唐山市發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)推動(dòng)高素質(zhì)農(nóng)民教育培訓(xùn)方式

許曉昕（河北省農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校唐山市分校，河北 唐山 063000）

中國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)民是農(nóng)業(yè)發(fā)展的主體力量，農(nóng)民綜合素質(zhì)對(duì)國家農(nóng)業(yè)發(fā)展農(nóng)村建設(shè)起到至關(guān)重要的作用。隨著現(xiàn)代化社會(huì)的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)和人們生活方方面面有機(jī)融合。“互聯(lián)網(wǎng)+”是把互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的創(chuàng)新成果與社會(huì)各領(lǐng)域深度結(jié)合，形成以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的創(chuàng)新型社會(huì)，“互聯(lián)網(wǎng)+”為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展提供了新方向。利用“互聯(lián)網(wǎng)+”構(gòu)建學(xué)習(xí)平臺(tái)，幫助農(nóng)民教育實(shí)現(xiàn)個(gè)性化和智能化進(jìn)步。由于當(dāng)前仍存在很多農(nóng)民受傳統(tǒng)思想影響，使用著落后的生產(chǎn)和管理方式，這些對(duì)新農(nóng)村建設(shè)會(huì)造成極大阻礙，需要借助“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，不斷提升農(nóng)民教育培訓(xùn)力度，全面提高農(nóng)民綜合素質(zhì)。

1 唐山市開展農(nóng)民教育培訓(xùn)的重要性

1.1 農(nóng)民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要地位

唐山是河北省地級(jí)市，素有北方瓷都的美譽(yù)，唐山地處渤海灣中心地帶，整體的地貌分為燕山山地丘陵區(qū)和灤河平原區(qū)兩大地貌區(qū)，該地區(qū)屬于暖溫帶半濕潤季風(fēng)型大陸性氣候，春季風(fēng)多雨少，蒸發(fā)量大，空氣干燥[1]。市區(qū)共有河流70余條，地表水資源量達(dá)到15億立方米，當(dāng)?shù)氐耐恋乜偯娣e約為142萬公頃農(nóng)用地，占地約88萬公頃，初步核算，2019年地區(qū)生產(chǎn)總值6890.0億元，比上年增長7.3%。其中，第一產(chǎn)業(yè)增加值531.2億元，增長2.1%。中國作為傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)整體國力具有非常重要影響，農(nóng)民發(fā)展也關(guān)乎到萬戶民生，只有保障農(nóng)民利益，才能確保農(nóng)業(yè)發(fā)展，最終推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為人民生活提供保障。當(dāng)前國家高度重視新農(nóng)村建設(shè)，這是推動(dòng)中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效舉措，要達(dá)到全面提升首先需要提高廣大農(nóng)民的綜合素質(zhì)。根據(jù)唐山的農(nóng)業(yè)實(shí)際發(fā)展情況，能夠看到農(nóng)業(yè)在唐山市整體經(jīng)濟(jì)中占有的重要地位。

1.2 培養(yǎng)高素質(zhì)優(yōu)秀的現(xiàn)代化農(nóng)民

高素質(zhì)農(nóng)民作為一種新型概念，它具有一定的職業(yè)性，是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。當(dāng)前需要的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工作人員一定是高素質(zhì)、全面發(fā)展的，與傳統(tǒng)農(nóng)民相比，經(jīng)過培訓(xùn)轉(zhuǎn)型和升級(jí)后的農(nóng)民，他們綜合素質(zhì)更強(qiáng)、經(jīng)濟(jì)收入更高、創(chuàng)造的效益更大[2]。在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)社會(huì)下生產(chǎn)技術(shù)非常先進(jìn)，在這樣的技術(shù)水平和現(xiàn)代化設(shè)備中，對(duì)農(nóng)民有了更高的要求，所以需要借助有效的方式，讓農(nóng)民快速掌握先進(jìn)技術(shù)和新型設(shè)備，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，節(jié)約人力、物力和財(cái)力，推動(dòng)農(nóng)業(yè)的不斷發(fā)展。中國正處在農(nóng)業(yè)改革發(fā)展的重要時(shí)期，很多地區(qū)開始實(shí)施現(xiàn)代化新型農(nóng)業(yè)推動(dòng)綠色可持續(xù)發(fā)展，這對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式造成了一定的影響。新型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是以現(xiàn)代技術(shù)作為基礎(chǔ)，將一、二、三產(chǎn)業(yè)有機(jī)融合所構(gòu)建的。它是實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型的有效渠道，這需要較高素質(zhì)的（新型）農(nóng)民，不斷為農(nóng)村發(fā)展提供活力。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式培訓(xùn)的突出作用

2.1 學(xué)習(xí)模式便捷靈活

在傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)中，培訓(xùn)者需要按照時(shí)間到固定地點(diǎn)來參與相關(guān)培訓(xùn)，如果遇到事情就容易錯(cuò)過集中培訓(xùn)。在課堂上遇到的知識(shí)點(diǎn)如果不能理解，課下和老師、學(xué)員進(jìn)行交流，時(shí)間非常短暫，“互聯(lián)網(wǎng)+”培訓(xùn)模式打破了傳統(tǒng)教育情況，不受時(shí)間和地點(diǎn)的約束，學(xué)員們能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況安排學(xué)習(xí)時(shí)間，遇到了疑問，也能夠反復(fù)回看，及時(shí)在線和老師溝通，形成開放靈活的學(xué)習(xí)方式，不斷提高學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。

2.2 滿足不同需求培訓(xùn)

對(duì)于農(nóng)業(yè)來講，涉及到諸多內(nèi)容，包括農(nóng)業(yè)種植、農(nóng)業(yè)養(yǎng)殖和農(nóng)產(chǎn)品銷售。在現(xiàn)代化背景下，新型農(nóng)民文化水平不同，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的需求量也有很大的差異，普通課堂無法滿足諸多人群的需要。而“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式能夠?qū)⒉煌r(nóng)業(yè)知識(shí)點(diǎn)如種植、養(yǎng)殖、銷售和農(nóng)業(yè)政策等內(nèi)容共享，資源儲(chǔ)備能夠以生動(dòng)的視頻和音頻等形式呈現(xiàn)在農(nóng)民面前，滿足不同人群的需要，可以極大程度地在有限時(shí)間內(nèi)提高學(xué)習(xí)效率。

2.3 實(shí)現(xiàn)完善持續(xù)發(fā)展

在傳統(tǒng)模式下，開展農(nóng)民群體教育培訓(xùn)時(shí)，只是簡單地舉辦及其選擇重點(diǎn)內(nèi)容告訴農(nóng)民，然而這些只能在短暫時(shí)間內(nèi)起效[3]。在實(shí)際生產(chǎn)中遇到的各種問題，只有經(jīng)過不斷學(xué)習(xí)才能夠解決，因?yàn)閱栴}是不斷出現(xiàn)的，所以“互聯(lián)網(wǎng)+”教育平臺(tái)中，能夠提供完善、可持續(xù)的培訓(xùn)課程，將內(nèi)容完整地呈現(xiàn)在農(nóng)民面前。借助學(xué)習(xí)分析大數(shù)據(jù)和可視化發(fā)展，為其提供更準(zhǔn)確和多樣化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)農(nóng)民終身學(xué)習(xí)發(fā)展需要。

2.4 成本低廉，效率更高

在傳統(tǒng)的農(nóng)民教育培訓(xùn)中，需要依靠一定的人力物力，利用相關(guān)的場(chǎng)地展開培訓(xùn)。然而在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)成本低廉便捷快速，將課程視頻上傳后或者直接進(jìn)行在線直播就可以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的授課。當(dāng)前人手一部智能手機(jī)，借助智能手機(jī)就可以實(shí)現(xiàn)在線觀看，多次重復(fù)學(xué)習(xí)不僅提高農(nóng)民的學(xué)習(xí)效率，更重要的是這種模式大量節(jié)約時(shí)間和經(jīng)濟(jì)成本，具有成本低廉效率高的突出特點(diǎn)。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下農(nóng)民教育培訓(xùn)的措施

3.1 立足實(shí)踐，營造良好的教育氛圍

當(dāng)前，各地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況有所不同，所以在教育培訓(xùn)方面也應(yīng)有一定的針對(duì)性，對(duì)于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的教育模式而言，農(nóng)民們要想在“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)上進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，就需要從大量的學(xué)習(xí)信息資料中尋找到適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以各地區(qū)的相關(guān)政府一定要加強(qiáng)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代農(nóng)民教育培訓(xùn)力度，給農(nóng)民接受教育營造良好的氛圍。在保障硬件條件軟件條件的基礎(chǔ)設(shè)施符合教育要求前提下，通過多種形式大力宣傳，將培訓(xùn)和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際相聯(lián)系，讓農(nóng)民們能夠在培訓(xùn)平臺(tái)上迅速找到適合自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，滿足不同地區(qū)農(nóng)民群體學(xué)習(xí)的需要。例如橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，這就說明了因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的重要。作為農(nóng)民，也需要結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)種植技術(shù)，所以只有結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況進(jìn)行學(xué)習(xí)才是正確的，例如生活在唐山的農(nóng)民要學(xué)習(xí)種植海南椰子等相關(guān)的技術(shù)，對(duì)于他們而言是不符合實(shí)際的。

3.2 集思廣益，匯聚力量參與“互聯(lián)網(wǎng)+”教育農(nóng)民培訓(xùn)

眾人拾柴火焰高，在新型農(nóng)民培訓(xùn)過程中，一定要匯聚社會(huì)各方的力量，這樣才能夠形成規(guī)范化科學(xué)化的規(guī)劃。在這個(gè)過程中，政府高校社會(huì)各方面的力量積極參與其中，政府通過宏觀調(diào)控，積極整合各方的資源。高校的相關(guān)農(nóng)業(yè)專業(yè)可以制定一定的計(jì)劃和方案，規(guī)劃好培訓(xùn)的課程內(nèi)容，對(duì)農(nóng)業(yè)法律法規(guī)、惠農(nóng)政策、農(nóng)業(yè)種植養(yǎng)殖技術(shù)等進(jìn)行深度挖掘，真正地了解農(nóng)民的需要，為其提供專業(yè)的技術(shù)支持。同時(shí)社會(huì)各界都需要關(guān)注農(nóng)業(yè)，形成良好的輿論宣傳氛圍。對(duì)農(nóng)業(yè)種植技術(shù)展開的培訓(xùn)，還需要包含了職業(yè)道德培訓(xùn)等諸多內(nèi)容，作為新時(shí)代的農(nóng)民，他們需要懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村和愛農(nóng)民，讓農(nóng)民真正轉(zhuǎn)變對(duì)自身認(rèn)知觀念，對(duì)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)有一個(gè)全面認(rèn)識(shí)，幫助農(nóng)村經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展。例如早在2016年唐山市人民政府就發(fā)布了關(guān)于唐山市人民政府實(shí)施現(xiàn)代農(nóng)業(yè)九大創(chuàng)新行動(dòng)的相關(guān)意見。這是為了破解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展瓶頸，轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)發(fā)展方式，調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，建立高產(chǎn)高效和優(yōu)質(zhì)安全的品牌農(nóng)業(yè)所提出的，這些要求的提出，也是政府重視現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的體現(xiàn)，在政府的宏觀調(diào)控下，能夠推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”農(nóng)民教育培訓(xùn)更好地進(jìn)行。

3.3 與時(shí)俱進(jìn)，不斷激發(fā)農(nóng)民的學(xué)習(xí)熱情

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，對(duì)農(nóng)民展開教育培訓(xùn)需要不斷與時(shí)俱進(jìn)，激發(fā)農(nóng)民的學(xué)習(xí)熱情。如果僅單純依賴于互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，會(huì)讓農(nóng)民產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)情緒，所以應(yīng)該將現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)有機(jī)融合，通過線上線下的有機(jī)結(jié)合模式，不斷激發(fā)農(nóng)民的學(xué)習(xí)熱情，讓他們能夠主動(dòng)地接受到教育培訓(xùn)中提高學(xué)習(xí)效果。例如網(wǎng)絡(luò)上構(gòu)建唐山農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)和唐山農(nóng)業(yè)微信公眾號(hào)，通過農(nóng)業(yè)視頻讓當(dāng)?shù)剞r(nóng)民進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。在線上培訓(xùn)的課程中，可以讓農(nóng)民利用電腦手機(jī)等終端學(xué)習(xí)，經(jīng)過相關(guān)的培訓(xùn)考核，考核達(dá)標(biāo)后，順利畢業(yè)，在線下的實(shí)力培訓(xùn)中，對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械操作技術(shù)加強(qiáng)教育，讓農(nóng)民們將理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，這樣的兩種學(xué)習(xí)模式，為農(nóng)民提升綜合能力奠定基礎(chǔ)。

4 結(jié)語

綜上所述，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，中國對(duì)農(nóng)民培訓(xùn)重視程度越來越高，農(nóng)民綜合素質(zhì)提升將推動(dòng)中國整體綜合國力提升，推動(dòng)農(nóng)村建設(shè)和現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的發(fā)展。因此應(yīng)立足當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的需要，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”教育培訓(xùn)模式，幫助農(nóng)民實(shí)現(xiàn)全面進(jìn)步。