)門檻。

二、智慧校園視域下信息化平臺(tái)建設(shè)的理念、原則和路徑

智慧校園信息化平臺(tái)建設(shè)宜根據(jù)職業(yè)院校自身的具體情況因地制宜進(jìn)行落實(shí)，但同時(shí)又具備一些共性的可供遵循的基本原則。本文以江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院常州旅游商貿(mào)分院信息化平臺(tái)建設(shè)為例進(jìn)行針對(duì)性闡述。

例如：該院校在“智慧互動(dòng)”空間建設(shè)中以互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)服務(wù)相融合的方式，利用在線/移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)+QQ群視頻直播的方法打造了獨(dú)具特色的“忙時(shí)工作、閑時(shí)學(xué)習(xí)”的“三明治”式教學(xué)模式，對(duì)在外實(shí)習(xí)學(xué)生實(shí)施遠(yuǎn)程教學(xué)，同時(shí)在教學(xué)管理、教學(xué)組織以及教學(xué)評(píng)價(jià)方面打造了立體化的信息化系統(tǒng)，建構(gòu)了高效便捷的信息化服務(wù)體系[2]。

從智慧校園視域下信息化平臺(tái)建設(shè)的基礎(chǔ)指標(biāo)以及優(yōu)勢(shì)角度來講，涉及到資源管理、信息共享、教學(xué)服務(wù)、數(shù)據(jù)同步以及檢索服務(wù)等功能，其具體的指標(biāo)以及優(yōu)勢(shì)如表1所示。

由此可見，建設(shè)智慧校園、實(shí)施信息化平臺(tái)建設(shè)能夠?yàn)樵盒５陌l(fā)展提供強(qiáng)有力的保障和支撐，在實(shí)施過程中應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

首先，堅(jiān)持“師生需求·領(lǐng)導(dǎo)重視·專家引領(lǐng)·部門推動(dòng)”的建設(shè)理念。在項(xiàng)目規(guī)劃期間應(yīng)充分調(diào)研師生的群體需求以及個(gè)性化需求，將其作為信息化技術(shù)應(yīng)用重點(diǎn)考量以及信息化平臺(tái)功能優(yōu)化的主要依據(jù)。同時(shí)，應(yīng)積極爭(zhēng)取上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視、兄弟部門的協(xié)助、行業(yè)專家的引領(lǐng)。

其次，遵循“小應(yīng)用·大集成”的建設(shè)原則。依托SOA技術(shù)，從打造與師生利益密切關(guān)聯(lián)的一個(gè)個(gè)小應(yīng)用入手，確保信息化平臺(tái)能夠融入到師生的日常學(xué)習(xí)和生活中去，融入到院校管理以及院校發(fā)展建設(shè)中去，進(jìn)而打造立體化、集約化的一站式服務(wù)信息化平臺(tái)。

再次，探索“融合創(chuàng)新·構(gòu)建生態(tài)”的發(fā)展路徑。以數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)為核心，做到“基礎(chǔ)數(shù)據(jù)同源，業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)歸集”，采集歷史沉淀數(shù)據(jù)，編制數(shù)據(jù)字典、建設(shè)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，形成院校數(shù)據(jù)中樞;依托信息化平臺(tái)重構(gòu)質(zhì)量保障體系，通過對(duì)數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)、分析，監(jiān)測(cè)各專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量狀態(tài)，依靠數(shù)據(jù)挖掘，生成質(zhì)量分析報(bào)表，創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系;建設(shè)統(tǒng)一用戶中心、統(tǒng)一消息中心、統(tǒng)一支付中心等信息化基礎(chǔ)設(shè)施，構(gòu)建院校信息化生態(tài)體系。

三、智慧校園視域下信息化平臺(tái)建設(shè)的策略

3.1整合思路，落實(shí)頂層設(shè)計(jì)

頂層設(shè)計(jì)主要指的是在院校業(yè)務(wù)改革和創(chuàng)新的過程中，建立在未來發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上，落實(shí)好基礎(chǔ)方案的優(yōu)化和全面分析，從思想理念以及具體的模式角度進(jìn)行詳細(xì)的探討，為后續(xù)的實(shí)踐提供有效的支撐。同樣以江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院常州旅游商貿(mào)分院信息化平臺(tái)建設(shè)為例進(jìn)行針對(duì)性闡述。

該院校根據(jù)自身發(fā)展要求和專業(yè)特點(diǎn)提出“3721”信息化建設(shè)戰(zhàn)略。即：打造基于知識(shí)管理的統(tǒng)一門戶、基于物聯(lián)網(wǎng)的校園基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)和基于數(shù)據(jù)挖掘的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)資源庫(kù)等三大信息化基礎(chǔ)平臺(tái);構(gòu)建智慧實(shí)訓(xùn)、智慧互動(dòng)、創(chuàng)意休閑、智慧生活、個(gè)人成長(zhǎng)、校園文化信息、信息服務(wù)管理等七彩信息化空間;在智慧旅游和智慧餐飲兩個(gè)專業(yè)方向進(jìn)行拓展，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展;最終實(shí)現(xiàn)一個(gè)面向人人提供智慧信息服務(wù)的追求。如圖1所示：

該院校始終以為師生提供面向個(gè)人的便捷信息化服務(wù)為追求，實(shí)現(xiàn)了各職能部門業(yè)務(wù)的集中處理，進(jìn)一步對(duì)業(yè)務(wù)進(jìn)行整合精簡(jiǎn);以提升業(yè)務(wù)處理效率為目的打造業(yè)務(wù)互通體系，構(gòu)建統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn);多部門業(yè)務(wù)系統(tǒng)打通，構(gòu)建多點(diǎn)位聯(lián)通式的服務(wù)體系，以數(shù)據(jù)共享以及信息共享為標(biāo)準(zhǔn)打造基礎(chǔ)的信息化平臺(tái)架構(gòu)，有效規(guī)避了業(yè)務(wù)發(fā)展過程中的數(shù)據(jù)孤島問題。一方面保障了信息化平臺(tái)的服務(wù)質(zhì)量，同時(shí)充分尊重各職能部門的自主創(chuàng)新，快速擴(kuò)大了業(yè)務(wù)覆蓋范圍，為師生的教學(xué)科研、學(xué)習(xí)生活提供了極大的便利。

3.2構(gòu)建高質(zhì)量的信息共享服務(wù)中心

信息共享服務(wù)中心的構(gòu)建是智慧校園得以發(fā)展和創(chuàng)新的必要保障，同時(shí)也是底層數(shù)據(jù)支撐體系的主要體現(xiàn)。數(shù)據(jù)共享服務(wù)中心涵蓋了數(shù)據(jù)儲(chǔ)存以及計(jì)算的平臺(tái)系統(tǒng)，涵蓋了信息收集以及數(shù)據(jù)分析的軟件系統(tǒng)，同時(shí)也涉及到了數(shù)據(jù)分析處理應(yīng)用平臺(tái)。綜合來講，共享服務(wù)中心的存在，能夠?qū)⒃盒８鱾€(gè)信息化發(fā)展點(diǎn)位聯(lián)系起來，是大量信息傳輸以及分析的樞紐機(jī)構(gòu)[3]。

為了提升共享服務(wù)中心的運(yùn)行質(zhì)量，該院校在編制數(shù)據(jù)字典、建立數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，首先實(shí)現(xiàn)了異構(gòu)信息系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)交換和共享，打造了明確的業(yè)務(wù)系統(tǒng)以及共享數(shù)據(jù)中心接口，為了確保數(shù)據(jù)具有一致性，以誰產(chǎn)生誰維護(hù)作為核心原則，構(gòu)建專人專責(zé)的信息員管理體系。同時(shí)借助數(shù)據(jù)分析軟件系統(tǒng)打造了綜合查詢以及決策系統(tǒng)，該系統(tǒng)能夠定期收集院校發(fā)展過程中產(chǎn)生的一系列數(shù)據(jù)信息，了解不同階段院校的實(shí)際發(fā)展?fàn)顟B(tài)，提出具有實(shí)踐性的解決方案。

信息共享服務(wù)中心的建設(shè)建立在信息系統(tǒng)以及硬件設(shè)備的基礎(chǔ)上，為院校發(fā)展過程中產(chǎn)生的大量信息提供了儲(chǔ)存空間，也邁出了該院?！皹I(yè)務(wù)數(shù)據(jù)化、數(shù)據(jù)資產(chǎn)化、資產(chǎn)價(jià)值化”數(shù)據(jù)價(jià)值挖掘利用的重要一步。

3.3構(gòu)建一站式服務(wù)信息化平臺(tái)

一站式服務(wù)信息化平臺(tái)是上述所有技術(shù)體系整合的最終結(jié)果，可以通過C/S以及B/S網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)實(shí)現(xiàn)，主要指的是院校內(nèi)部智慧校園網(wǎng)站平臺(tái)、網(wǎng)上辦事大廳以及手機(jī)客戶端應(yīng)用程序，是結(jié)合院校具體的業(yè)務(wù)管理和服務(wù)需求所構(gòu)建業(yè)務(wù)流程的一體化集中呈現(xiàn)。一站式服務(wù)信息化平臺(tái)建設(shè)的主要目的是滿足院校內(nèi)部各個(gè)群體的實(shí)際使用需求，能夠提供針對(duì)性的服務(wù)以及科學(xué)的管理，是信息技術(shù)以及多種設(shè)備綜合之后形成的最核心成果，也是智慧校園建設(shè)過程中全面提升院校發(fā)展實(shí)力以及信息化程度的表現(xiàn)。

四、結(jié)束語

綜上所述，建設(shè)智慧校園、打造一站式服務(wù)信息化平臺(tái)能夠快速形成立體化的信息化管理及服務(wù)體系，使院校以教學(xué)服務(wù)為核心的各方面工作具備智能化特點(diǎn);同時(shí)，信息共享服務(wù)中心的存在能夠?yàn)樵盒５母母锾峁?qiáng)有力的支撐，可以進(jìn)一步提升已知數(shù)據(jù)的應(yīng)用價(jià)值，在辦公、教學(xué)、學(xué)習(xí)、生活等領(lǐng)域都有極強(qiáng)的促進(jìn)作用，基于數(shù)據(jù)分析進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)改進(jìn)也是進(jìn)一步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效策略。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

[1]劉革平，鐘劍，謝濤.基于流程驅(qū)動(dòng)的高校智慧校園基礎(chǔ)架構(gòu)研究與實(shí)踐[J].中國(guó)電化教育，2019（04）：23-28+35.

[2]封玨.基于智慧校園的一站式服務(wù)平臺(tái)研究[J].中國(guó)有線電視，2019（07）：693-695.

[3]黃少聰，陳杰，鄭佳芳.高校一站式服務(wù)平臺(tái)的探索——以福建商學(xué)院為例[J].福建商學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（03）：70-76.