裝飾裝修工程計量與計價思政課程實踐與研究

陳曉婕

陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

1 前言

“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”。裝飾裝修工程計量與計價課程承載著“立德樹人”的重任，其中“立德”就是培養(yǎng)學(xué)生崇高的思想品德。新時期中，為了落實立德樹人的根本任務(wù)，中共中央國務(wù)院、教育部前后頒布了多個政策文件，不但指明了高校育人的大方向，還明確了專業(yè)課程思政的重要地位，如《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》、新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議精神等。尤其是2016年，在全國高校思想政治工作座談會上，習(xí)近平總書記指出：“為了促使各類課程與思想政治理論課同向同行，高校應(yīng)守好一段渠、種好責(zé)任田，努力做好思想政治工作?！毖b飾裝修工程計量與計價課程高職教育室內(nèi)設(shè)計專業(yè)是一門核心技能課程，是高職院校思政課程試點課程之一。將思想政治教育融入到裝飾裝修計量和計價課程教學(xué)中，對其他高職課程的思政育人具有參考價值。

2 裝飾裝修工程計量與計價課程與思想政治教育

《裝飾裝修工程計量與計價》課程是學(xué)生在建筑類企事業(yè)單位從事相關(guān)工作必備的專業(yè)技能，旨在為室內(nèi)設(shè)計行業(yè)培養(yǎng)工程造價人員的基本技能，如施工企業(yè)、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、工程咨詢公司等單位。該課程是全國造價工程師資格考試的必考內(nèi)容，不但包括了建筑工程、裝飾裝修工程，還包括措施項目工程量計算規(guī)則、工程量清單編制方法等。課程綜合性和實踐性較強，一門典型的工科課程，課程內(nèi)容比較繁雜、枯燥，知識更新得比較快，與建設(shè)項目的費用控制直接相關(guān)，是學(xué)校課程思政試點課程之一，與全面育人要求高度契合，旨在培養(yǎng)學(xué)生“誠信、公正、精業(yè)、進取”的專業(yè)精神，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)以致用，不僅僅是讓學(xué)生掌握裝飾裝修工程計量與計價的基本理論與方法。如預(yù)算失控會導(dǎo)致偷工減料案例，造價人員的專業(yè)精神和職業(yè)操守會影響項目的順利實施，工程造價人員對生命、環(huán)境、自然和公平正義的漠視會導(dǎo)致暗箱操作等問題。因此，裝飾裝修工程計量與計價課程蘊含著豐富的思政元素，與全面育人要求非常契合。

作為高職教育室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的核心技能課程，裝飾裝修工程計量與計價在建筑行業(yè)中扮演著舉足輕重的角色。高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)應(yīng)旨在“培養(yǎng)具有有扎實專業(yè)知識和技能、良好職業(yè)道德和正確價值取向的人才”，在教育教學(xué)過程中融入思想政治教育工作可以促使學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞娜?，從而促進中國特色社會主義全面發(fā)展、提升學(xué)生思想政治素質(zhì)的目的。但目前，在課堂教學(xué)中，裝飾裝修計量和計價課程忽視了專業(yè)課程應(yīng)當(dāng)承擔(dān)思政育人的角色，脫離了“大思政”教育理念的引領(lǐng)，學(xué)生思想政治水平低，只注重學(xué)生專業(yè)技能的培育，導(dǎo)致裝飾裝修計量和計價育人功能難以發(fā)揮，阻礙了課程思政教學(xué)改革的發(fā)展。

3 裝飾裝修工程計量與計價課程思政教學(xué)實踐的實施

3.1 優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)

目前，隨著我國建筑業(yè)的快速發(fā)展，社會對人才的需求越來越大，雖然建筑企業(yè)、咨詢單位等對學(xué)生的基本業(yè)務(wù)技能普遍滿意，但在素質(zhì)方面，很多單位也指出，學(xué)生與企業(yè)需求存在較大差距，如理想信念、吃苦耐勞、責(zé)任感、與人協(xié)作、創(chuàng)新能力和心理調(diào)節(jié)等，這些素質(zhì)影響著企業(yè)的競爭力，都是企業(yè)考察員工發(fā)展?jié)摿Φ闹饕笜?biāo)。由此，在教學(xué)過程中，應(yīng)將思政目標(biāo)融入到裝飾裝修工程計量與計價課程中，通過充分發(fā)揮裝飾裝修計量和計價課堂育人的作用，促進德育效果提升。并且在教學(xué)過程中，還應(yīng)以新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，將裝飾裝修計量和計價專業(yè)知識技能學(xué)習(xí)與素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合，在堅持知識傳授與價值引領(lǐng)相結(jié)合的基礎(chǔ)上，充分挖掘教學(xué)內(nèi)容，增強大學(xué)生理想信念、價值取向和政治信仰，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的新時代人才，全面提升學(xué)生緣事析理、明辨是非的能力。首先，知識目標(biāo)。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握、了解裝飾裝修計量和計價的一些工程設(shè)計圖紙的識圖、構(gòu)造以及施工等前序?qū)I(yè)課程知識，從而最終能正確、熟練地識讀各類結(jié)構(gòu)形式的施工圖，并熟悉各工程裝飾裝修構(gòu)造；其次，能力目標(biāo)。為了增強學(xué)生的專業(yè)能力，應(yīng)制定能力目標(biāo)，如編制招標(biāo)工程量清單、造價基礎(chǔ)知識的運用、編制投標(biāo)報價、工料單價法編制施工圖預(yù)算等能力；另外，思政目標(biāo)。通過本課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)促使學(xué)生具備集體精神、團隊協(xié)作意識，并通過自主學(xué)習(xí)來發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，使學(xué)生具備較強責(zé)任心、積極進取向上的品德，具備嚴(yán)謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和工匠精神。

3.2 系統(tǒng)挖掘思政元素，促使思政元素與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合

以培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬艦槟繕?biāo)，結(jié)合國家職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)，從國家、行業(yè)和個人發(fā)展三個層面進行思政元素挖掘，從而滿足全面發(fā)展的社會主義建設(shè)對人才的需求。（1）國家層面。結(jié)合講課內(nèi)容引入“四個自信”，促進學(xué)生熱愛國家，自覺維護國家和公眾利益，堅定學(xué)生理想信念，即民族自信、制度自信、道路自信、文化自信，間接幫助學(xué)生樹立正確的三觀。（2）行業(yè)層面：將學(xué)生敬業(yè)、專注即精益求精等方面的品格融入到課程教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神和品德，如強烈的責(zé)任心、不接受∕提供賄賂、遵循可持續(xù)發(fā)展原則等，提升學(xué)生敬業(yè)、精益求精、專注、創(chuàng)新等能力。三個發(fā)展層面：將攻堅克難融入到課程教學(xué)中，要求學(xué)生具備克服種種艱難險阻、圓滿完成任務(wù)的毅力，促使學(xué)生具備精益求精、認真細致的工匠精神，掌握學(xué)習(xí)能力和方法，提升鍛煉其辯證思維能力，以及增強其溝通協(xié)作能力等。目前，裝飾裝修計量和計價課程內(nèi)容缺乏標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)精神、核心價值觀引領(lǐng)和穿針引線，缺乏前沿性、系統(tǒng)性，重教學(xué)輕教育。因此，在基本知識模塊中，為了幫助學(xué)生樹立民族自豪感，可以將我國在大型建筑、中國路等復(fù)雜工程中取得世界領(lǐng)先地位等內(nèi)容融入到課堂教學(xué)過程中；在計算建筑工程量模塊的土石方工程計算中，挖方環(huán)節(jié)由于粗心遺漏會導(dǎo)致后續(xù)環(huán)節(jié)出現(xiàn)錯誤，可以將工匠精神融入到教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神；在保溫、隔熱、防腐工程量計算中，可以將綠色建筑、可持續(xù)發(fā)展理念等融入到教學(xué)過程中，增強學(xué)生綠色生態(tài)觀；在編制建筑工程量清單計價文件模塊中，結(jié)合黨的十九大報告提出的“打鐵還需自身硬”的理念，將計價方式的更新延伸到學(xué)習(xí)思維方法上，增強學(xué)生堅持學(xué)習(xí)的信念，促使學(xué)生“絕知此事要躬行”的決心、做誠實守信的人；在裝飾裝修造價知識講授方面，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生堅持職業(yè)道德，促使學(xué)生具備實事求是、公正的品德；在小組評價和討論環(huán)節(jié)中，應(yīng)充分體現(xiàn)言論自由、客觀公正，鼓勵學(xué)生各抒己見，發(fā)揮團結(jié)互助精神；在實訓(xùn)環(huán)節(jié)中，應(yīng)強調(diào)實踐的重要性，不斷增強學(xué)生面對困難時的勇氣、決心、恒心。

3.3 改進教學(xué)方法、評價，為課程思政保駕護航

首先，應(yīng)立足于學(xué)生需求和課程特點系統(tǒng)地改進教學(xué)方法與手段，一方面，在課堂教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生為中心，運用翻轉(zhuǎn)教學(xué)、分組教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)、案例教學(xué)等教學(xué)方式和手段，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，將講、練、賽、評充分結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、吃苦耐勞、誠實守信、無私奉獻等職業(yè)精神，促使課堂教學(xué)編程碰撞思想、啟迪智慧的互動場所，為學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)；另一方面，應(yīng)借助微課視頻、建筑云課、手機AR圖書軟件等，通過利用設(shè)計信息化技術(shù)，積極創(chuàng)新教學(xué)手段，實現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計虛擬仿真，將BIM建模技術(shù)、造價軟件應(yīng)用課程成果植入本課程教學(xué)中，幫助學(xué)生更直觀、方便的了解施工工藝將原本復(fù)雜難懂的二維圖紙以三維形式直觀展示，充分挖掘各專業(yè)課之間的關(guān)聯(lián)，促進信息技術(shù)與教育的融合發(fā)展，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和興趣，推進智慧課堂建設(shè)，幫助學(xué)生更深刻地理解教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生自學(xué)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)。其次，為了讓課程思政有的放矢，應(yīng)細化考核原則，推進考核方式改革。為了更好地激發(fā)學(xué)生的斗志，作為專業(yè)必修考試課程，本課程的期末考試應(yīng)以“三階段考核與總結(jié)+小組討論成果分享+課程表彰”的形式，不斷提升思政課堂的教育效果，豐富課程考核成績評定方式，包括線上、線下、口試、筆試、實戰(zhàn)、競賽等，課程總成績應(yīng)從職業(yè)素養(yǎng)、能力、精神等多方面全方位，由多塊組成，包括學(xué)生自評成績、組長評定成績、小組成員互評成績以及教師評定成績等，從而實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生“誠信、公正、精業(yè)、進取”精神的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生“抬起頭、提出問題”；課程階段總結(jié)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實現(xiàn)邊學(xué)、邊總結(jié)、邊消化的目的；在小組討論中，應(yīng)將課程思政內(nèi)容、思政教育等融入到內(nèi)容中，借助線上線下相結(jié)合的方式，擴大思政課堂教育效果，最大限度發(fā)揮學(xué)生的才能，陪樣學(xué)生自信與樂觀；課程表彰環(huán)節(jié)應(yīng)尊重、公平對待每一位學(xué)生，從而實現(xiàn)增強學(xué)生自信心的目的。

3.4 完善教學(xué)資料，與思政方案同向同行

近些年來，隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，裝飾裝修方面取得了重大進展和突破。為了增強學(xué)生民族自豪感、自信心，實現(xiàn)教學(xué)資源與思政方案同向同行，就要不斷完善教學(xué)資料。首先，為了強化價值引領(lǐng)，應(yīng)以新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，根據(jù)課程思政的新要求，對教學(xué)大綱進行修訂，明確思政目標(biāo)，將知識傳授與價值引領(lǐng)結(jié)合在一起，提升學(xué)生緣事析理、明辨是非的能力，將學(xué)生成才與成人結(jié)合在一起，增強學(xué)生的社會責(zé)任感，提升德才兼?zhèn)鋵I(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量；其次，為了促進課程思政方案的落地，應(yīng)修訂教案，并促使教案設(shè)計與本課程思政方案保持一致，重視思政元素的融入，突出思政方案的實施措施及效果，不斷提升裝飾裝修工程計量與計價思政課程的實效性；另外，目前，裝飾裝修工程計量與計價課程教材內(nèi)容單一，教學(xué)方式滯后，已經(jīng)無法滿足新時期學(xué)生的需求。為了奠定課程思政基礎(chǔ)，應(yīng)補充教輔資料，如：課件、AR圖書、微課視頻、三維模型等。并且為了豐富完善教輔資料，本課程組成員應(yīng)精誠合作，改變教學(xué)觀念，切實從教師的“教”轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心，不斷提升教學(xué)效率和質(zhì)量。同時，部分專業(yè)課教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育理念，不斷提升政治素養(yǎng)，促使育人工作貫穿在裝飾裝修計量和計價課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)中，不斷提升課程思政的教學(xué)效果。